Золотоніський заклад дошкільної освіти

(ясла – садок) «Струмочок»

Золотоніської міської ради Черкаської області

Здійснення освітньої діяльності у режимі воєнного стану: рекомендації для педагогів

​

​

​

​

​

​

​

​

Підготувала:

вихователь – методист

Тобілко О.М.

У 2022/2023 навчальному році з урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану залишаються пріоритетними питання:

щодо створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу

підвищення якості освітньої діяльності

формування соціально – громадянської компетентності дітей дошкільного віку

Важливо направити зусилля педагогів і батьків для зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує справжній патріотизм

Організовувати освітній процес у закладах дошкільної освіти у 2022/2023 н. р. слід відповідно

до Базового компонента дошкільної освіти (2021)

враховувати під час взаємодії з дітьми «Методичні рекомендації до оновленого Базового компонента дошкільної освіти»

Освітнє середовище, в якому перебувають дошкільники в нових соціальних умовах воєнного стану, має бути:

Облаштування внутрішнього простору приміщень укриттів має бути комфортним, містити все необхідне обладнання для організації освітнього процесу.

МОН рекомендує облаштувати в укриттях різні ігрові осередки

З метою залучення дітей до різних видів діяльності педагогічному колективу необхідно заздалегідь спланувати контент роботи, що відвертатиме увагу дітей від хвилювань, страхів та сприятиме зниженню тривожності.

Доцільно використовувати:

З метою мінімізації та запобігання виникненню посттравматичного синдрому під час перебування дітей в укриттях здійснювати їх психологічний супровід. Сьогодні в умовах війни , педагогу необхідно володіти елементарними навичками подолання тривожності, нападів панічної атаки, вміти:

​

Кожна дитина повинна мати доступ до якісної дошкільної освіти. А якість дошкільної освіти залежить від:

Сьогодення внесло корективи в освітянське життя та незмінним лишилося те, що усі ми маємо працювати заради наших дітей. Робота кожного наразі надзвичайно важлива. Для цього потрібно будувати ефективну систему, здатну адекватно реагувати на виклики сьогодення та стабільно функціонувати

Вагоме значення має дизайн оточуючого середовища. Тому вкрай важливо, щоб у вікових групах було достатньо простору для організації різних видів діяльності та вільної гри.

Однією з умов, що впливає на забезпечення якості освіти є:

Одним із складників освітнього процесу ЗДО є візуальне оформлення простору, пов'язане

Потрібно врахувати в роботі з дітьми різні види діяльності, притаманні дошкільному дитинству:

Гра – провідна діяльність дітей дошкільного віку.

Саме під час гри малюки швидко у доступній формі:

Необхідно більше уваги приділяти впродовж дня індивідуальним формам взаємодії дітей

Проводити різні види діяльності з дітьми, спрямовані на досягнення освітніх результатів (компетентностей) з урахуванням вікових особливостей дошкільників, які

Педагог залишається центральною фігурою, що забезпечує якість освіти в закладі дошкільної освіти.

У педагогів має бути сформована особиста мобільність, оперативність, креативність у виборі форм та методів роботи залежно від ситуативних освітніх завдань.

​

В умовах сьогодення організація освітнього процесу повинна відбуватися з урахуванням безпекової ситуації за допомогою:

У процесі організації освітньої діяльності в дистанційному форматі слід звернути особливу увагу на такі аспекти:

1. Організація навчання педагогічних працівників щодо дистанційної роботи з дітьми та надання їм методичної підтримки

2. Забезпечення педагогів необхідним обладнанням та доступом до інтернету

3. Організація психолого-педагогічної підтримки та супровід усіх учасників освітнього процесу

4. Систематичність організації освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку.

Бажано використовувати синхронне і асинхронне навчання

Синхронне навчання – це процес коли відбувається онлайн-заняття

Асинхронне – коли вихователь записує відеозаняття або записує, наприклад, мотиваційне відео і передає його батькам для самостійного опрацювання дітьми. Якщо дитина не може самостійно опрацювати наданий матеріал, то батьки опрацьовують його разом із дитиною

В умовах запровадження дистанційної форми організації освітнього процесу батьки мають стати партнерами педагогічних працівників. Тобто перша робота має здійснюватися саме з ними, а вже далі з їхніми дітьми

Особливу увагу треба звернути на організацію дистанційної освіти дітей з особливими освітніми потребами (далі – діти з ООП). МОН рекомендує здійснити перехід від прямої моделі надання освітніх послуг до тренерської: вихователь переважно консультує батьків дитини з ООП щодо того, як її розвивати, як правильно заспокоїти, як впоратися з агресією чи істерикою тощо. Педагог безпосередньо не має контакту з дитиною з ООП, але через батьків може продовжити її розвиток та освіту

Рекомендуємо використовувати у роботі матеріали, розміщенні на сайті МОН:

​

• рубрику «Сучасне дошкілля під крилами захисту»;

- платформу розвитку дошкільнят «НУМО»;

• поради з надання першої психологічної допомоги людям, які пережили кризову подію;
• поради від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових ситуаціях»;
• інформаційний комікс для дітей «Поради від захисника України»;
• хрестоматію для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з національно-патріотичного виховання

Дякуємо за увагу!