تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

هيكلة حصص الأسبوع التربوي الخامس

اليوم 1 -

• نشاط اعتيادي 20د
• قراءة: استثمار النص 30د
• إنتاج كتابي 35د

• نشاط اعتيادي 10د
• استثمار الظواهر اللغوية 20د
• قراءة 45د
• إملاء 10د

• نشاط اعتيادي 10د
• فهم المسموع 35د
• إنتاج كتابي 40د

اليوم 4 -

• نشاط اعتيادي 20د
• معجم: مراجعة وتوليف 35د
• تحدث: مراجعة وتوليف 30د

هيكلة حصة اليوم

- 02قراءة

• استثمار النص: مذكرتي الجميلة

- 03إنتاج كتابي

• وصف شخص

• عائلة الكلمة+تحدث

- 01 النشاط الاعتيادي

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

• عائلة الكلمة + تَحَدث

أنشطة اعتيادية

قبل أن نبدأ حصة اليوم نتذكر شروط الحصول على نجمة التميز.

دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.

أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً لِلدَّرْسِ.

أُشارِكُ دونَ ٱلْخَوْفِ مِنَ ٱلْخَطَأِ.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

إنتاج كتابي

قراءة

حددوا الكلمة الدخيلة لعائلة الكلمة التالية. ترفعون ألواحكم بعد قليل.

نَجَحَ

صححوا: الكلمة الدخيلة هي: جَناحٌ.

ناجِحٌ

نَجَحَ

نَجاحٌ

يَنْجَحُ

اِنْجَحْ

جَناحٌ

حددوا الكلمة الدخيلة لعائلة الكلمة التالية. بعد قليل ترفعون ألواحكم.

مَنْقولٌ

قالَ

نَقْلٌ

ناقِلٌ

ناقِلَةٌ

نَقَلَ

صححوا: الكلمة الدخيلة هي: قال.

مَنْقولٌ

قالَ

نَقْلٌ

ناقِلٌ

نَقَلَ

ناقِلَةٌ

الآن أكملوا عائلة كلمة: لَعِبَ، ارفعوا الألواح عند الإشارة.

.......

.......

.......

لَعِبَ

.......

انتبهوا للتصحيح

لاعِبٌ

لَعِبٌ

مَلْعوبٌ

لَعِبَ

لُعَبَةٌ

ستتدربون في هذه الحصة على المشاركة في حوار. من يقرأ الوضعية التالية؟

دَخَلْتَ مَحَلّاً لِبَيْعِ ٱللُّعَبِ، فَدارَ بَيْنَكَ وَبَيْنَ والِدِكَ حِوارٌ حَوْلَ ٱللُّعْبَةِ ٱلَّتي تُفَضِّلُها.

• ما ٱللُّعبةُ ٱلتي تُفَضِّلُها يا .......................................؟
• ......................................................................
• هَلْ يُمْكِنُكَ أَنْ تَصِفَ لي لُعْبَتَكَ ٱلْمُفَضَّلَةَ؟
• ......................................................................

سأعين ثنائيا لتقديم الحوار. سأشرك الجميع.

............................

................................................................................

قراءة

• استثمار النص

قراءة

خذوا النص "مذكرتي الجميلة" ص 115-116. سنمر إلى تحدي القراءة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

من يقرأ الفقرة الأولى؟ تابع (ي)؟ آخر ... ارفعوا أيديكم عندما يقرأ كلمة لا تفهمونها.�وقفة بعد كل قراءة لتشجيع القارئ واستثمار الأخطاء المرتكبة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

من يقرأ التعليمة؟ أنجزوا. سأتنقل إليكم.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

دَفَّتَيْ

اَلْحَماسُ

تَلَقَّفَ

نَفَضَ

الآن خذوا دفاتر القسم. أجيبوا عن الأسئلة التالية انطلاقا من النص.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

1. ماذا يُخاطِبُ ٱلْكاتِبُ في ٱلنَّصِّ؟
2. بِماذَا كانَتْ تُسَمّى مَدينَةُ ٱلصَّويرَةِ قَديماً؟
3. ما ٱلمَآثِرُ ٱلقَديمَةُ ٱلَّتي شاهَدَها ٱلطِّفْلُ بِمُرّاكُشَ؟
4. قارِنْ بَيْنَ جَوِّ مُرّاكُشَ وَجَوِّ ٱلصَّويرَةِ.

نصحح. من يقرأ السؤال الأول؟ من يجيب؟ ما رأيكم؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

1. ماذا يُخاطِبُ ٱلْكاتِبُ في ٱلنَّصِّ؟
2. بِماذَا كانَتْ تُسَمّى مَدينَةُ ٱلصَّويرَةِ قَديماً؟
3. ما ٱلْمَآثِرُ ٱلْقَديمَةُ ٱلَّتي شاهَدَها ٱلطِّفْلُ بِمُرّاكُشَ؟
4. قارِنْ بَيْنَ طَقْسِ مُرّاكُشَ وَطَقْسِ ٱلصَّويرَةِ.

تأكدوا من صحة إجاباتكم.

1. يُخاطِبُ ٱلْكاتِبُ في ٱلنَّصِّ مُذَكِّرَتَهُ.
2. تُسَمّى مَدينَةُ ٱلصَّويرَةِ قَديماً موكادور.
3. اَلمَآثِرُ ٱلقَديمَةُ ٱلَّتي شاهَدَها ٱلطِّفْلُ بِمُرّاكُشَ هِيَ: قَصْرا ٱلْباهِيَةِ وَٱلْبَديعِ، وَحَدائِقَ ٱلْمَنارَةِ.
4. طَقْسُ مُرّاكُشَ ساخِنٌ بَيْنَما طَقْسُ ٱلصَّويرَةِ بارِدٌ./ طَقْسُ الصَّويرَةِ أَبْرَدُ مِنْ طَقْسِ مُرّاكُشَ.

فسحة (لغز)

إنتاج كتابي

• وصف شخص

إنتاج كتابي

خذوا الصفحة 119. من يقرأ التعليمة الثانية؟ ما المطلوب؟ ما عناصر الوصف التي يمكن وصفها؟

اكتبوا فقرة تصفون فيها الطفل. تذكروا خطوات وصف شخص. (7 دقائق)�يتنقل الأستاذ ويسجل أهم الأخطاء التي رصدها.

- أُحَدِّدُ مَنْ ثُمَّ أَصِفُهُ وَصْفاً عامّاً؛

- أَصِفُ مَلامِحَ وَجْهِهِ، قامَتَهُ، مَلابِسَهُ،

- أذْكُرُ أَوْصافاً تُمَيِّزُ شَخْصِيَّتَهُ وَٱلْأَفْعالَ ٱلَّتي يُحِبُّ ٱلْقِيامَ بِها.

انتهى الوقت. من يقرأ الفقرة التي كتبها؟ ما العناصر التي وصفها زميلكم؟ (8 دقائق)�تتم مناقشة أهم الأخطاء وتصحيحها على السبورة.

هذا وصفٌ آخر. استعينوا به في التصحيح.

اَلطِّفْلُ أَمينٌ وَسيمٌ وَأَنيقٌ. هادِئُ ٱلْمَلامِحِ، ذو وَجْهٍ مُسْتَديرٍ وَعَيْنَيْنِ بَرّاقَتَيْنِ. مُتَوَسِّطُ ٱلْقامَةِ. يَضَعُ قُبَّعَةً حَمْراءَ عَلى رَأْسِهِ وَيَرْتَدي لِباساً أَخْضَرَ، وَسِرْوالًا أَزْرَقَ يُشْبِهُ زُرْقَةَ ٱلسَّماءِ، وَحِذاءً بُرْتُقالِيّاً مَصْنوعاً مِنَ ٱلْجِلْدِ. يَقِفُ أَمينٌ شارِدَ ٱلذِّهْنِ، لَكِنَّهُ يُفَكِّرُ في أَشْياءَ جَميلَةٍ. يَتَخَيَّلُ الْمُدُنَ ٱلْمَغْرِبِيَّةَ واحِدَةً تِلْوَ ٱلْأُخْرى، فَيَتَذَكَّرُ فاسَ ٱلْعَريقَةَ وَمُرّاكشَ ٱلدّافِئَةَ وَٱلصَّويرَةَ بِقَوارِبِها ٱلشِّراعِيَّةِ وَٱلدّاخْلَةَ بِشَواطِئِها ٱلْواسِعَةِ.

يَبْتَسِمُ أَمينٌ وَهُوَ يُفَكِّرُ، كَأَنَّهُ يُسافِرُ بَيْنَ هذِهِ ٱلْمُدُنِ دونَ أَنْ يُغادِرَ مَكانَهُ، إِنَّهُ طِفْلٌ عاشِقٌ لِبَلَدِهِ.

على دفاتركم. اكتبوا فقرة تصفون فيها شخصا من اختياركم.

أَصِفُ شَخْصاً مِنِ اخْتِياري

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

اختتام الحصة

ماذا تعلمتم؟

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

افتتاح الحصة

كَيْفَ أَبْني شَبَكَةَ كَلِمَةٍ؟

ما بَعْضُ أَساليبِ التَّفْضيلِ؟

تذكروا مراجعة دروسكم

أُراجِعُ دُروسي ٱسْتِعْداداً لِفُروضِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ.

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

افتتاح الحصة

أبطال الحصة هم ...........................................................................

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

افتتاح الحصة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

اختــتام الحــصة

قراءة

إنتاج كتابي

افتتاح الحصة