2 of 11

Чи звертали ви увагу на те, як написані ці твори?

Чи любите ви читати?

Які прочитані оповідання запам’ятались найбільше?

3 of 11

�

Сьогодні ви спробуєте себе в ролі письменника і створите власне оповідання.

4 of 11

- Який тип мовлення покладений в основу оповідання?��- Що таке сюжет?��- Які складові сюжету ви знаєте?

Оповідання – невеликий розповідний художній твір про одну чи кілька подій з життя персонажів,які відіграють важливу роль у його житті.

5 of 11

Особливості оповідання

Невеликий обсяг
Прозова форма

Невелика кількість (2-3) дійових осіб
Стислість описів розповіді про події та персонажів

Розповідний спосіб викладу
Художній стиль

6 of 11

ЗНОВУ ДВІЙКА

Коли першого вересня ми прийшли до школи, я твердо вирішив учитися тільки на «відмінно» і «добре». Мені хотілося з першого ж дня показати, що я вже не той, яким був минулого року...

Хоч ще влітку ми з Ільком домовились, що сядемо на одній парті, тепер я вирішив, що мені краще сісти з Маринкою. Вона добре вчиться, не пустує на уроках, а біля неї і я поводитимуся спокійніше та уважно слухатиму вчителів.

Правда, минулого року Маринка заявила, що вона більше не хоче зі мною сидіти, але, може, вже забула ту розмову. І ось про всяк випадок я сказав:

— Маринко, я знову сяду з тобою. Не бійся, не пустуватиму...
— Гаразд, сідай зі мною. Але якщо пустуватимеш — відсаджу.

Коли б вона тільки знала, як я їй вдячний! Ти, Марин-ко, швидко переконаєшся, що і я хочу бути хорошим учнем.

І таки буду, буду!

7 of 11

Ось і дзвінок.

До класу заходить учителька, сувора, у своєму темно-синьому костюмі, вітається:

— Добрий день, діти.

Ми дружно відповіли. Сіли.

— Лебідь, що таке синоніми, антоніми?
«Синоніми... антоніми»,— завертілося в моїй голові.

Я гарячково й напружено думав, блукаючи поглядом по класу. А на мене співчутливо дивилася Маринка, суворо — вчителька, насторожено — увесь клас.

— Це слова...— почав я впевнено.
— Звісно ж, що слова, а не корови.

У класі засміялися. Я стояв до краю збентежений, роз-гублений. Я б зараз віддав усе на світі, аби тільки згадати, що воно за синоніми та антоніми!

— Ось тобі й перша двійка в цьому році. Сідай.

Знову двійка! Хіба ж так я думав починати навчальний рік?

(За Д. Ткачем)

8 of 11

Пам’ятка «Як скласти твір-оповідання за поданим сюжетом»�

Сюжет — це подія чи система пов’язаних між собою подій, у процесі розвитку яких у творі розкриваються зміст твору і характери персонажів.

У сюжеті можна виділити основні елементи:

Експозиція — події, які описує автор до зав’язки.

Зав’язка — епізод, яким починається розвиток сюжету у творі і від якого залежить розвиток наступних подій.

Кульмінація — момент піднесення, напруження в розвиткові подій.

Розв’язка — заключна дія, що виступає як результат розвитку подій.

9 of 11

Вибірково-розподільна робота

Запишіть слова і сполучення слів у три колонки:
1) ті, що служать для зв’язку речень на початку оповідання;
2) ті, що служать для вираження послідовності дії в основній частині;
3) ті, що служать для зв’язку речень у кінці оповідання.

Нарешті, згодом, це було, якось, ось так, потім, пізніше, одного разу, це трапилося, раптом, ось така історія, після того, таким чином, пригадувалося мені, несподівано, ось такий випадок, тоді.

10 of 11

Сюжет 1

Сюжет 2

Цього року весна запізнилася. У березні ще були морози. У школі

хлопці повідомили, що біля озера сіла велика зграя лелек, які повернулися з вирію. Птахам нічого було їсти, і вони почали гинути. Люди підгодовували їх. Більшість чорногузів наші односельці врятували. Птахи, відпочивши, полетіли до своїх домівок, на старі гнізда.

Молоденька лікарка щоранку купувала в магазині молоко для дитини. Щодня бачила пса, який із пляшкою та грішми в пакеті підходив до продавця і теж ку-пував молоко для свого господаря, який не міг ходити. Протягом трьох днів собака не приходив...
Лікарка, дізнавшись у продавця адресу, пішла розшукувати хворого. На дзвінок ніхто не виходив, собака скавчав за дверима. Коли на прохання лікарки двері виламав двірник, було вже пізно... (або: хворого вдалося врятувати).

1 of 11