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Ecodidattica

rete per la sostenibilità ambientale

Storia della rete, esperienze, idee per il futuro

IISS Righi 15 gennaio 2024

Alessandro Marescotti

a.marescotti@ecodidattica.it

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Planning Ecodidattica

Link al planning di massima

Elenco aggiornato referenti
Corsi di aggiornamento
Intelligenza Artificiale
Comunità monitoranti (Omniscope)
Agenda 2030
Service Learning
Aggiornamento Padlet nel Padlet
Condivisione attività in webinar
Classroom Ecodidattica
Aule Verdi e Mural Arts Institute

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Storia della rete Ecodidattica

Ecodidattica nasce nel 2015 il giorno prima dell’approvazione dell’Agenda 2030.
Appena l’ONU la approva il collegio dei docenti dell’IISS Righi adotta l’Agenda 2030.
Corsi formazione docenti (2017-8-9 e 2023)
Questi erano i nostri progetti prima della pandemia.
Avevamo anticipato la legge dell’educazione civica prevedendo l’educazione alla cittadinanza attiva per la sostenibilità ambientale.
E stavamo sperimendando Jitsi prima della pandemia.
Precedente incontro comitato di rete

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“Cambiamenti climatici e strategie europee”

Un evento cittadino organizzato nell’aula magna dell’Università a Taranto. Padlet

https://it.padlet.com/lucbas2015/conferenza25novembre

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Agenda 2030 con Chiara Castellani

Dottoressa e missionaria laica. Dalla Repubblica Democratica del Congo al Righi per parlare di salute e sviluppo sostenibile

La Rete Sustain di cui l’IISS Righi è capofila coopera con l’Africa

La dott.ssa Chiara Castellani nell’aula magna dell’IISS Righi di Taranto

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Una giornata “elettrizzante”

Verso una mobilità a zero emissioni. L’auto elettrica a scuola (con l’Associazione Tesla Owners). Si vedano le slides e lo spot.

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Ecodidattica e cittadinanza: la formazione docenti

Dodici corsi di formazione docenti MIUR (6 di Ecodidattica e 6 di cittadinanza attiva) dal 2017 al 2019.

Due corsi di formazione neoassunti. Un corso attualmente in svolgimento. Un corso di sperimentale autogestito nel 2016.

IL GRADIMENTO DEI CORSI

TEMATICHE DEI CORSI

Ecologia della vita quotidiana
Futuro sostenibile
Cittadinanza attiva
Cittadinanza globale

Forte uso di Padlet e delle mappe concettuali nei corsi (software di condivisione Mind42)

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Ecodidattica, Service Learning e formazione docenti

Alla base della diffusione dei corsi di Ecodidattica e dell’estensione della rete di scuole c’è il fortissimo bisogno di conoscenza.

Dentro molti ci sono queste domande elementari:

l’aria che sto respirando è cancerogena?
Rispetto al passato a Taranto la situazione è migliorata?
La diossina arriva nel mio piatto?
I miei bambini sono al sicuro?

I corsi di formazione rispondono a questo fortissimo bisogno di conoscenza.

Il Service Learning della proposta formativa di Ecodidattica è il tentativo di fornire alla comunità, tramite la scuola, le parole per conoscere e padroneggiare una realtà che a volte fa paura.
Ma abbiamo voluto fornire anche le parole della speranza per progettare una rinascita della città con percorsi di sostenibilità come quello di Hammarby Sjostad (Stoccolma).

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Padlet nel Padlet 20.4.2021

Condivisione tramite webinar dei lavori svolti nella Rete Ecodidattica

Wakelet introduttivo

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Domenico Iannacone

Puntata della RAI su Taranto che il 30 aprile 2022 ha toccato anche l’esperienza dell’educazione ambientale nelle scuole. Titolo: “La polvere negli occhi” (RaiPlay)

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Pensare globalmente, agire localmente

ECODIDATTICA

PENSARE GLOBALMENTE

AGIRE LOCALMENTE

TARANTO

AGENDA ONU 2030

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Ecodidattica e Avanguardie educative

L’IISS Righi è collegato a Avanguardie Educative (INDIRE) perché Ecodidattica si inquadra nel progetto educativo del Service Learning.

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Comunità monitoranti

A Taranto il Service Learning di Ecodidattica si collega alla progettualità delle comunità monitoranti. Ad esempio: come comprendere le centraline Arpa?

Come usare il software Omniscope che elabora i dati delle centraline e li rappresenta visivamente?

I DATI ARPA E OMNISCOPE: COME DEMOCRATIZZARE I DATI AMBIENTALI

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La conoscenza viene percepita come bene prezioso

Il Service Learning, nel caso di Ecodidattica, è di fatto un servizio pubblico.
La scuola diviene un servizio pubblico.
La conoscenza viene apprezzata come bene prezioso e vitale per entrare in rapporto vivo e concreto con la realtà.
Il problema è trasformare tutto ciò in competenze per imparare a imparare.

Nei corsi di formazione abbiamo misurato la qualità dell’aria con questo strumento.

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Obiettivo per il presente

e il futuro

Yuka (alimentazione)

Camminare (slides)

Smartwatch per la salute

Ecologia della vita quotidiana

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Idee per il presente e il futuro: la pace

Obiettivi 4 e 16

dell’Agenda ONU 2030

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I nostri materiali (solo alcuni)

QR code

Ecodidattica

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Grazie per l’attenzione

Alessandro Marescotti

IISS Righi (scuola capofila Rete Ecodidattica)

a.marescotti@ecodidattica.it

www.ecodidattica.it

L'inferno dei viventi non è qualcosa che sarà; se ce n'è uno, è quello che è già qui, l'inferno che abitiamo tutti i giorni, che formiamo stando insieme. Due modi ci sono per non soffrirne. Il primo riesce facile a molti: accettare l'inferno e diventarne parte fino al punto di non vederlo più. Il secondo è rischioso ed esige attenzione e apprendimento continui: cercare e saper riconoscere chi e cosa, in mezzo all'inferno, non è inferno, e farlo durare, e dargli spazio.

ITALO CALVINO, Le città invisibili (Torino, Einaudi 1972).