Модул 2 - Въведение в аутизма

​

Урок 1 - Бариери, свързани с аутизма пред процеса на PCP

Част 7 – Ритуали и мании

A holistic approach to person-centered planning for people with autism

Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education

​

Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788

AUTISM_PCP Masterclass of facilitators

AUTISM_PCP

​

Ритуали и мании при разстройства от аутистичния спектър

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Ключови моменти

• Много деца и тийнейджъри с аутизъм имат рутина, ритуали, мании и специални интереси.
• Това поведение помага на децата и тийнейджъри с аутизъм да се чувстват по -малко стресирани и по-добре да се справят със заобикалящата ги среда.
• Ако поведението се отразява негативно на Вашето дете или други хора, можете да работите върху него.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Определения

• Мания е, когато мислите или чувствата на човек са доминирани от определена идея, образ или желание, като например човек, който иска да говори само за асансьори.
• Импулсът е стремежът да се направи нещо по-специално или по определен начин, като например необходимостта от поставяне на всички вилици на масата за вечеря в изправено положение.
• Ритуалът се използва за описване на повтарящо се поведение, което човек изглежда използва систематично, за да насърчи спокойствието или да предотврати тревожността, като например подреждането на всички възглавници по определен начин преди лягане.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Мании (1)

• Децата и тийнейджърите с аутизъм могат да бъдат много интензивни и съсредоточени върху любимите играчки, занимания и теми за разговор.
• Например, по-малките деца може да събират неща като клонки или топки или да искат да знаят рождения ден на всеки, когото срещнат. Те могат да отварят и затварят врати отново и отново, или да се втурват във всяко ново място, за да намерят и пуснат водата в тоалетната. По-големите деца може да имат много тесни интереси или грижи, като например необходимостта да знаят всичко възможно за влаковете.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Мании (2)

• Някои деца преминават от един интерес или мания към друг/а и интересите траят седмици или месеци, преди да се променят.
• Други развиват интерес - например към влаковете - в ранна детска възраст и продължават този интерес през юношеството и в зряла възраст.

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Ритуали

• Някои деца и тийнейджъри с аутизъм имат ритуали..
• Например, някои деца може да държат любими предмети на определени места, като долния ъгъл на чекмеджето в спалнята.
• Може да се наложи да извадят предметите си и да ги докоснат преди лягане.
• Те могат да пият само от определени чаши или да задават едни и същи въпроси, като винаги се нуждаят от конкретни отговори.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Рутина

• Рутината често е важна за децата и тийнейджърите с аутизъм.
• Те могат да срещнат промени и преходи, с които да се справят трудно.
• Те вероятно биха искали да ядат, спят или да излизат от дома си по същия начин всеки път.
• Например, децата биха могли да си заспят щастливо, ако спазвате обичайните им правила преди лягане, но няма да бъдат спокойни, ако програмата бъде нарушена.
• Те може да се разстроят много при промяна на маршрута им до предучилищното заведение според същата последователност.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Как маниите, рутината и ритуалите помагат на деца и тийнейджъри с аутизъм

• Не знаем какво причинява обсесивното поведение или необходимостта от рутини и ритуали.
• Причината може да не е еднаква за всички.
• За малки деца с аутизъм, които имат ограничени умения за игра, специалните интереси могат да бъдат нещо, което им харесва.
• Маниите, рутините и ритуалите помагат на някои деца с аутизъм да се справят със стреса и тревожността. Когато се чувстват стресирани, защото не разбират какво се случва около тях, маниите и ритуалите им позволяват да поемат известен контрол върху заобикалящата ги среда.
• Сензорната чувствителност води до развиване на мании и ритуали от страна на деца с аутизъм. Например, децата могат да погалят косата на хората, когато могат, защото харесват усещането или им помага да се чувстват спокойни.
• Някои деца с аутизъм имат проблеми с планирането, така че наличието на строга рутина или ритуал им помага да се успокоят и облекчава чувството на стрес и тревожност.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Справяне с маниите, рутината и ритуалите при деца с аутизъм (1)

• Някои деца с аутизъм - и техните семейства - могат да живеят с ежедневно обсесивно поведение, рутини и ритуали. Други може да искат да намерят начини да се справят с навиците по различен начин.
• Ако мислите да правите нещата по различен начин, може да Ви е от полза да зададете някои въпроси относно навика и как той влияе на вашето дете и семейството. Например:
• Влияе ли поведението на детето Ви върху способността за учене?
• Засяга ли поведението на детето Ви социалния му живот?
• Поведението на детето Ви влияе ли върху способността на Вашето семейство да извършва ежедневни дейности или да ходи на почивки или пътувания?
• Как бихте се почувствали, ако това поведение е същото след няколко години?
• Дали поведението на Вашето дете причинява вреда на него или на другите?

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Справяне с маниите, рутината и ритуалите при деца с аутизъм(2)

Вашите отговори на тези въпроси може да Ви помогнат да решите дали си струва да опитате да промените нещата. И ако решите, че искате да работите върху маниите и рутината на Вашето дете, Вашите отговори могат да Ви помогнат да решите върху какво да се съсредоточите.

​

Преди да разработите план за справяне с маниите, ритуалите и рутината на Вашето дете, добре е да помислите за неговото ниво на развитие и комуникационните умения. Например, детето Ви има ли комуникационни умения, за да разбере Вашите указания?

​

Работата върху причините за поведението на детето Ви също може да насочи следващите Ви стъпки. Сензорно ли е? Или детето Ви се тревожи, когато се сблъсква с непознатото? Може да успеете да се справите със сензорните проблеми или тревожността, което може да доведе до намаляване на това поведение.

​

Ако поведението на детето Ви не се отразява негативно на живота му или на други хора, но все пак искате да го намалите, бихте могли да помислите за поставяне на някои ограничения на поведението. Например, можете да позволите на детето си да говори за предмета си, към който има специален интерес половин час след училище. След това то трябва да премине към нова дейност.

Може също да успеете да намерите положителен изход за обсебващ интерес. Например, ако детето Ви има интерес към динозаврите, воденето на лексикон може да проработи.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Получаване на експертна помощ при мании, рутина и ритуали

Опитен специалист може да Ви помогне да разберете и да се справите с обсесивното поведение, рутината или ритуалите на Вашето дете.

Добра първа стъпка е да говорите с педиатъра, психолога на Вашето дете, друг здравен специалист, работещ с детето Ви, или училищен персонал за подкрепа.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Аутизъм срещу обсесивно-компулсивно разстройство

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Ритуали и мании при възрастни с Аспергер и високофункционален аутизъм

​

Видео

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Препратки

1. Raisingchildren.net. Обсесивно поведение, рутини и ритуали: деца и тийнейджъри с аутизъм. https://raisingchildren.net.au/autism/behaviour/understanding-behaviour/obsessive-behaviour-asd
2. Проект на ESIPP. http://esipp.eu/
3. Открийте седем звезди. Разбиране на маниите, рутината и ритуалите при аутизма. https://discoversevenstars.com/blog/understanding-autism-obsessions-routines/
4. Спокойствие. Разстройство от аутистичния спектър. https://peaceofmind.com/education/related-disorders/autism-spectrum-disorder-asd/
5. Ритуали и мании при възрастни с Аспергер и високофункционален аутизъм. https://www.youtube.com/watch?v=cocCKrc5MYQ
6. В. Трайковски, И. Василевска Петровска. Подпомагане на социалните умения и позитивното родителство: наръчник за родители на деца от аутистичен спектър и специалисти в техния кръг за подкрепа. Македонско научно дружество за аутизъм, гр. Скопие, 2020 г.; 1‒127. http://mssa.org.mk/en/manual/
7. В. Трайковски. Аутизъм и повсеместни нарушения в развитието (наръчник). Философски факултет, Институт за специално образование и рехабилитация, гр. Скопие, 2011 г. (на македонски).

​

​

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

A holistic approach to person-centered planning for people with autism

Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education

​

Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788

AUTISM_PCP

This project is funded by the European Commission through the Erasmus+ Programme (KA204 - Strategic Partnerships for adult education).

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Supervised by IKY (State Scolarships Foundation) Erasmus+ National Agency Greece

This work is created under the Erasmus+ project and is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike – 3.0 License