мастер-класс «Использование мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста»

Педагог-мастер:

Учитель –логопед

Проскурнева Е.В.

МНЕМОТЕХНИКА – система специальных приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.

«Учите ребёнка каким-нибудь �неизвестным ему словам – �он будет долго и напрасно мучиться, �но свяжите двадцать таких слов �с картинками и он их усвоит на лету».� � К.Д. Ушинский

• Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по- разному:

Сенсорно-графические схемы –(Воробьёва В.М.)

Предметно-схематические модели, (Ткаченко Т.А.)

Блоки –квадраты (Глухов В.П.)

Коллаж (Большева Т.В.),

Схема составления рассказа (Ефименкова Л.Н.)

ЗАДАЧИ:

​

1.Развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии.

​

2.Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.

​

3.Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.

​

4.Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера.

​

5. Обучать детей правильному звукопроизношению.

​

6. Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

​

Мнемоквадрат

Мнемодорожка

Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация.

Этапы работы с мнемотаблицей на занятиях.

• Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
• Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
• Пересказ по заданной теме.

Заучивание стихотворения «ЁЛОЧКА»

Перед нами ёлочка:�Шишечки, иголочки.�Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,�Звёзды, человечки.�

Н.Нищева

Заучивание чистоговорок, потешек

Составление описательных рассказов

Результаты

- у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

- появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;

- словарный запас выходит на более высокий уровень;

- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

​

​

Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим

Список используемых источников

1. Большева Т. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2001.

2. Белоусова Л. Весёлые встречи. - СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС»,2003.

3. Венгер Л. Угадай, как нас зовут. – М.: «Просвещение»,1994.

4. Житникова Л. Учите детей запоминать. – М.: «Просвещение»,1985.

5. Малетина Н. Моделирование в описательной речи детей с ОНР// «Воспитание и обучение».-2004.-№6.

6. Полянская Т. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. -СПб., «ДЕТСТВО ПРЕСС» 2009.

7. Ткаченко Т. «Использование схем в составлении описательных рассказов // «Дошкольное воспитание».-1990.-№10.

​

ЖЕЛАЮ�УДАЧИ!