1 of 47

اللغة العربية

المستوى

الأول

برنامج دعم التعلمات الأساس

الأسبوع 1

الحصة 5/6

اليوم 1

اليوم 8

اليوم 4

اليوم 7

اليوم 6

اليوم 5

اليوم 3

اليوم 2

اليوم 9

اليوم 16

اليوم 12

اليوم 15

اليوم 14

اليوم 13

اليوم 11

اليوم 10

اليوم 17

اليوم 24

اليوم 20

اليوم 23

اليوم 22

اليوم 21

اليوم 19

اليوم 18

2 of 47

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

توجيات الأستاذ

عمل ثنائي

تعيين تلميذ للاجابة

تتبع العمل الفردي

ألعاب

عمل في مجموعات

عرض فيديو

أنشطة على الكراسة

نشاط على الألواح

الأدوات المدرسية

تدبير السلوك

عمل فردي

نمذجة

إنجاز على السبورة

إنشاد

3 of 47

هيكلة الحصة

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

أنشطة ما قبل القراءة

أنشطة ما قبل الكتابة

اختتام الحصة

1

2

3

4

4 of 47

خاص بالأستاذ

تبصر الحصة

ما يجب أن أركز عليه في الحصة:

    • ترسيخ السلوكات المرغوبة والتذكير بها في كل مرة؛
    • إعطاء الفرصة لأكبر عدد من المتعلمين/ات للمشاركة؛
    • تقديم تغذية راجعة مناسبة عند كل تعثر.

5 of 47

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • تعرف معجم بسيط مرتبط بفضاء القسم؛
  • تعرف حرف "خ" تسمية/صوتا ورسما.

6 of 47

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

  1. تدبير السلوك: الإجراءات الاعتيادية الخاصة باللوازم المدرسية؛
  2. الاستماع لحكاية: حسن يودع جده.

7 of 47

مرحبا، سننطلق في حصة اللغة العربية. والبداية مع سلوك اليوم.

سلوك اليوم: الإجراءات الاعتيادية الخاصة باللوازم المدرسية

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

8 of 47

ستتعرفون اليوم ماذا ستفعلون إذا نسيتم أدواتكم المدرسية.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

9 of 47

أبحث عن أدواتي المدرسية داخل محفظتي بهدوء.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

10 of 47

إذا لم أجد إحدى أدواتي المدرسية، أبادر إلى إخبار أستاذي(تي) فورا.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

؟

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

11 of 47

اعتاد حسن قضاء عطلة الصيف في بيت جده بالبادية. في كل يوم من أيام الصيف الحارة، يستيقظ باكراً، ويرافق جده إلى الحقل كي يقطف بعض الفواكه التي لا تنضج إلا عندما يكون "حسن" في البادية. يحب حسن الرحلة الصباحية إلى الحقول على ظهر حمار لطيف. قبل أن تشتد الحرارة يعود المغامر الصغير إلى المنزل حيث يجد جدته قد أعدت بعض "الرغيف" أو "السفنج" أو "الخبز الطري" ليستمتع بوجبة فطور لذيذة. ثم ينطلق إلى اللعب مع أبناء خالاته الذين جاؤوا هم أيضاً للاستمتاع بالعطلة. لا ينتهي الجري والقفز والتسابق إلا عند غروب الشمس. في المساء غالباً ما كان الجد والجدة والأحفاد يجتمعون في فناء المنزل تحت سماء تملؤها النجوم البراقة. هناك يوم واحد في هذه العطلة يكرهه حسن كثيراً. إنه يوم العودة إلى المنزل. يودع حسن جده في كل مرة وهو يبكي. ولكن حسن يعرف أن جده ينتظره في العطلة القادمة...

حكاية: حسن يودع جده

خاص بالأستاذ

12 of 47

انتبهوا الآن، سأقص عليكم حكاية جميلة، فأنصتوا جيدا.

يوجه الأستاذ المتعلمين/ات إلى تشكيل جلسة دائرية

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

13 of 47

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

14 of 47

الآن لنعبر عن فهمنا وشعورنا من الحكاية.

يتم تشجيع التلاميذ على التعبير عن فهمهم ومشاعرهم، مع إعطاء الفرصة لأكبر عدد منهم (النمذجة قبل الممارسة الموجهة).

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

15 of 47

خاص بالأستاذ

أنشطة ما قبل القراءة

  1. أنشودة الحروف؛
  2. تقديم الحرف؛
  3. نشاط الوعي الصوتي؛
  4. تمييز الحرف بصريا؛
  5. قراءات جماعية وفردية.

16 of 47

الآن، قفوا جميعا، سنردد أنشودة الحروف.

يساير المتعلمون الأنشودة بحركات من اقتراح الأستاذ، ويتدربون على إنشاد الحروف الثمانية الأولى.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

17 of 47

انتبهوا أعزائي، سأقدم لكم ضيفنا اليوم من الحروف.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

؟

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

18 of 47

يرفع الأستاذ بطاقة حرف "خ"، ويقول: رحبوا معي بصديقنا حرف "خ"

خ

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

19 of 47

حرف اليوم هو " الخاء [خ]"، كما في كلمة خبز: خُ - خبز

يربط الأستاذ بين الحرف والكلمة/الصورة المرجعية، ثم يردد المتعلمون : خُ - خبز.

خ

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

20 of 47

انتبهوا الآن! من يحدد لي على لوحة الحروف حرف الخاء [خ]؟

ينتدب بعض التلاميذ لتحديد موقع الحرف على لوحة الحروف

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

21 of 47

حرف الخاء [خ]، كما في كلمة خبز: خُ – خبز/ كما في كلمة خروف: خَ – خروف

يردد المتعلمون/ات حرف الباء مع الكلمات المرجعية خُ – خبز/ خَ – خروف.

خ

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

خَروفࣱ

خُبْزࣱ

22 of 47

الآن سنلعب لعبة الصمت! سنغمض أعيننا ونحدد أول صوت سمعناه.

يذكر الأستاذ باللعبة (أو ينمذجها إن اقتضى الحال انظر البطاقة التقنية للعبة)، ثم تمارس اللعبة.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

23 of 47

الآن سنلعب لعبة أخرى، سأقول كلمة، إذا سمعتم فيها صوت [خ] تقفون، وإذا لم تسمعوا تبقوا جالسين.

ينمذج الأستاذ العملية ويعطي مثالا لكلمتين، إحداهما تتضمن الصوت، والأخرى لا تتضمنه.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

24 of 47

الآن دوركم! أنصتوا جيدا: حمار – خالد – خضر - جرة – خس.

يتم الحرص على نطق الكلمات ببطء وتوضيح سبب القيام أو الجلوس.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

25 of 47

انتبهوا جيدا، سأرفع بطاقة حرف "خ"، سأنطق صوته وأقول كلمة تتضمنه.

يرفع الأستاذ(ة) بطاقة الحرف، ثم ينطق صوته، ويقول كلمة تبتدئ به (مثال: خُ– خضر).

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

26 of 47

الآن، خذوا بطاقاتكم وابحثوا عن حرف الخاء "خ"، ثم ارفعوا البطاقة.

يرفع المتعلمون/ات بطاقة الحرف ويسمونها مع ذكر كلمة تتضمنه، يعين كل واحد للقيام بذلك مع تقديم الدعم اللازم.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

27 of 47

لاحظوا الكلمات التالية، فهي تتضمن حرف الباء: خبز – خضر – خروف.

يتم تقديم الكلمات ودعوة المتعلمين إلى تمييز [خ] في كل كلمة.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

خُبْزࣱ

خُضَرࣱ

خَروفࣱ

28 of 47

تابعوا معي، سأكتب كلمات على السبورة وأقرأها: خُ - خبزࣱ / خَ - خروفࣱ

يكتب الأستاذ(ة) الخاء والكلمات المرجعية على السبورة، ثم يقرؤها ويردد المتعلمون/ات بعده.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

29 of 47

4

3

5

3

5

4

1

2

3

الآن دوركم، من يقرأ مثلي.

يعين الأستاذ(ة) بعض التلاميذ أو كلهم حسب الإمكان، للقراءة.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

30 of 47

لنلعب لعبة أخرى! خذوا بطاقات الحروف: ح – خ – ج، واقلبوها فوق الطاولة، ثم يحاول زميلك التعرف على البطائق.

ينمذج الأستاذ اللعبة أولا مع متعلم(ة)، ثم يوجه كل ثنائي للعب.

4

3

5

3

5

4

1

2

3

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

31 of 47

تقدم الأغنية ثلاث مرات كما يلي:

الاستماع الأول الثاني والثالث: يردد الأستاذ والتلاميذ الأغنية مع حركات تعبيرية (ممارسة موجهة).

أغنية هيا ننتبه

فاصل للاستراحة

32 of 47

فاصل للاستراحة

33 of 47

خاص بالأستاذ

أنشطة ما قبل الكتابة

  1. التدرب على رسم الحرف؛
  2. تخطيط وتلوين على الكراسة.

34 of 47

5

5

4

1

2

3

انتبهوا جيدا، سأقوم برسم حرف الخاء في الهواء:

تتم نمذجة رسم الحرف في الهواء، مع الحرص على التوجيه الصحيح.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

خ

35 of 47

5

5

4

1

2

3

الآن دوركم، ارسموا الحرف في الهواء.

تتم محاكاة رسم الحرف في الهواء، بداية بشكل فردي، ثم بشكل جماعي.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

خ

36 of 47

5

5

4

1

2

3

انتبهوا جيدا، سأقوم برسم حرف الخاء على السبورة.

تتم نمذجة رسم الحرف على السبورة، مع احترام المقاسات.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

37 of 47

خاص بالأستاذ

بروتوكول استعمال الألواح:

  • أستمع جيدا إلى الأستاذ كي أفهم التعليمة.
  • أكتب الجواب المطلوب فقط عند الإشارة، ثم أقلب اللوحة.
  • أركز على عملي ولا أنظر إلى ألواح زملائي أثناء الإنجاز.
  • أرفع اللوحة بعد الإشارة : عند الإذن وفي اتجاه الأستاذ حتى يرى جوابي.
  • أبقي لوحتي مرفوعة حتى ينتهي الأستاذ من الملاحظة.
  • أخفض لوحتي عندما يطلب الأستاذ ذلك: في هاته الحالة، إجابتي صحيحة.
  • إذا بقيت لوحتي مرفوعة، فهذا يعني أن جوابي يحتاج إلى تصحيح.
  • أصحح جوابي، وأنتبه جيدا للحصول على إجابة صحيحة في المرة المقبلة.
  • أمسح اللوحة جيدا بعد إذن الأستاذ.
  • أرتب أدواتي بهدوء بعد الانتهاء.

38 of 47

5

5

4

1

2

3

الآن دوركم، أكتبوا على الألواح حرف "خ". (بروتوكول استخدام الألواح).

تتم محاكاة رسم الحرف على الألواح، ويمر الأستاذ بين الصفوف لتقديم الدعم والإسناد.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

39 of 47

خاص بالأستاذ

كيفية الجلوس واستخدام الكراسة

  • بالنسبة للجلسة، يجب أن يجلس المتعلم جلسة مستقيمة، مستندا بظهره إلى ظهر الكرسي، والقدمان على الأرض، والساعدان مرتاحان على الطاولة، مع ملاءمة الطاولة والكرسي لحجم المتعلم.
  • بالنسبة لمسك القلم، فالوضع الوظيفي يكون عندما يثبت القلم بين الإبهام والسبابة والوسطى، ويكون المعصم مائلا قليلا إلى الخلف، والساعد مستندا على الطاولة، مع ترك مسافة قريبة من سن القلم تسمح بالرؤية والتحكم.
  • بالنسبة للكراسة، فمن الأفضل أن تكون مائلة في اتجاه يوافق الذراع الكاتبة، وأن تثبت باليد غير الكاتبة، لأن ذلك يساعد المتعلم على رؤية ما يكتب ويسهل حركة اليد فوق الصفحة.
  • بالنسبة للمتعلم الأعسر، ينبغي الانتباه أكثر إلى وضع الكراسة حتى لا يلتف المعصم ولا يضطر إلى تغطية ما يكتبه بيده، كما توصي إرشادات العلاج الوظيفي بجعل الساعد موازيا لحافة الورقة وبوضع يسمح برؤية ما يكتب، مما يقلل إجهاد الذراع والتواء الجسم.

40 of 47

5

5

4

1

2

3

الآن خذوا كراساتكم، وقوموا بتلوين الحرف في النشاط الأول (الصفحة 11).

يمر الأستاذ بين الصفوف مذكرا بطريقة التلوين، مع حث التلاميذ على ترديد [خ] وهم يلونون.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

41 of 47

5

5

4

1

2

3

الآن سنتدرب على رسم الحرف، خذوا النشاط الثالث، وقوموا بتمرير القلم على النماذج.

يمر الأستاذ بين الصفوف مذكرا بطريقة رسم الحرف.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

42 of 47

5

5

4

1

2

3

لنعد الآن على النشاط الأول، وقوموا بتلوين صورة الخروف.

يمر الأستاذ بين الصفوف مذكرا بطريقة التلوين.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

43 of 47

خاص بالأستاذ

اختتام الحصة

  1. لعبة البطاقات المقلوبة؛
  2. تبصر الحصة.

44 of 47

5

5

4

1

2

3

سنلعب الآن لعبة البطاقات المقلوبة.

يتم إعداد بطاقتين لكل حرف من "ج" – "ح" – "خ".

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

45 of 47

5

5

4

1

2

3

انتبهوا جيدا، سأقوم بقلب البطاقات، وعليكم إيجاد بطاقات الحرف المطلوب (بطاقتين).

ينمذج الأستاذ قبل إعطاء الفرصة للمتعلمين، مع تغيير الحرف في كل مرة، وأيضا تغيير ترتيب البطاقات.

ن. ما قبل القراءة

ن. ما قبل الكتابة

افتتاح الحصة

اختتام الحصة

46 of 47

4

3

5

3

5

إلى الحصة القادمة

47 of 47

خاص بالأستاذ

تبصر الحصة

    • هل رسخت السلوكات المرغوبة وذكرت بها في كل مرة؟
    • هل منحت الفرصة لأكبر عدد من المتعلمين/ات للمشاركة؟
    • هل قدمت تغذية راجعة مناسبة عند كل تعثر؟