2
الدرس 1
الدرس 4
مراجعة
2
الدرس 2
الدرس 3
3
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
(ة)خاص بالأستاذ
برمجة الأسبوع الثالث�
الدرس 2
الدرس 4
حل المسائل (البحث عن الجزء أو الكل)
الدرس 1
الدرس 3
الكسور (3)
مراجعة
مراجعة وتثبيت دروس الأسبوع
الكسور (1)
الكسور (2)
درس اليوم
الكسور (3)
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
15
12
3
10
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
التعبير بكسور عن تمثيلات.
(ة)خاص بالأستاذ
1
افتتاح الدرس
1
تصحيح الواجب المنزلي
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
مرحباً، سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى.
خذوا الكراسة ص 86 ، سنصحح تمارين الواجب المنزلي.
صححوا التمرين رقم 2. لديكم دقيقة
1
صححوا التمرين رقم 6. لديكم دقيقة
1
(ة)خاص بالأستاذ
1
افتتاح الدرس
1
تصحيح الواجب المنزلي
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
خذوا كراسات الحساب الذهني الصفحة 10
لديكم دقيقة لإنجاز هذه العمليات.
صححوا واكتبوا عدد الإجابات الصحيحة. لديكم دقيقة واحدة.
70
12
40
24
12
6
15
32
(ة)خاص بالأستاذ
افتتاح الدرس
1
تصحيح الواجب المنزلي
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
خذوا الألواح.
اكتبوا على الألواح كم مجموعة من 3 تفاحات؟
.............
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
4 مَجَموعاتٍ مِنْ 3 تُفّاحاتٍ
اكتبوا على الألواح رقم الجواب الصحيح. سأقرأ الاختيارات.
1
مَجْموعَةُ التُّفّاحاتِ الْمُلَوَّنَةِ تُمَثِّلُ:
1 مِنْ بَيْنِ 4 مَجَموعاتٍ
2
1 مِنْ بَيْنِ 3 مَجْموعاتٍ
ارفعوا الألواح.
1
مَجْموعَةُ التُّفّاحاتِ الْمُلَوَّنَةِ تُمَثِّلُ:
1 مِنْ بَيْنِ 4 مَجَموعاتٍ
صححوا. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
اكتبوا على الألواح رقم الجواب الصحيح. سأقرأ الاختيارات.
1
مَجْموعَةُ النَّجْماتِ الْمُلَوَّنَةِ تُمَثِّلُ:
1 مِنْ بَيْنِ مَجَموعَتَيْنِ
2
1 مِنْ بَيْنِ 3 مَجْموعاتٍ
ارفعوا الألواح.
2
صححوا. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
مَجْموعَةُ النَّجْماتِ الْمُلَوَّنَةِ تُمَثِّلُ:
1 مِنْ بَيْنِ 3 مَجْموعاتٍ
(ة)خاص بالأستاذ
التعبير بكسور عن تمثيلات.
نمذجة
2
الآن سنتعلم كيف نعبر بكسور عن تمثيلات.
انتبهوا جيدا لشريط درس اليوم
من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى؛
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا ألواحكم. سنعبر بكسر عما تمثله العناصر الملونة من مجموع العناصر.
انتبهوا ، نريد أن نعرف كم تمثل مجموعة الفاكهتين الملونتين من مجموع الإجاصات.
سننجز النشاط خُطْوَةً خطوة
…
…
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
…
من يقوم إلى السبورة ليتأكد هل المجموعات لها نفس عدد العناصر أم لا؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
…
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
…
اكتبوا العدد الكلي للمجموعات في الكسر.
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
…
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
4
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
4
اكتبوا عدد المجموعات الملونة في الكسر.
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
…
4
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
1
4
ماذا نفعل في الخطوة الرابعة؟
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
1
4
من يقرأ الكسر؟
1
4
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
رددوا. الإجاصات الملونة تمثل ربع مجموع الاجاصات.
الرُّبُعُ
أَتَأَكَّدُ أَنَّ الْمَجْموعاتِ مُتَساوِيَةٌ الْعَدَدِ
1
أََكْتُبُ الْعَدَدَ الْكُلِّيَّ لِلْمَجْموعاتِ
2
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَجْموعاتِ الْمُلَوَّنَةِ
3
أَقْرَأُ
الْكَسْرَ
4
1
4
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
اكتبوا على الألواح الكسر المناسب لما تمثله العناصر الملونة من مجموع العناصر.
…
…
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
1
3
اكتبوا على الألواح كيف نقرأ هذا الكسر.
......................................
1
3
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
واحِدٌ عَلى ثَلاثَةٍ أَوِ الثُّلُثُ
1
3
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
الآن خذوا كراساتكم الصفحة 88
لديكم 3 دقائق لإنجاز هذا النشاط، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
3
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
لِنَتَذَكَّرْ
الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات
صححوا. لديكم دقيقة
1
4
2
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
على الصفحة 89 أنجزوا النشاط رقم 4 لديكم 3 دقائق.
سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
3
صححوا. لديكم دقيقة
1
أنجزوا النشاط رقم 5 لديكم 4 دقائق.
سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
4
صححوا. لديكم دقيقتان
2
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! أكملوا في المنزل الأنشطة التي لم نقم بإنجازها في الصفحتين 88 و 89
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح الأنشطة المنجزة في المنزل.
(ة)خاص بالأستاذ
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.