Педагогічна рада 29.10.2024р.
1.Тиждень математики.
Кураш І.П.
2. Адаптація першокласників.
Цісар О.І.
3. Діяльнісний підхід. Квітка благополуччя.
Андрушко Л.М.
4. Регіональне замовлення на КПК.
Кураш І.П.
5. Реєстрація в ЄАС.
Кураш І.П., Майорчак І.В.
6. НІТ. Перевірка журналів, зошитів, щоденників.
7. Комунікація команди.
Андрушко Л.М.
8.Затвердження сертифікатів КПК.
Кураш І.П.
Рефлексія. Зворотній зв’язок.
Досягнення. Позитиви. Успіхи.
Труднощі. Проблеми. Виклики.
Тиждень математики
З 14.10-18.10.2024 року
4-В клас Скольська І.В.�урок-гра «Математична мандрівка»
4-Е клас Пеленська Н.Р.�Урок-подорож «У світі тварин»
4-А клас Кушка О.Є. та 4-Г клас Панчишин М.С. �Вікторина «Цукеркова математика»�
4-Б клас Бучко І.В. та Бутлер М.В.�Квіз «Ти міркуй, фантазуй і твори» �
Характеристики
діяльнісного підходу
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Значуща - діяльність має бути пов’язаною з досвідом, життям та середовищем дитини. Значущість – це те, що знаходить відгук у дітей, і надає розуміння, що те, що вони роблять, допоможе вирішити певний виклик, а також поєднати знання, вміння, бажання, і побудувати цілісну картину світу, а не розфрагментовану на геометричні фігури, природу, кольори. Значущість – це важливість і актуальність чогось для кожної окремої дитини.
Спецкурс
«Лідерство в умовах трансформаційних змін в освіті»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Соціальна - діяльність відбувається у взаємодії у парах або в командах, у взаємодії з дорослим, коли діти діляться думками один з одним чи вихователем, обговорюють ідеї, спільно шукають рішення на виклик, домовляються, шукають спільне, підтримують один одного і разом радіють.
Спецкурс
«Лідерство в умовах трансформаційних змін в освіті»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Радісна – розвиток і навчання відбувається тоді, коли дитина відчуває радість і задоволення від процесу. Це зумовлено тим, що коли дитині цікаво і вона є активно включеною в процес, то в організмі виділяється допамін – нейромедіатор, який відповідає за мотивацію, цілеспрямованість, уміння перемикати увагу, наполегливість, творчість.
Спецкурс
«Лідерство в умовах трансформаційних змін в освіті»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Нейронаука і освітній процес
Науково доведено, що найкраще дитина розвивається, коли відчуває радість. Почуття радості активує хімічний процес вироблення в організмі нейромедіатора допаміна.
Саме допамін відповідає за наполегливість, когнітивну діяльність, уміння перемикати увагу, мотивацію, а якщо рівень допаміну є недостатнім дитина відчуває перенапругу і стрес, сповільнюються і загальмовуються когнітивні процеси, обмежується рухова активність.
Ці дані були опубліковані у 2017 році групою науковців з The LEGO Foundation та наукових інститутів-партнерів фонду(факультет психології освіти Університету Кембридж)
Спецкурс
«Лідерство в умовах трансформаційних змін в освіті»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Мотивуюча – діяльність надає можливість шукати різні варіанти, починати знову з новими ідеями та припущеннями. Ігровий (діяльнісний) підхід не фокусується на фінальному результаті, а надає перевагу процесу, що є одним із ключових факторів створення мотивації. Якщо дитина знає, що у неї не вимагають однієї правильної відповіді/результату, тоді процес для неї стає мотивуючим.
Спецкурс
«Лідерство в умовах трансформаційних змін в освіті»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Активна - діяльність передбачає можливість для кожної дитини бути як фізично так і ментально включеною у процес. Дитина має бути активним учасником процесу, а не пасивним спостерігачем чи слухачем.
Спецкурс
«Лідерство в умовах трансформаційних змін в освіті»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Характеристики
діяльнісного підходу
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Готовність дітей до школи�Саморегуляція �
Квітка благополуччя
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Соціальне благополуччя
Ми можемо говорити про соціальне благополуччя особистості у разі задоволення її потреби у дружніх стосунках, спілкуванні з близькими, одне з одним, зі спільнотою.
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Матеріальне благополуччя
Як керівник закладу освіти кожен з вас розуміє важливість організації простору для дитини відповідно до можливостей та обставин. Наповнюючи середовище необхідними меблями, технічними засобами, різноманітними матеріалами, олівцями, фарбами чи предметами, які є навколо, ми сприяємо задоволенню саме цього аспекту благополуччя.
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Емоційне благополуччя
Взаємодія має надавати можливість відчувати радість і задоволення від спілкування, захоплення від процесу пізнання і творення. Дуже важливо, щоб у взаємодії з дітьми дорослі надавали можливість відчувати та проявляти емоції і у такий спосіб справлятися з напругою і стресом.
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Когнітивне благополуччя
Під час взаємодії з дітьми важливо задовольняти потребу дитини у пізнанні нового. Відкриті завдання, цікаві виклики, експерименти спонукатимуть дітей до дослідження, спроб та пошуку рішення. Говорячи про дорослих, варто зазначити потребу у саморозвитку, професійному зростанні та пізнанні.
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Духовне благополуччя
Включає в себе здатність співчувати, доброзичливість, самоповагу, віру в себе та свої можливості, сприйняття загальнолюдських цінностей, залученість до культурної спадщини людства.
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Квітка благополуччя
Ранкова зустріч «Музична скринька»
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення
Регіональне замовлення на підвищення кваліфікації у 2025
- Запис на курси при ЛОІППО проходить до 8 листопада 2024р. шляхом заповнення google-форм на сторінці «Реєстрація на курси (2025 рік» на сайті інституту (рубрика «Для слухачів»).
- Копію реєстрації прошу зберегти на свою електронну пошту.
- Номер обраного вами курсу подати для складання перспективного плану КПК на 2025 рік.
Реєстрація в ЕАС
Можливості, які надає дана система при атестації педагогічних працівників:
Анкетні дані
Загальний стаж педагогічної діяльності: 32 роки, 5 місяців
�
АТЕСТАЦІЙНИЙ ЛИСТ�
1. Прізвище, ім’я, по батькові (за наявності) педагогічного працівника: Кураш Іванна Петрівна
2. Дата подання документів: «» року
3. Освіта: повна вища
4. Ступінь (освітньо-кваліфікаційний рівень) вищої освіти: спеціаліст
5. Освітньо-науковий ступінь (за наявності): немає
6. Найменування закладу освіти, який видав документ про освіту: Дрогобицький педагогічний інститут (01.07.1994 р.)
7. Спеціальність, зазначена в дипломі: вчитель початкових класів
8. Кваліфікація, зазначена в дипломі: початкові класи
9. Стаж роботи на посадах педагогічних працівників: 32 роки, 5 місяців
10. Відомості про підвищення кваліфікації:�(Назва закладу/організації (кількість кредитів ЄКТС))
Додаток 1�Інформація про підвищення кваліфікації� за міжатестаційний період
з/п | Документ про підвищення кваліфікації | Серія/номер | Дата видачі | Назва суб’єкта підвищення кваліфікації | Тема підвищення кваліфікації | Обсяг підвищення кваліфікації, год |
1 | сертифікат | ААЕ-3576 | 30.12.2020 | КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» | Розвиток професійних компетентностей заступників директорів Нової української школи | 30 |
2 | сертифікат підвищення кваліфікації | Е | 19.09.2021 | ЕдЕра | Домедична допомога | 3 |
3 | сертифікат підвищення кваліфікації | Е | 19.09.2021 | ЕдЕра | Домедична допомога | 3 |
Комунікація команди
1. Групи:
Class-room - Педагоги
Офіційні документи;
Viber –Адміністрація
Класоводи, Педагоги -
Оголошення;
Прохання: одне фото із засідання методичних об'єднань скинути у групу facebook «Світанок» та здати протокол засідання.
Facebook – �робочі фото;�«Світанок Світанківна» �«Світанок» � �
Спілкування з батьками та учнями через з щоденники та зошити. НІТ.
Оцінювання завдань різних видів діяльності:
Самооцінювання: «Я велика молодчинка!».
Записи у зошитах: «Перев.», «Брудно», «Можеш краще», «Охайніше!», «Старайся!», «Перепиши!»
Зауваження: «Копає двері в свою шафу», «Веселиться на уроці», «Після дзвінка бігає в ігровій», «Не вивчив вірш (слова)», «Не чує», «Слухай!».
Затвердження сертифікатів КПК
План турботи про себе
Діяльнісний підхід у загальній середній освіті в реаліях сьогодення