تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

هيكلة حصص الأسبوع التربوي الخامس

• نشاط اعتيادي 20د
• معجم: مراجعة وتوليف 35د
• تحدث: مراجعة وتوليف 30د

اليوم 1 -

• نشاط اعتيادي 20د
• قراءة 30 د
• إنتاج كتابي 35د

• نشاط اعتيادي 10د
• استثمار الظواهر اللغوية 20د
• قراءة 45د
• إملاء 10د

• نشاط اعتيادي 10د
• فهم المسموع 35د
• إنتاج كتابي 40د

هيكلة حصة اليوم

- 02معجم

• معجم مجالي

- 03استماع وتحدث

• توليف ومراجعة

• طلاقة

- 01 النشاط الاعتيادي

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

تذكر الحكايتين وسرد أحداثهما، توظيف الفعلين الكلاميين(أفضل/ أصف).

قراءة فقرة بطلاقة وفهم معانيها الضمنية؛

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

• تدبير السلوك
• طلاقة

أنشطة اعتيادية

قبل أن نبدأ حصة اليوم نتذكر شروط الحصول على نجمة التميز.

دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.

أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً لِلدَّرْسِ.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

أُشارِكُ دونَ ٱلْخَوْفِ مِنَ ٱلْخَطَأِ.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

ستتدربون في هذه الحصة على قراءة فقرة بدقة وسرعة. بداية، نتذكر أخطاء يجب تجنبها.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

أَخْطاءٌ أَتَجَنَّبُها خِلالَ ٱلْقِراءَةِ

سأقرأ. تابعوا جيدا. سأطرح عليكم سؤالين في النهاية.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

تابَعْنا خُطانا نَحْوَ قَلْبِ ٱلْمَدينَةِ، فَٱنْكَشَفَتْ لَنا صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ وَهِيَ تَرْتَفِعُ في ٱلسَّماءِ شامِخَةً كَأَنَّها تَحْرُسُ ٱلْمَدينَةَ. حِجارَتُها ٱلْعَتيقَةُ وَجُدْرانُها ٱلطّينِيَّةُ تَحْكي ذِكْرَياتٍ مَضَتْ. وَبَيْنَما كُنّا نَتَأَمَّلُ جَمالَ ٱلْمَسْجِدِ وَهُدوءَ ساحَتِها، تَعالَتْ أَصْواتُ ٱلْأَذانِ فَٱنْسابَتْ في ٱلْفَضاءِ بِنَبْرَةٍ خاشِعَةٍ. حينَها أَدْرَكْتُ عِشْقَ أَجْدادِنا لِدينِ ٱلْإِسْلامِ وَحُبَّهِمْ لِلْعِبادَةِ.

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5أسماء.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

أنادي على التلميذ الأول: .......................... (تناقش الأخطاء بعد كل قراءة وتوضح كيفية تجاوزها).

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

تابَعْنا خُطانا نَحْوَ قَلْبِ ٱلْمَدينَةِ، فَٱنْكَشَفَتْ لَنا صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ وَهِيَ تَرْتَفِعُ في ٱلسَّماءِ شامِخَةً كَأَنَّها تَحْرُسُ ٱلْمَدينَةَ. حِجارَتُها ٱلْعَتيقَةُ وَجُدْرانُها ٱلطّينِيَّةُ تَحْكي ذِكْرَياتٍ مَضَتْ. وَبَيْنَما كُنّا نَتَأَمَّلُ جَمالَ ٱلْمَسْجِدِ وَهُدوءَ ساحَتِها، تَعالَتْ أَصْواتُ ٱلْأَذانِ فَٱنْسابَتْ في ٱلْفَضاءِ بِنَبْرَةٍ خاشِعَةٍ. حينَها أَدْرَكْتُ عِشْقَ أَجْدادِنا لِدينِ ٱلْإِسْلامِ وَحُبَّهِمْ لِلْعِبادَةِ.

أبطال الطلاقة هم ...........................................................................

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

من يقرأ السؤال الأول؟ من يجيب ؟ ما العبارة الدالة على الجواب؟ (دقيقة للتفكير)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

ما ٱسْمُ ٱلْمَدينَةِ ٱلَّتي زارَها ٱلْكاتِبُ؟

تابَعْنا خُطانا نَحْوَ قَلْبِ ٱلْمَدينَةِ، فَٱنْكَشَفَتْ لَنا صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ وَهِيَ تَرْتَفِعُ في ٱلسَّماءِ شامِخَةً كَأَنَّها تَحْرُسُ ٱلْمَدينَةَ. حِجارَتُها ٱلْعَتيقَةُ وَجُدْرانُها ٱلطّينِيَّةُ تَحْكي ذِكْرَياتٍ مَضَتْ. وَبَيْنَما كُنّا نَتَأَمَّلُ جَمالَ ٱلْمَسْجِدِ وَهُدوءَ ساحَتِها، تَعالَتْ أَصْواتُ ٱلْأَذانِ فَٱنْسابَتْ في ٱلْفَضاءِ بِنَبْرَةٍ خاشِعَةٍ. حينَها أَدْرَكْتُ عِشْقَ أَجْدادِنا لِدينِ ٱلْإِسْلامِ وَحُبَّهِمْ لِلْعِبادَةِ.

من يقرأ الجواب؟ من يقرأ العبارات الدالة على الجواب في النص؟

تابَعْنا خُطانا نَحْوَ قَلْبِ ٱلْمَدينَةِ، فَٱنْكَشَفَتْ لَنا صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ وَهِيَ تَرْتَفِعُ في ٱلسَّماءِ شامِخَةً كَأَنَّها تَحْرُسُ ٱلْمَدينَةَ. حِجارَتُها ٱلْعَتيقَةُ وَجُدْرانُها ٱلطّينِيَّةُ تَحْكي ذِكْرَياتٍ مَضَتْ. وَبَيْنَما كُنّا نَتَأَمَّلُ جَمالَ ٱلْمَسْجِدِ وَهُدوءَ ساحَتِها، تَعالَتْ أَصْواتُ ٱلْأَذانِ فَٱنْسابَتْ في ٱلْفَضاءِ بِنَبْرَةٍ خاشِعَةٍ. حينَها أَدْرَكْتُ عِشْقَ أَجْدادِنا لِدينِ ٱلْإِسْلامِ وَحُبَّهِمْ لِلْعِبادَةِ.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

اَلْمَدينَةُ ٱلَّتي زارَها ٱلْكاتِبُ هِيَ مُرّاكُشُ.

من يقرأ السؤال؟ من يجيب ؟ ما العبارة الدالة على الجواب؟ (دقيقة للتفكير)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

ما ٱلْمادَّةُ ٱلَّتي بُنِيَتْ مِنْها صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ؟

تابَعْنا خُطانا نَحْوَ قَلْبِ ٱلْمَدينَةِ، فَٱنْكَشَفَتْ لَنا صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ وَهِيَ تَرْتَفِعُ في ٱلسَّماءِ شامِخَةً كَأَنَّها تَحْرُسُ ٱلْمَدينَةَ. حِجارَتُها ٱلْعَتيقَةُ وَجُدْرانُها ٱلطّينِيَّةُ تَحْكي ذِكْرَياتٍ مَضَتْ. وَبَيْنَما كُنّا نَتَأَمَّلُ جَمالَ ٱلْمَسْجِدِ وَهُدوءَ ساحَتِها، تَعالَتْ أَصْواتُ ٱلْأَذانِ فَٱنْسابَتْ في ٱلْفَضاءِ بِنَبْرَةٍ خاشِعَةٍ. حينَها أَدْرَكْتُ عِشْقَ أَجْدادِنا لِدينِ ٱلْإِسْلامِ وَحُبَّهِمْ لِلْعِبادَةِ.

من يقرا الجواب؟ من يقرأ العبارات الدالة على الجواب في النص؟

تابَعْنا خُطانا نَحْوَ قَلْبِ مُرّاكُشَ، فَٱنْكَشَفَتْ لَنا صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ وَهِيَ تَرْتَفِعُ في ٱلسَّماءِ شامِخَةً كَأَنَّها تَحْرُسُ ٱلْمَدينَةَ. حِجارَتُها ٱلْعَتيقَةُ وَجُدْرانُها ٱلطّينِيَّةُ تَحْكي ذِكْرَياتٍ مَضَتْ. وَبَيْنَما كُنّا نَتَأَمَّلُ جَمالَ ٱلْمَسْجِدِ وَهُدوءَ ساحَتِها، تَعالَتْ أَصْواتُ ٱلْأَذانِ فَٱنْسابَتْ في ٱلْفَضاءِ بِنَبْرَةٍ خاشِعَةٍ. حينَها أَدْرَكْتُ عِشْقَ أَجْدادِنا لِدينِ ٱلْإِسْلامِ وَحُبَّهِمْ لِلْعِبادَةِ.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

بُنِيَتْ صَوْمَعَةُ ٱلْكُتُبِيَّةِ مِنَ ٱلْحِجارَةِ وَٱلطّينِ.

معجم

• مفردات مرتبطة بالمجال

معجم

هذه مفردات تعلمنا معانيها خلال الأسابيع الماضية. سأعين من يقرأ؟ (دقيقتان)�يقرأ كل تلميذ خمس كلمات مختارة عشوائيا.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

نمر لتحدي الشرح. من يختار مفردة ويشرحها؟ (دقيقتان)

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

من يركّب جملا موظفا كلمات من بين الكلمات أمامكم؟ (أربع دقائق)

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

هذه مفردات أخرى. سأعين من يقرأ؟ (دقيقتان)

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

نمر لتحدي الشرح. من يختار مفردة ويشرحها؟ (دقيقتان)

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

من يركّب جملا موظفا كلمات من بين الكلمات أمامكم؟ (أربع دقائق)

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

من يذكرنا بالمقصود بعائلة الكلمة؟

اختــتام الحــصة

عائِلَةُ ٱلْكَلِمَةِ

افتتاح الحصة

نتذكر.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

على دفاتر القسم، أنجزوا التمرين التالي. (6 دقائق)

اختــتام الحــصة

1- أَكْتُبُ مَكانَ ٱلنُّقَطِ ٱلْكَلِمَةَ ٱلْمُناسِبَةَ مِمّا يَلي:

مَآثِرُ – اِنْبَهَرَ – حَفاوَةٌ – أَرْشَدَ – ذِكْرَياتٌ – شَغوفٌ

-.....................: أُعْجِبَ كَثيراً وَدُهِشَ.

-.....................: دَلَّ عَلى الطَّريقِ.

-.....................: اِسْتِقْبالٌ بِٱلتَّرْحيبِ وٱلْفَرَحِ.

-.....................: أَحْداثٌ مَضَتْ وَلَمْ نَنْسَها.

-.....................: بَقايا بِناياتٍ تَرَكَها ٱلْأَجْدادُ.

-.....................: صِفَةُ مَنْ يُحِبُّ بِشِدَّةٍ شَيْئاً ما.

2- أَكْتُبُ مُرادِفَ: جَلَبَةٌ – أَفْلَحَ – عِشْقٌ.

3- أَكْتُبُ أَرْبَعَ كَلِماتٍ تَنْتَمي لِعائِلَةِ ٱلْكَلِمَةِ (نَظَرَ).

افتتاح الحصة

انتهى الوقت. نصحح. من يقرأ التعريف الأول ويقدم الكلمة المناسبة؟ هل أنتم متفقون؟ (6 دقائق)

1- أَكْتُبُ مَكانَ ٱلنُّقَطِ ٱلْكَلِمَةَ ٱلْمُناسِبَةَ مِمّا يَلي:

مَآثِرُ – اِنْبَهَرَ – حَفاوَةٌ – أَرْشَدَ – ذِكْرَياتٌ – شَغوفٌ

-.....................: أُعْجِبَ كَثيراً وَدُهِشَ.

-.....................: دَلَّ عَلى الطَّريقِ.

-.....................: اِسْتِقْبالٌ بِٱلتَّرْحيبِ وٱلْفَرَحِ.

-.....................: أَحْداثٌ مَضَتْ وَلَمْ نَنْسَها.

-.....................: بَقايا بِناياتٍ تَرَكَها ٱلْأَجْدادُ.

-.....................: صِفَةُ مَنْ يُحِبُّ بِشِدَّةٍ شَيْئاً ما.

2- مُرادِفُ:

اختــتام الحــصة

اِنْبَهَرَ

أَرْشَدَ

حَفاوَةٌ

ذِكْرَياتٌ

مَآثِرُ

شَغوفٌ

عِشْقٌ= حَبٌّ، شَغَفٌ.

أَفْلَحَ = نَجَحَ

افتتاح الحصة

جَلَبَةٌ = ضَجيجٌ - صَخَبٌ

تصحيح التمرين الثالث. (يكتفي كل تلميذ بأربع كلمات صحيحة)

اختــتام الحــصة

3- عائِلَةُ ٱلْكَلِمَةِ (نَظَرَ):

افتتاح الحصة

تحدث

• تحدث: سرد، توظيف الفعل الكلامي (أصف/أفضل)

تحدث

لاحظوا الصور أمامكم. ما الحكاية التي تذكركم بها؟ ما هي شخصياتها؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

من يأخذ الكلمة ويعيد سرد الحكاية انطلاقا من مشاهدها؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

وما الحكاية التي تذكركم بها هذه المشاهد؟ ما هي شخصياتها؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

من يأخذ الكلمة ويسرد الحكاية انطلاقا من مشاهدها؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

نتذكر أساليب نستعملها للتعبير عما نفضله. من يقرأ؟ (دقيقة)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

- يُفْرِحُني .................................، لكِنَّني أُفَضِّلُ ..........................

- يُعْجِبُني ................................، إِلّا أَنَّني أُفَضِّلُ .........................

- أُحِبُّ ...................................................................................

- .......... هُوَ/هِيَ أَفْضَلُ /أَجْمَلُ / أَحْسَنُ .....................................

عندما نصف شيئا: مكانا أو شخصا، نوظف صفات وجمل. هذه أمثلة من يقرؤها؟ (دقيقة).

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

صَغيرٌ

جَميلَةٌ

عالِيَةٌٌ

حَزينٌ

مُثْمِرَةٌ

واسِعٌ

هادِئَةٌ

رائِعَةٌ

يَعْمَلونَ بِجِدٍّ

تَلْمَعُ تَحْتَ أَشِعَّةِ الشَّمْسِ

مَناظِرُها خَلّابَةٌ

...............................

خذوا كراساتكم على الصفحة 113. من يقرأ التعليمة 1؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

لاحظوا المشهد ثم استعدوا في دقيقة للعب دور كل من محمد وعمران باستعمال أساليب التفضيل.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

أنا سألعب دور الأب. سأعين من يقوم بدور عمران ومن يقوم بدور محمد.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

الآن لاحظوا في دقيقة المشاهد جيدا واستعدوا لوصف اللعبة التي اختارها كل طفل.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

من يصف دراجة عمران؟ استمعوا جيدا.�يساعد الأستاذ المتعلمين بأوصاف أخرى مناسبة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

هذا وصف آخر. من يقرؤُه؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

ٱلْحَجْمِ تُناسِبُ عُمْرَهُ وَمُزَوَّدَةٌ بِعَجَلَتَيْنِ مَتينَتَيْنِ وَمَقْعَدٍ

مُريحٍ. مِقْوَدُها سَهْلُ ٱلتَّحَكُّمِ. إِنَّها دَرّاجَةٌ سَتُساعِدُ عِمْرانَ عَلى ٱللَّعِبِ وَٱلْحَرَكَةِ بِسُهولَةٍ في ٱلْحَيِّ.

جَميلَةً حَمْراءَ ٱللَّوْنِ، مُتَوَسِّطَةَ

من يصف الكرة و اللعبة التي اختارها محمد؟ استمعوا جيدا.�يساعد الأستاذ المتعلمين بأوصاف أخرى مناسبة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

هذا وصف آخر. من يقرؤُه؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

حَمْراءَ مُسْتَديرَةَ ٱلشَّكْلِ وَكَبيرَةَ

ٱلْحَجْمِ. عَلَيْها خُطوطٌ سَوْداءُ.

كُرَةُ ٱلسَّلَّةِ لُعْبَةٌ جَماعِيَّةٌ تُلْعَبُ عَلى مَلْعَبٍ مُسْتَطيلٍ بَيْنَ فَريقَيْنِ. يُحاوِلُ كُلُّ فَريقٍ أَنْ يُدْخِلَ ٱلْكُرَةَ في سَلَّةِ ٱلْفَريقِ ٱلْآخَرِ.

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

اختتام الحصة

ماذا تعلمتم؟

- يُفْرِحُني .................................، لكِنَّني أُفَضِّلُ ..........................

- يُعْجِبُني ................................، إِلّا أَنَّني أُفَضِّلُ .........................

- أُحِبُّ ...................................................................................

- .......... هُوَ/هِيَ أَفْضَلُ /أَجْمَلُ / أَحْسَنُ .....................................

مَنْ يُعَبِّرْ عَمّا يُفَضِّلُهُ مُسْتَعيناً بِٱلْأَساليبِ ٱلتّالِيَةِ؟

الواجب المنزلي

1. أُراجِعُ دُروسي وَأَسْتَعِدُّ لِفُروضِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ

إِمْلاءٌ: التاء المربوطة والتاء المبسوطة (صفحات: 71 وَ107)

ظواهر لغوية: الجملة الفعلية ص 94 - الفعل المضارع 70 وَ82 .

المعجم: مفردات المرحلة الثانية ص 64 وَ 88

– المرادف ص 74 – عائلة الكلمة ص 100.

إنتاج كتابي: الوصف ص 72 وَ 96

قراءة: إستراتيجية الفهم الصريح ص 12 –إستراتيجية الفهم الضمني ص 68.

2. أُنْجِزُ ٱلْمَطْلوبَ عَلى ٱلصَّفْحَةِ 114.

أبطال الحصة هم ...........................................................................

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

نشاط اعتيادي

اختــتام الحــصة