����Документація асистента вчителя
Документи асистента вчителя:
Дата |
Організаційна та навчально-корекційна робота | Співпраця з учителями-«предметниками», вчителями-дефектологами, медичними працівниками, практичним психологом, соціальним педагогом |
Робота з батьками та громадськістю | Методична та самоосвітня робота |
Робота з документацією |
Аналіз проведеної роботи |
| Формування логічного та образного мислення, уваги, уяви, пам’яті, дрібної моторики та координації рухів. Бесіда на тему: Поведінка в школі | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Організаційна робота з батьками | Ознайомлення з педагогічною літературою | Оцінювання психофізичного розвитку дітей. Створення щоденників спостережень розвитку дитини з ООП |
|
| Розвиток довільної та активної уваги, пам’яті, уяви, дрібної моторики. Бесіда про професії: вчитель | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Залучення батьків до шкільного життя. Проведення спільних заходів для дітей | Модифікація та адаптація завдань для дітей із помірним порушенням інтелектуальної сфери | Складання річного плану роботи
|
|
| Формування комунікативних навичок та навичок співпраці. Бесіда про захисників України | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Проведення анкетування батьків та учнів | Модифікація та адаптація завдань для дітей з атиповим аутизмом | Складання індивідуальної навчальної програми. Заповнення щоденників спостереження за учнями з ООП |
|
| Розвиток пізнавальних процесів. Бесіда про правила поводження на осінніх канікулах | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Ознайомлення батьків з індивідуальною навчальною програмою | Аналіз та вдосконалення методів навчально-виховної роботи | Складання індивідуальної програми розвитку |
|
| Розвиток пізнавальних психічних процесів: пам’яті, уваги, мислення. Бесіда про українську писемність та мову | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Консультації для батьків | Робота з методичною літературою | Створення портфоліо Данищука Д. та Ващенко М. |
|
| Формування уваги, сприймання, пам’яті. Бесіда про правила поведінки в столові | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Проведення анкетування батьків | Аналіз та вдосконалення методів навчально-виховної роботи, підготовка тестів для учнів | Створення портфоліо Обідця В. та Суслової Ю. |
|
| Розвиток пам’яті. Активізація емоційної сфери. Бесіда про День гідності і свободи | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Організаційна робота з батьками | Робота з методичною літературою | Проведення тестувань та внесення результатів до ІНП |
|
| Розвиток спостережливості, образного та словесно-логічного мислення. Бесіда про міжнародний День людей з особливими потребами | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Проведення занять з соціально-побутової орієнтації (спільно з батьками та учнем) | Модифікація та адаптація завдань для дітей з помірним порушенням інтелектуальної сфери | Оцінювання психофізичного розвитку дитини, внесення нових даних до портфоліо |
|
| Розвиток емоційно-вольової та когнітивної сфери. Бесіда про День Збройних сил України | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Залучення батьків до шкільного життя. | Робота з методичною літературою з питань самоосвіти | Аналіз результатів проведення індивідуальних занять та внесення нових даних до ІНП |
|
| Формування навичок співпраці та уміння працювати за зразком | Співпраця на уроках із класним керівником, психологом,логопедом. | Співпраця з батьками та громадськістю | Модифікація та адаптація завдань для дітей з атиповим аутизмом
| Внесення нових даних до ІПР |
|
№ п/п |
Форма роботи |
Дні тижня |
Обсяг годин | ||||
Понеділок |
Вівторок |
Середа |
Четвер |
П’ятниця | |||
1. | Навчальна робота
| 09:00-11:40 | 09:00-11:40 | 09:00-11:40 | 09:00-11:40 | 09:00-11:00 | 12 год 40 хв |
2. | Індивідуальний супровід
| 11:40-13:00 | 11:40-13:00 | 11:40-13.00 | 13:00-13:40 | 11:00-13:00
| 6 год 40 хв |
3. | Виховна робота | - | 13:00-14:00 | - | 13:40-14:00 | - | 1 год 20 хв |
4. | Співпраця з педагогами | 13:00-13:15 | - | 13:00-13:15 | 11:40-13:00 | 13:00-13:15 | 2 год 5 хв |
5. | Співпраця з батьками | 13:15-14:00 | - | 13:15-14:00 | - | 13:15-14:00 | 2 год 15 хв |
6. | Обсяг годин | 5год | 5год | 5 год | 5 год | 5 год | 25 год |
Графік роботи асистента вчителя
№ п/п |
Години |
Дні тижня |
Місце проведення корекційно – розвиткових занять |
Примітка | ||||
Понеділок |
Вівторок |
Середа |
Четвер |
П’ятниця | ||||
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Розклад навчальних та корекційних занять
Журнал щоденного обліку роботи�
Дата | Кі-ть год. | Зміст роботи | Види діяль- ності | Інд. завд. | Спосте- реження на уроці | Рекомендації | Поведінка |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
Журнал щоденного обліку роботи (зразок)�
Журнал спостережень за розвитком дитини:�
Дата | Тема уроку | Академічні навички | Поведінка | Характеристика діяльності на уроці | ||
| | Як дитина: Сприймає Усну і письмову інформацію Перетворює інформацію з почутого Виокремлює усну і письмову інформацію Аналізує та інтерпретує інформацію Оцінює інформацію | | Як дитина: Висловлює і захищає власні погляди,ідеї, переконання Використовує вербальні та невербальні засоби під час представлення своїх думок Регулює власний емоційний стан | | Була потрібна допомога асистента : -частково -в усьому -періодично Уважний/на Кількість виконаних робіт: Адаптація: Вольові якості (відволікався/лась) |
Півріччя______________
Клас__________________
ПІБ учня________________________________________________________
Заповнюючи журнал спостережень,
необхідно дати відповідь на такі запитання:
Журнал обліку консультацій та просвітницької роботи
№ з/п | Дата проведення | Прізвище | Категорія учасників | Тема консультації | Примітка |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Журнал обліку консультацій та просвітницької діяльності
На 20____-20____ навчальний рік
Дякую за увагу!