1 of 39

BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 12

2 of 39

Phát triển phẩm chất và năng lực
Hai giai đoạn GDPT:

Giáo dục cơ bản
Giáo dục định hướng nghề nghiệp

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

(Chương trình 2018)

Thay mặt nhóm tác giả tôi xin được giới thiệu ngắn gọn về SGK Tin học 12 thuộc bộ sách KNTTVCS.

Trước khi đi vào nội dung chính, xin được ói thêm đôi chút về kết cấu CTGDPT mới (CT2018)

......

Mục tiêu chính của Chương trình giáo dục phổ thông mới đó là bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hoà đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã họcđểgiải quyết vấn đềtrong học tập và đời sống; tích hợp cao ởcác lớp học dưới, phân hoá dần ởcác lớp học trên. Nói một cách ngắn gọn, so với CTGDPT trước đây, nét khác biệt thứ nhất của CT2018 đó là, thay vì đặt trọng tâm vào truyền thụ kiến thức, CTGDPT mới coi việc phát triển phẩm chất và năng lực là yêu cầu quan trọng hàng đầu.

Nét khác biệt thứ 2, CT2018 chia GDPT thành 2 giai đoạn: Giáo dục cơ bản (từ lớp 1 tới lớp 9) và giai đoạn GD định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 tới lớp12). Trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, hệ thống môn học và hoạt động giáo dục của CT2018 gồm 1) các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc (toán, ngữ văn, ngoại ngữ 1, GD thể chất, GD QP-AN, Lịch sử), các môn học tự chọn (tiếng dân tộc thiểu số, ngoại ngữ 1-2) và các môn học lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp. Các môn học lựa chọn này chính là các chuyên đề học tập theo định hướng nghề nghiệp, nhằm thực hiện yêu cầu phân hoá sâu, giúp học sinh tăng cường kiến thức và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học giải quyết những vấn đề của thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng nghề nghiệp sau bậc THPT.

Do đặc thù của lĩnh vực Tin học, tuỳ theo sở thích và dự định về nghề nghiệp trong tương lai, học sinh có thể lựa chọn học một trong hai định hướng: Tin học ứng dụng và Khoa học máy tính.

3 of 39

GIỚI THIỆU SGK TIN HỌC 12

Kết cấu nội dung của bộ sách
Bố cục chung của bộ sách
Cấu trúc bài học
Một số đặc điểm nổi bật
Sự đồng hành của NXB và các tác giả với GV

Qua thực tế ở các địa phương, môn Tin học 10-11 là một trong số các môn học được học sinh lựa chọn nhiều nhất. Trên cơ sở tiếp nối các mạch kiến thức của Tin học 10-11, SGK Tin học 12 sẽ tiếp tục củng cố và nâng cao năng lực tin học đã được hình thành, phát triển ở giai đoạn trước, đồng thời cung cấp cho học sinh những hiểu biết sâu hơn, những kỹ năng cao hơn mang tính định hướng nghề nghiệp thuộc lĩnh vực khoa học máy tính (CS) hoặc ứng dụng tin học (ICT).

Bài giới thiệu gôm 5 nội dung, trọng tâm là các mục 1. Kết câu nội dung; 3. Cấu trúc chung của các bài học (cấu trúc vi mô của bài học) và 4. Một số đặc điểm nổi bật của bộ sách.

4 of 39

GIỚI THIỆU SGK TIN HỌC 12

Kết cấu nội dung của bộ sách
Bố cục chung của bộ sách
Cấu trúc bài học
Một số đặc điểm nổi bật
Sự đồng hành của NXB và các tác giả với GV

5 of 39

KẾT CẤU BỘ SGK Tin học 12

PHẠM THẾ LONG (Tổng Chủ biên)

BÙI VIỆT HÀ – ĐÀO KIẾN QUỐC (đồng Chủ biên)

NGUYỄN HOÀNG HÀ, NGUYỄN NAM HẢI, DƯƠNG QUỲNH NGA, LÊ KIM THƯ,

LÊ HỮU TÔN, NGÔ VĂN THỨ, ĐẶNG BÍCH VIỆT

5

Bộ sách gồm 4 cuốn, do nhóm các tác giả từ các trường đại học và phổ thông đã tham gia viết nhiều SGK Tin học, bao gồm các bộ SGK Tin học lớp 10-11 theo CTGDPT mới (CT2018).

Long, BV Hà (HVKTQS)
Đào Kiến Quốc, Nguyễn Nam Hải (ĐHQGHN)
TS Lê Kim Thư (ĐHBKHN)
TS Nguyễn Hoàng Hà, TS Lê Hữu Tôn (Viện CNTT-VHLKH&CNVN)
Đặng Bích Việt (Trung tâm Quốc gia về Thông tin thuốc và Theo dõi phản ứng có hại của thuốc, trường ĐH Dược)
Dương Quỳnh Nga (hệ thống GD Vinschool)
Và năm nay, nhóm tác giả có thêm PGS.TS Ngô Văn Thứ (ĐHKTQD Hà Nội) cùng tham gia viết Chuyên đề Phân tích dữ liệu trên cơ sở sử dụng phần mềm bảng tính.

<Click>Tại sao bộ sách cần/phải được kết cấu thành 4 cuốn?

6 of 39

Tại sao 4 cuốn ?

6

Bộ sách gồm 4 cuốn, do nhóm các tác giả từ các trường đại học và phổ thông đã tham gia viết nhiều SGK Tin học, bao gồm các bộ SGK Tin học lớp 10-11 theo CTGDPT mới (CT2018).

Long, BV Hà (HVKTQS)
Đào Kiến Quốc, Nguyễn Nam Hải (ĐHQGHN)
TS Lê Kim Thư (ĐHBKHN)
TS Nguyễn Hoàng Hà, TS Lê Hữu Tôn (Viện CNTT-VHLKH&CNVN)
Đặng Bích Việt (Trung tâm Quốc gia về Thông tin thuốc và Theo dõi phản ứng có hại của thuốc, trường ĐH Dược)
Dương Quỳnh Nga (hệ thống GD Vinschool)
Và năm nay, nhóm tác giả có thêm PGS.TS Ngô Văn Thứ (ĐHKTQD Hà Nội) cùng tham gia viết Chuyên đề Phân tích dữ liệu trên cơ sở sử dụng phần mềm bảng tính.

<Click>Tại sao bộ sách cần/phải được kết cấu thành 4 cuốn?

7 of 39

KIẾN THỨC MÔN TIN HỌC

GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC

ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

CHUNG - 46 tiết

Riêng THƯD

Riêng KHMT

KIẾN THỨC CỐT LÕI

KIẾN THỨC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

THƯD

KHMT

SGK

Chuyên đề học tập

18 tiết

35 tiết

7

Để trả lời câu hỏi này, mời các thầy cô cùng xem xét kết cấu kiến thức môn Tin học giai đoạn GD định hướng nghề nghiệp. Cũng như Tin học lớp 11, kiến thức Tin học lớp 12 có sự phân hoá sâu hơn theo định hướng nghề nghiệp. Ngoài kiến thức cốt lõi chung, nội dung môn học còn được tổ chức thành các nhóm chủ đề kiến thức cốt lõi riêng theo hai định hướng: Tin học ứng dụng (THƯD) và Khoa học máy tính (KHMT). HS được hoàn toàn chủ động chọn học theo 1 trong 2 định hướng này.

Vì vậy, để tiện cho việc lựa chọn và tổ chức dạy học, SGK được kết cấu thành hai quyển: SGK Tin học 12 – Định hướng Khoa học máy tính và SGK Tin học 12 - Định hướng Tin học ứng dụng. Do vậy, cùng với hai cuốn Chuyên đề học tập theo hai định hướng thì bộ sách Tin học 12 gồm 4 cuốn.

8 of 39

KIẾN THỨC CỐT LÕI

CHUNG

MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC (2 bài)
MẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET (3 bài)
ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HOÁ TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ (1 bài)
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH (12 bài)
HƯỚNG NGHIỆP VỚI TIN HỌC (3 bài)

RIÊNG THƯD

MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC (1 bài)
ỨNG DỤNG TIN HỌC (6 bài)

RIÊNG KHMT

MẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET (3 bài)
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH (6 bài).

Hai Chuyên đề học tập theo 2 định hướng KHMT và THƯD

8

Nội dung kiến thức mỗi phần được kết cấu theo các chủ đề phù hợp với CT2018. Trong đó, kiến thức cốt lõi chung gồm 5 chủ đề; kiến thức cốt lõi riêng theo mỗi định hướng gồm 2 chủ đề.

Các thầy cô có thể thấy tên một số chủ đề có mặt cả ở phần cốt lõi chung và riêng. Đó là do, trong các chủ đề đó, có những kiến thức được coi là cốt lõi chung cho cả 2 định hướng, có những kiến thức được coi là cốt lõi riêng cho mỗi định hướng nghề nghiệp. Việc sắp xếp các chủ đề như vậy chủ yếu nhằm giúp cho việc tổ chức bản thảo được tiện lợi. Trong quá trình triển khai dạy học GV hoàn toàn chủ động lựa chọn trình tự dạy học các chủ đề cũng như có thể tổ chức dạy liền mạch các bài học theo các chủ đề cùng tên.

Trong các slide tiếp theo, xin trình bày kết cấu nội dung cụ thể của bộ sách.

9 of 39

Kiến thức cốt lõi chung cho cả 2 định hướng KHMT và THƯD

(21 bài học – 46 tiết)

Kiến thức chung cho cả ICT và CS

9

Trên slide là mục lục 21 bài học kiến thức cốt lõi chung cho cả hai SGK định hướng THƯD và KHMT.

Trong phần này, HS sẽ được làm quen với Trí tuệ nhân tạo – một lĩnh vực đang phát triển mạnh mẽ và có nhiều ứng dụng trong cuộc sống hiện đại. Đây là nội dung hoàn toàn mới, lần đầu tiên được đưa vào Chương trình Tin học bậc phổ thông. Tuy nhiên, các thầy cô có thể hoàn toàn yên tâm, với cách dẫn dắt thông qua các ví dụ minh họa điển hình nhưng gần gũi với thực tế thường gặp, HS sẽ dễ dàng có được hiểu biết sơ bộ về những đặc trưng chính của Trí tuệ nhân tạo, nhận biết được vai trò của nó trong cuộc sống hiện đại cũng như những cảnh báo liên quan tới sự phát triển Trí tuệ nhân tạo. Từ đó hình thành nhận thức về những khía cạnh pháp luật và đạo đức cần được quán triệt trong phát triển và sử dụng Trí tuệ nhân tạo.

Chủ đề 2 của phần này giúp HS tìm hiểu sâu hơn về các thiết bị kết nối mạng, biết khái niệm giao thức mạng, biết sơ lược vai trò và chức năng của giao thức mạng nói chung và giao thức TCP/IP nói riêng.

Thời lượng đáng kể trong phần này được dành cho Chủ đề 4, giới thiệu cho HS một nội dung rất hấp dẫn của Tin học 12, <Click> đó là ngôn ngữ đánh dấu siêu văn bản HTML và ngôn ngữ mẫu định dạng CSS – những ngôn ngữ đặc biệt nhưng dễ hiểu, cho phép thiết lập các trang web.

Cũng trong phần này, thông qua những bài học đơn giản trong các Chủ đề 3 và 5, các em sẽ biết cách giữ gìn tính nhân văn trong không gian số (môi trường ảo), tìm hiểu được nhóm nghề dịch vụ sửa chữa và bảo trì máy tính, nhóm nghề quản trị thuộc ngành CNTT, để có thêm thông tin định hướng nghề nghiệp tương lai.

10 of 39

Kiến thức cốt lõi riêng cho định hướng THƯD

(7 bài học – 18 tiết)

Kiến thức riêng cho ICT và CS

Kiến thức cốt lõi riêng cho định hướng KHMT

(9 bài học – 18 tiết)

Google Sites

New!!!

Học máy
Khoa học dữ liệu
Mô phỏng

10

Phần kiến thức cốt lõi riêng cho lĩnh vực THƯD gồm 7 bài học (18 tiết), từ Bài 22 đến Bài 28 của SGK định hướng Tin học ứng dụng. Ngoài việc thực hành kết nối một số thiết bị số, bao gồm cả thiết bị nhà thông minh, các bài này tập trung vào một chủ đề cụ thể là sử dụng phần mềm để thiết kế trang web.

<Click> HS sẽ được hướng dẫn sử dụng Google Sites – một công cụ trực quan, miễn phí, để có thể tự mình xây dựng trang web, thậm chí là cả một website đa dạng và sinh động mà không nhất thiết cần biết tới HTML và CSS. Với Google Sites, chắc chắn HS sẽ nhận ra rằng chưa bao giờ việc thiết kế web lại trở nên đơn giản như vậy.

<Click>

Phần kiến thức cốt lõi dành riêng cho định hướng KHMT gồm 9 bài học, từ bài 22 tới bài 30 SGK định hướng KHMT. Phần này giúp HS tìm hiểu sâu hơn về đặc tính kĩ thuật và cách kết nối các thiết bị mạng (3 bài học của Chủ đề Mạng MT và Internet), đồng thời giúp các em biết cách phác thảo thiết kế mạng máy tính.

Tiếp theo đó, HS sẽ được làm quen với một số kiến thức thuộc các lĩnh vực hết sức thời sự và hấp dẫn hiện nay đó là: <Click> Học máy, Khoa học dữ liệu, kĩ thuật mô phỏng và ứng dụng.

Cùng với Trí tuệ nhân tạo, đây cũng là những nội dung lần đầu tiên xuất hiện trong Chương trình Tin học phổ thông. Có thể không ít thầy cô lo lắng, vì đây là những nội dung trước đây rất có thể chúng ta chưa được học. Khi tập huấn sử dụng SGK chúng tôi sẽ trình bày kĩ về các nội dung này. Ở đây, tôi chỉ muốn nói để các thầy cô yên tâm, các kiến thức, cách trình bày, dẫn giải trong SGK hết sức cơ bản, đơn giản, phù hợp với khả năng tiếp thu của HS chúng ta hiện nay. Đặc biệt, trong SGV đi kèm bộ sách này các tác giả cung cấp nhiều hướng dẫn cụ thể để các thầy cô có thể tự tin tổ chức các bài dạy.

Tiếp theo, xin được giới thiệu Kết cấu nội dung của 2 cuốn Chuyên đề theo 2 định hướng chuyên sâu THƯD và KHMT.

11 of 39

Chuyên đề THƯD

(15 bài – 35 tiết)

11

Chuyên đề học tập định hướng THƯD nhằm cung cấp các kiến thức, kĩ năng liên quan tới quản lí dự án, phân tích dữ liệu, cũng như giúp HS nâng cao một số kĩ năng làm việc với máy tính. Mỗi nội dung đó được trình bày trong một chuyên đề thành phần riêng, có nội dung độc lập, cụ thể như sau:

− <Click> Chuyên đề 1: Giúp HS đặt mình vào vai trò một người quản lí để lập kế hoạch, điều phối nguồn lực, giám sát việc thực hiện dự án nhằm đạt được các mục tiêu cụ thể với nguồn lực xác định. Các em sẽ được làm quen với GanttProject - một công cụ phần mềm nguồn mở, miễn phí, giúp cho việc quản lí dự án hiệu quả hơn.

12 of 39

Chuyên đề THƯD

(15 bài – 35 tiết)

12

13 of 39

Chuyên đề THƯD

(15 bài – 35 tiết)

13

14 of 39

Chuyên đề KHMT

(17 bài – 35 tiết)

14

15 of 39

Chuyên đề KHMT

(17 bài – 35 tiết)

15

16 of 39

Chuyên đề KHMT

(17 bài – 35 tiết)

16

17 of 39

GIỚI THIỆU SGK TIN HỌC 12

Kết cấu nội dung của bộ sách
Bố cục chung của bộ sách
Cấu trúc bài học
Một số đặc điểm nổi bật
Sự đồng hành của NXB và các tác giả với GV

18 of 39

BỐ CỤC CHUNG CỦA SÁCH

Hướng dẫn sử dụng
Lời nói đầu
Mục lục
Các bài học
Giải thích thuật ngữ

18

19 of 39

GIỚI THIỆU SGK TIN HỌC 12

Kết cấu nội dung của bộ sách
Bố cục chung của bộ sách
Cấu trúc bài học
Một số đặc điểm nổi bật
Sự đồng hành của NXB và các tác giả với GV

20 of 39

CẤU TRÚC BÀI HỌC 6+

Chủ đề/ Tên bài học

Nội dung kiến thức

Hoạt động Khám phá

Hộp kiến thức

Mục tiêu bài học

Hoạt động củng cố

Khởi động

Hoạt động Luyện tập

Hoạt động Vận dụng

Kiến thức mới/TH

20

21 of 39

CẤU TRÚC BÀI HỌC 6+

Chủ đề/ Tên bài học

Nội dung kiến thức

Hoạt động Khám phá

Hộp kiến thức

Mục tiêu bài học

Hoạt động củng cố

Khởi động

Hoạt động Luyện tập

Hoạt động Vận dụng

Kiến thức mới/TH

Kết quả mà HS nhận được sau bài học

21

22 of 39

CẤU TRÚC BÀI HỌC 6+

Chủ đề/ Tên bài học

Nội dung kiến thức

Hoạt động Khám phá

Hộp kiến thức

Mục tiêu bài học

Hoạt động củng cố

Khởi động

Hoạt động Luyện tập

Hoạt động Vận dụng

Kiến thức mới/TH

22

23 of 39

Chủ đề/ Tên bài học

Mục tiêu bài học

Khởi động

Các bài luyện tập

Các bài vận dụng

CẤU TRÚC BÀI HỌC – Phần kiến thức

Phần kiến thức

Hoạt động khám phá

Hộp kiến thức

Câu hỏi, bài tập củng cố

Kiến thức mới/TH

Thảo luận vấn đề

Giải quyết vấn đề

Đọc hiểu

23

Mỗi bài học thường có 2-3 đơn vị tri thức tương đối độc lập.

Cách trình bày mỗi đơn vị tri thức thức trong bài học đều gồm 4 cấu thành, và đều được bắt đầu bằng 1 hoạt động khám phá kiến thức cụ thể. Đây là thành phần rất quan trọng góp phần hình thành năng lực của học sinh, hỗ trợ biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đạo tạo. Hoạt động này cho phép học sinh tìm hiểu, khám phá kiến thức một cách tích cực dưới nhiều hình thức. Đó có thể là:

Thảo luận một vấn đề
Giải quyết một vấn đề
Đọc hiểu nếu học sinh có ít trải nghiệm

Các đơn vị tri thức trong bài học được trình bày một cách ngắn gọn, kèm theo các ví dụ và minh họa cụ thể. Sau đó được tóm tắt trong các hộp kiến thức giúp học sinh dễ nắm được bản chất nội dung chính của kiến thức.

24 of 39

Chủ đề/ Tên bài học

Mục tiêu bài học

Khởi động

Các bài luyện tập

Các bài vận dụng

CẤU TRÚC BÀI HỌC – Phần kiến thức

Phần kiến thức

Hoạt động khám phá

Hộp kiến thức

Câu hỏi, bài tập củng cố

Kiến thức mới/TH

24

25 of 39

CẤU TRÚC BÀI HỌC – Luyện tập

Chủ đề/ Tên bài học

Nội dung kiến thức

Hoạt động Khám phá

Hộp kiến thức

Mục tiêu bài học

Hoạt động củng cố

Khởi động

Hoạt động Luyện tập

Hoạt động Vận dụng

Kiến thức mới/TH

25

26 of 39

CẤU TRÚC BÀI HỌC – Vận dụng

Chủ đề/ Tên bài học

Nội dung kiến thức

Hoạt động Khám phá

Hộp kiến thức

Mục tiêu bài học

Hoạt động củng cố

Khởi động

Hoạt động Luyện tập

Hoạt động Vận dụng

Kiến thức mới/TH

26

27 of 39

GIỚI THIỆU SGK TIN HỌC 12

Kết cấu nội dung của bộ sách
Bố cục chung của bộ sách
Cấu trúc bài học
Một số đặc điểm nổi bật
Sự đồng hành của NXB và các tác giả với GV

28 of 39

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT

Sách theo mô hình hoạt động
Coi trọng tư duy khoa học và hệ thống
Diễn giải trực quan, cơ bản
Gắn kết kiến thức với cuộc sống
Dễ dạy, dễ học; định hướng kiểm tra, đánh giá

Mục tiêu CT2018:

PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC

28

29 of 39

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT

Sách theo mô hình hoạt động
Coi trọng tư duy khoa học và hệ thống
Diễn giải trực quan, cơ bản
Gắn kết kiến thức với cuộc sống
Dễ dạy, dễ học; định hướng kiểm tra, đánh giá

Hướng dẫn

HS tự khám phá và kiến tạo kiến thức thông qua

các hoạt động

Khởi động-Khám phá-

Củng cố-Luyện tập-Vận dụng

29

Trước hết, đặc điểm nổi bật đầu tiên đó là Bộ sách được thiết kế để hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học tập thống nhất và xuyên suốt trong tất cả các bài học. Không cung cấp kiến thức một cách trực tiếp, mà thông qua các câu hỏi, các tình huống có vấn đề để HS tự tìm tòi, nghiên cứu giải quyết.

Nội dung sách được tổ chức theo các chủ đề, dự án hoặc vấn đề để học sinh có thể liên hệ kiến thức với thực tế, khuyến khích học sinh học tập theo nhóm, hợp tác và chia sẻ với nhau.

Bộ SGV đi kèm bộ SGK này cũng khuyến khích sử dụng các phương pháp dạy học tích cực như học qua trải nghiệm, học qua dự án, học qua giải quyết vấn đề. GV đóng vai trò là người hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. HS được khuyến khích sáng tạo, tư duy phản biện và giải quyết vấn đề.

30 of 39

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT

Sách theo mô hình hoạt động
Coi trọng tư duy khoa học và hệ thống
Diễn giải trực quan, cơ bản
Gắn kết kiến thức với cuộc sống
Dễ dạy, dễ học; định hướng kiểm tra, đánh giá

Nguyên tắc biên soạn: Khoa học-Chính xác-

Cập nhật-

Phù hợp với CT2018

30

31 of 39

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT

Sách theo mô hình hoạt động
Coi trọng tư duy khoa học và hệ thống
Diễn giải trực quan, cơ bản
Gắn kết kiến thức với cuộc sống
Dễ dạy, dễ học; định hướng kiểm tra, đánh giá

31

Đặc điểm Thứ ba, nội dung kiến thức được diễn giải một cách trực quan và cơ bản. Ví dụ, khái niệm Học máy là khái niệm mới và khó, trước đây chỉ được đề cập trong các chuyên đề chuyên sâu lĩnh vực CNTT được dạy ở bậc đại học. Để giải thích cho HS biết 2 điểm mấu chốt nhất trong khái niệm này: “máy tính tự học qua dữ liệu mà không cần lập trình rõ ràng”, SGK sử dụng cách dẫn giải thông qua các ví dụ trực quan, dễ nắm bắt như phân loại thư rác, nhận dạng hình ảnh. Hoặc thông qua hình ảnh hay các đồ họa thông tin (Infographics) để minh họa hoặc tóm tắt kiến thức giới thiệu cho HS. Trên slide là minh họa trực quan cho 2 phương pháp Học máy cơ bản: Học có giám sát và Học không giám sát.

32 of 39

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT

Sách theo mô hình hoạt động
Coi trọng tư duy khoa học và hệ thống
Diễn giải trực quan, cơ bản
Gắn kết kiến thức với cuộc sống
Dễ dạy, dễ học; định hướng kiểm tra, đánh giá

32

Đặc điểm Thứ tư, Nhiều ví dụ thực tế được lồng ghép vào các bài học để giúp học sinh liên hệ kiến thức với thực tế.

Trên slide:

Hình ảnh bảng chỉ đường giao thông được dùng để HS liên hệ với việc định tuyến trong mạng máy tính;
Mô hình ngăn xếp và hàng đợi để minh họa 2 cấu trúc dữ liệu tuyến tính phổ biến trong Tin học;
Hoặc thông qua bài toán giải trình tự gen, một bài toán khó với độ phức tạp cao, để minh họa cho vai trò của máy tính và thuật toán hiệu quả trong KHDL…

SGK cũng đưa ra các bài tập yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế. Đồng thời sách cũng khuyến khích học sinh nghiên cứu các vấn đề thực tế bằng cách tìm kiếm thông tin, phỏng vấn, khảo sát.

<Click> Đặc biệt, khi biên soạn các tác giả cũng lưu ý điều kiện CSVC và mặt bằng KT-XH để lựa chọn phần mềm ứng dụng hay phiên bản Windows/Office phù hợp nhất với các địa phương.

(Khảo sát trong quá trình biên soạn, trên 70% các trường hiện vẫn đang sử dụng Windows và Office phiên bản từ 2013 trở về trước).

Phần mềm ứng dụng được dạy trong SGK đều là các phần mềm miễn phí. Đặc biệt, với việc sử dụng Google Sites để thực hành làm web, kết quả thiết kế web được hiển thị trực quan ngay trong quá trình thiết kế, sau khi thiết kế xong, trang web được xuất bản ngay trên drive của người thiết kế, do vậy, HS không cần phải thực hiện việc thuê bao dịch vụ hosting trang web.

(Nhấn mạnh ý các thao tác có thể thực hiện được trên win và office đời 2013 về trước)

33 of 39

Sử dụng các phần mềm trên Internet hoặc mã nguồn mở miễn phí

Google Sites, GanttProject

Sử dụng hình minh họa chụp từ màn hình Office 365 và Windows 10/11 song các thao tác thực hành đều

có thể thực hiện trên Windows và Office phiên bản cũ, trước 2013

33

Đặc điểm Thứ tư, Nhiều ví dụ thực tế được lồng ghép vào các bài học để giúp học sinh liên hệ kiến thức với thực tế.

Trên slide:

Hình ảnh bảng chỉ đường giao thông được dùng để HS liên hệ với việc định tuyến trong mạng máy tính;
Mô hình ngăn xếp và hàng đợi để minh họa 2 cấu trúc dữ liệu tuyến tính phổ biến trong Tin học;
Hoặc thông qua bài toán giải trình tự gen, một bài toán khó với độ phức tạp cao, để minh họa cho vai trò của máy tính và thuật toán hiệu quả trong KHDL…

SGK cũng đưa ra các bài tập yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế. Đồng thời sách cũng khuyến khích học sinh nghiên cứu các vấn đề thực tế bằng cách tìm kiếm thông tin, phỏng vấn, khảo sát.

<Click> Đặc biệt, khi biên soạn các tác giả cũng lưu ý điều kiện CSVC và mặt bằng KT-XH để lựa chọn phần mềm ứng dụng hay phiên bản Windows/Office phù hợp nhất với các địa phương.

(Khảo sát trong quá trình biên soạn, trên 70% các trường hiện vẫn đang sử dụng Windows và Office phiên bản từ 2013 trở về trước).

Phần mềm ứng dụng được dạy trong SGK đều là các phần mềm miễn phí. Đặc biệt, với việc sử dụng Google Sites để thực hành làm web, kết quả thiết kế web được hiển thị trực quan ngay trong quá trình thiết kế, sau khi thiết kế xong, trang web được xuất bản ngay trên drive của người thiết kế, do vậy, HS không cần phải thực hiện việc thuê bao dịch vụ hosting trang web.

(Nhấn mạnh ý các thao tác có thể thực hiện được trên win và office đời 2013 về trước)

34 of 39

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT

Sách theo mô hình hoạt động
Coi trọng tư duy khoa học và hệ thống
Diễn giải trực quan, cơ bản
Gắn kết kiến thức với cuộc sống
Dễ dạy, dễ học; định hướng kiểm tra, đánh giá

Bám sát YCCĐ CT2018
Khoa học, logic, dễ hiểu; Ngôn ngữ phù hợp; Ví dụ minh họa gần gũi với thực tế; Câu hỏi, bài tập đa dạng
Kèm theo SGV, SBT

34

Và đặc điểm cuối cùng, Phương châm biên soạn bộ sách được các tác giả quán triệt đó là dễ dạy, dễ học và định hướng kiểm tra, đánh giá. Điều này được thể hiện qua các khía cạnh sau:

Thứ nhất, Sách được biên soạn bám sát YCCĐ của CT2018, đáp ứng mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực. Có thể nói, hầu hết các mục tiêu bài học đều là câu chữ nêu trong YCCĐ của CT2018!

Thứ hai, Nội dung được trình bày một cách khoa học, logic, dễ hiểu; Sử dụng ngôn ngữ phù hợp với trình độ học sinh; Cung cấp các ví dụ minh họa sinh động, gần gũi với thực tế; Cung cấp các hoạt động học tập đa dạng, phong phú; Khuyến khích học sinh học tập tích cực, chủ động.

Thứ ba, Bộ SGV đi kèm bộ SGK sẽ hướng dẫn GV sử dụng các phương pháp dạy học phù hợp với từng nội dung bài học. Đồng thời, hướng dẫn giáo viên sử dụng các phương pháp đánh giá đa dạng, phù hợp với mục tiêu và yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục. Bộ SBT cùng với các câu hỏi, bài tập trong các hoạt động học tập của SGK, giúp HS nắm vững các kiến thức được học, đồng thời giúp GV dễ dàng thực hiện việc đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì kết quả học tập của HS.

Như vậy, Với giáo viên:

Hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và sáng tạo nội dung bài giảng
Dễ dàng thực hiện kiểm tra, đánh giá, phân hóa học sinh

Với học sinh:

Hỗ trợ học sinh tăng cường năng lực tự học, kích thích sáng tạo, đam mê
Tạo cơ hội cho sự phát triển năng lực Tin học .

35 of 39

GIỚI THIỆU SGK TIN HỌC 12

Kết cấu nội dung của bộ sách
Bố cục chung của bộ sách
Cấu trúc bài học
Một số đặc điểm nổi bật
Sự đồng hành của NXB và các tác giả với GV

36 of 39

HỆ TÀI NGUYÊN ĐI KÈM BỘ SÁCH GIÁO KHOA

Trang Tập huấn của NXBGD có sách cho học sinh, sách giáo viên, tài liệu tập huấn, bài giảng minh hoạ. https://taphuan.nxbgd.vn/
Nhóm facebook SGK TIN HỌC 101112 - Kết nối TTVCS
Nhóm zalo: https://zalo.me/g/hxgmpk909

36

37 of 39

SBT, KHBD

SGV

37

38 of 39

38

Liên hệ với các tác giả:

Phạm Thế Long (longpt@mta.edu.vn)
Đào Kiến Quốc (dkquoc@gmail.com)
Bùi Việt Hà (habuiviet@gmail.com)
Nguyễn Nam Hải (nnamhai@gmail.com)
Đặng Bích Việt (bichviet@gmail.com)
Ngô Văn Thứ (thuneutkt@gmail.com)

39 of 39

39

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!