1 of 20

ТЕМА: Методическое сопровождение деятельности молодого специалиста общеобразовательного учреждения.

​

ОРГАНИЗАТОР МЕРОПРИЯТИЯ: МАОУ СОШ №29 г. Калининград

Спикер: Переслегина Надежда Игоревна, учитель истории и обществознания

12.10.2021, 11.00 (МСК)

Вебинар «Взаимообучение городов»

Тема: «Роль педагога-наставника в адаптации молодого педагога в школе»

12 октября 2021 г., 11.00 (МСК)

2 of 20

Проблемы молодых педагогов

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ПРОФФЕСИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

  • невысокие заработные платы,
  • отсутствие жилья,
  • недостаточная юридическая поддержка
  • владение методикой преподавания предмета и выбор типа урока,
  • трудности в отборе материала по теме,
  • отсутствие владения приемами дифференцированного подхода к учащимся,
  • сложности в вопросах дисциплины и порядка на уроке,
  • слабое представление об оформлении школьной документации,
  • психологический аспект.

3 of 20

Коучинг в педагогике

Коучинг – это взаимодействие, партнерство, которое способствует раскрытию потенциала молодого специалиста и достижению им высоких профессиональных результатов.

​

4 of 20

Коучинг в педагогике

  • Коуч не передает начинающему учителю готовые знания, а активизирует у него процессы самообучения и саморазвития.
  • Коуч помогает молодому специалисту самостоятельно преодолевать все трудности образовательного процесса, направляя его педагогические действия и стремления.
  • Коучинг — это помощь начинающим учителям по устранению и решению проблем, возникающих в период адаптации в образовательной среде.

​

5 of 20

Организация методической поддержки молодого специалиста в МАОУ СОШ №29 г. Калининград

Администрация школы

Методическое объединение школы

Коуч (наставник)

Молодой специалист

6 of 20

Как выбрать коуча (наставника)?

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

  • Предметная ориентированность.
  • Опыт.
  • Способность сотрудничать.
  • Способность к отбору информации.
  • Социальный интеллект.
  • Способность мыслить проектно.
  • Межкультурная компетентность.
  • Способность мыслить нестандартно и глубоко.
  • Сотрудничество в виртуальном пространстве.
  • Умение использовать ТСО.

​

  • Иметь лидерские качества.
  • Мобильность.
  • Харизматичность.
  • Адекватность.
  • Терпелив.
  • Объективность.
  • Умение слушать.
  • Внимательность.
  • Аккуратность.

​

7 of 20

Целеполагание

ВАЖНО!

Совместно с молодым специалистом определить цель и задачи, которые он хотел бы достичь в краткосрочной и долгосрочной перспективе, план работы.

8 of 20

Методы работы коуча (наставника) с молодым педагогом

  • Посещение уроков молодого специалиста
  • Взаимопосещение уроков: «перевернутый класс»
  • Мастер-классы опытных педагогов для начинающих специалистов
  • Посещение открытых уроков в рамках предметных недель
  • Участие в общешкольных, городских, региональных мероприятиях, семинарах
  • Просмотр и обсуждение видеоуроков учителей, принимающих участие в профессиональных конкурсах
  • Посещение школьным коллективом экскурсий
  • Психологическая помощь: проведение тренингов

​

9 of 20

Рефлексия

Технология World Cafe

Анкетирование

Научно-практический семинар

10 of 20

Типы уроков и их структура

ТИП УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА

Урок открытия нового знания

  • Мотивационный этап.
  • Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия
  • Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия
  • Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.
  • Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.
  • Первичное закрепление нового знания.
  • Самостоятельная работа и проверка по эталону.
  • Включение в систему знаний и умений.
  • Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

11 of 20

Типы уроков и их структура

ТИП УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА

Урок рефлексии

  • Мотивационный этап.
  • Актуализация знаний и осуществление первичного действия.
  • Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.
  • Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).
  • Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
  • Обобщение выявленных затруднений.
  • Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
  • Включение в систему знаний и умений.
  • Осуществление рефлексии.

12 of 20

Типы уроков и их структура

ТИП УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА

Урок общеметодологической направленности

  • Самоопределение.
  • Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
  • Постановка учебной задачи, целей урока.
  • Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.
  • Реализация выбранного проекта.
  • Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
  • Рефлексия деятельности.

13 of 20

Типы уроков и их структура

ТИП УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА

Урок развивающего контроля

  • Мотивационный этап.
  • Актуализация знаний и осуществление пробного действия.
  • Фиксирование локальных затруднений.
  • Создание плана по решению проблемы.
  • Реализация на практике выбранного плана.
  • Обобщение видов затруднений.
  • Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.
  • Решение задач творческого уровня.
  • Рефлексия деятельности.

14 of 20

Поурочный план

Тема урока

1. Дидактическая цель и задачи урока.

2. Тип, структура урока.

3. Общие методы. Приемы работы учеников.

4. Средства наглядности. Источники информации, ТСО, ЭВТ.

​

15 of 20

Виды методов обучения

ПАССИВНЫЕ

АКТИВНЫЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ

УЧИТЕЛЬ

Ученик

Ученик

Ученик

Учитель

Ученик

Ученик

Учитель

Ученик

Ученик

16 of 20

Интерактивные методы обучения

  • Кейс-метод
  • Метод проектов
  • Проблемное обучение
  • Метод развития критического мышления через чтение и письмо
  • Эвристический метод
  • Мозговой штурм (нетворкинг)

17 of 20

Модель урока «Перевернутый класс»

Этап 1

Работа дома: усвоение учебного материала

Этап 2

Работа в классе: отработка учебного материала

18 of 20

Приемы работы на уроке

  • Ранжирование.
  • Инсерт.
  • Кубик Блума.
  • Взаимообучение.
  • Фишбоун.
  • Кластер.
  • Дебаты.
  • Аквариум.
  • Броуновское движение.
  • Шесть шляп.

19 of 20

Опытность – это школа, в которой уроки стоят дорого, но это – единственная школа, в которой можно научится.

Б.Франклин

20 of 20

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.