Презентація�

«Модельні програми з громадянської та історичної освітньої галузі

9 клас НУШ»

​

​

Котяй В.В. вчитель історії Малинської філії Острожецького ліцею імені І.Єремеєва

Що таке модельні програми?

• - Це рекомендовані освітні програми, затверджені МОН.
• - Визначають зміст і очікувані результати навчання.
• - Дають вчителю свободу у виборі методів навчання.
• - Орієнтовані на компетентнісий підхід.

Громадянська та історична освітня галузь

• Громадянська та історична освітня галузь — це складова Державного стандарту базової середньої освіти (НУШ), що поєднує вивчення історії та суспільствознавчих дисциплін.
• Мета та завдання
• Головною метою галузі є формування громадянської та інших ключових компетентностей учня. Вона спрямована на те, щоб допомогти дитині:
• -Сформувати власну ідентичність: усвідомити себе громадянином України та частиною світової спільноти.
• -Розвинути критичне мислення: аналізувати інформацію з різних джерел та формулювати власну позицію.
• -Осмислити зв'язки: розуміти взаємодію між минулим і сучасним життям.
• -Зайняти активну позицію: готовність до захисту прав людини, демократичних цінностей та участі в суспільному житті.

Модельні навчальні програми з історії України та всесвітньої історії 9 клас

Модельна навчальна програма�«Історія України. 7―9 класи»�для закладів загальної середньої освіти��(авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О.,�Охредько О. Е., Сирцова О. М., Тарасюк Т. Д.)

• Модельна навчальна програма розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти.
• Освітньою метою курсу є сприяння формуванню в учнів та учениць загальнолюдських цінностей, а завдяки створенню в них уявлень про минуле людства та України, зокрема — розвитку почуття патріотизму й гідності, поваги до власного минулого та минулого інших народів, поваги до прав і свобод людини та визнання цінності верховенства права; ознайомлення з процесами формування та розвитку людського суспільства, взаємовідносин людини із суспільством і природою через осмислення минулого, сучасного та взаємозв’язку між ними й взаємовпливу.
• Завдання курсу — продовжити формувати усвідомлене вивчення історії, дати необхідний поняттєвий апарат і навички дослідницької діяльності відповідно до вікових особливостей учнів та учениць. Крім того, курс покликаний формувати здатність до практичного використання, творчого втілення набутих компетентностей у повсякденному житті суспільства й особистості.

Структура курсу �«Історія України. 9 клас»�(авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О.,�Охредько О. Е., Сирцова О. М., Тарасюк Т. Д.)

• Повторення. Вступ
• Розділ І. Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ — у першій половині ХІХ ст.
• Розділ ІІ. Українські землі у складі Австрійської імперії наприкінці ХVІІІ — у першій половині ХІХ ст.
• Розділ ІІІ. Українські землі у складі Російської імперії в другій половині ХІХ ст.
• Розділ ІV. Українські землі у складі Австро-Угорщини в другій половині ХІХ ст.
• Розділ V. Українські землі на початку ХХ ст.

Модельна навчальна програма�«Історія України. 7–9 класи»�для закладів загальної середньої освіти��(авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Гупан Н. М., Малієнко Ю. Б., Сєрова Г. В.)

• Програму розроблено на основі Державного стандарту базової середньої освіти, яким визначено мету громадянської та історичної освітньої галузі – розвиток особистості учня через осмислення минулого, сучасного та зв’язків між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами; формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.
• Метою навчання «Історії України» в 7–9 класах, узгодженою з метою освітньої галузі, є розвиток в учнівства національної і громадянської ідентичності, патріотизму та почуття власної гідності, осмислення минулого і сучасності та зв’язків між ними, відданості політичним, морально-духовним і культурним цінностям українського народу, Європейського Союзу й інших демократичних країн, прихильності ідеям миру, демократії, прав і свобод людини й громадянина.

Структура курсу.�«Історія України. 9 клас»�(авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Гупан Н. М., Малієнко Ю. Б., Сєрова Г. В.)

• Повторення. Вступ. «Довге» ХІХ століття в історії України та світу.
• Розділ 1. Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.
• Розділ 2. Українські землі у складі Австрійської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.
• Розділ 3. Повсякденне життя та культура України кінця ХVІІІ – першої половини ХІХ ст.
• Розділ 4. Українські землі у складі Російської імперії в другій половині ХІХ ст.
• Розділ 5. Українські землі у складі Австро-Угорщини в другій половині ХІХ ст.
• Розділ 6. Україна початку ХХ ст. перед викликами модернізації.
• Розділ 7. Повсякденне життя та культура України в середині ХІХ – на початку ХХ ст.
• Узагальнення до курсу Історія людства та України в контексті Нового часу.

Модельна навчальна програма�«Історія України. 7-9 класи»�для закладів загальної середньої освіти�(авт. Бурлака О. В., Желіба О. В., Павловська-Кравчук В. А.,�Худобець О. А., Черкас Б. В., Щупак І. Я.)гкц

• Дана програма складена з урахуванням положень Навчальної програми з історії України для 7-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України No 698 від 03 серпня 2022 р.).
• Програма складається з пояснювальної записки, структурованих за класами та розділами вимог до очікуваних результатів навчання учнів, розкритих в орієнтирах для оцінювання (за додатком 18 до Державного стандарту базової середньої освіти), пропонованого змісту навчально-пізнавальної діяльності як основи для досягнення цих результатів, а також рекомендованих видів і прикладів навчальної діяльності. Очікувані результати навчання зорієнтовані на формування визначених освітніми стандартами компетентностей і викладені через уміння та ставлення, які відповідають діяльнісному, знаннєвому та ціннісному компонентам ключових компетентностей громадянської та історичної освітньої галузі.

Структура курсу �«Історія України. 9 клас»�(авт. Бурлака О. В., Желіба О. В., Павловська-Кравчук В. А.,�Худобець О. А., Черкас Б. В., Щупак І. Я.)

• Розділ 1 Вступ. Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.
• Розділ 2 Українські землі у складі Австрійської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.
• Розділ 3 Повсякденне життя та культура України кінця ХVІІІ – першої половини ХІХ ст.
• Розділ 4 Українські землі у складі Російської імперії в другій половині ХІХ ст.
• Розділ 5 Українські землі у складі Австро-Угорщини в другій половині ХІХ ст.
• Розділ 6 Розвиток українських земель на початку ХХ ст.
• Розділ 7 Повсякденне життя та культура України в середині ХІХ – на початку ХХ ст.

Узагальнення до курсу. Історія України за доби Нового часу.

Модельна навчальна програма�«Всесвітня історія. 7―9 класи»�для закладів загальної середньої освіти��(авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М.,�Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М.)

• Курси «Всесвітня історія» для 7—9 класів є продовженням систематичного вивчення курсів історії в закладах загальної середньої освіти.
• Модельна навчальна програма дає змогу викладати курс, дотримуючись однієї або декількох наукових історичних концепцій.
• Модельна навчальна програма розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти.
• Освітньою метою курсу є сприяння формуванню в учнів та учениць загальнолюдських цінностей завдяки створенню в них уявлень про минуле людства та України, зокрема розвитку почуття патріотизму й гідності, поваги до власного минулого та минулого інших народів, поваги до прав і свобод людини та визнання цінності верховенства права; ознайомлення з процесами формування та розвитку людського суспільства, взаємовідносин людини із суспільством і природою через осмислення минулого, сучасного та взаємозв’язку між ними і їхнього взаємовпливу.

Структура курсу �«Всесвітня історія. 9 клас»�(авт. Гісем О.В. та ін.)

• Повторення. Вступ.
• Розділ І. Європа, Америка і світ наприкінці ХVІІІ — у першій половині ХІХ ст.
• Розділ ІІ. Європа, Америка і світ у 50—70-ті рр. ХІХ ст.
• Розділ ІІІ. Європа, Америка і світ наприкінці ХІХ — на початку ХХ ст.

Модельна навчальна програма�«Всесвітня історія. 7–9 класи»�для закладів загальної середньої освіти�(авт. Пометун О. І., Ремех Т. О., Малієнко Ю. Б., Мороз П. В.)

• Модельна навчальна програма предмета «Всесвітня історія» визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання здобувачів освіти, зміст навчального предмета та види навчальної діяльності учнів/учениць для використання в освітньому процесі в порядку, визначеному законодавством.
• Метою навчання «Всесвітньої історії» в 7–9 класах, узгодженою з метою освітньої галузі, є розвиток в учнівства національної і громадянської ідентичності, патріотизму та почуття власної гідності, осмислення минулого і сучасності та зв’язків між ними, відданості історичним, політичним, морально-духовним і культурним цінностям українського народу, Європейського Союзу й інших демократичних країн, прихильності ідеям миру, демократії, прав і свобод людини й громадянина.

Структура курсу�«Всесвітня історія. 9 клас»�(авт. Пометун О.І. та ін.)

• Повторення. Вступ. «Довге» ХІХ століття в історії України та світу.
• Розділ 1. Європа в час Французької революції та наполеонівських війн.
• Розділ 2. Держави Європи та США: політичне і суспільне життя, зовнішня політика (1815–1870 рр.)
• Розділ 3. Модернізаційні процеси у країнах Європи та США в останній третині ХІХ – на початку ХХ ст. «Пробудження Азії».
• Розділ 4. Міжнародні відносини (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)
• Розділ 5. Розвиток культури та повсякденне життя (кінець ХVІІІ – початок ХХ ст.)
• Узагальнення до курсу. Історія людства та України в контексті Нового часу

Модельна навчальна програма�«Всесвітня історія. 7-9 класи»�для закладів загальної середньої освіти�(авт. Щупак І. Я., Посунько А. С., Бакка Т. В., Бурлака О. В.,�Власова Н. С., Желіба О. В., Махонін О. О., Мелещенко Т. В.,�Павловська-Кравчук В. А., Піскарьова І. О., Худобець О. А.)

​

• Навчальний предмет «Всесвітня історія» спрямований на реалізацію визначених Державним стандартом базової середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. No 898) в громадянській та історичній галузі освіти цілей, зокрема — формування вільної, творчої та відповідальної особистості, спосіб мислення і дій якої базується на усвідомленні загальнолюдських та національних цінностей; патріота України та прихильника її демократичного устрою.
• Завданням навчального предмету «Всесвітня історія» у 7–9 класах є розвиток особистості учня/учениці через розуміння причино-наслідкових зв’язків між історичними подіями та явищами, сприйняття взаємозв’язку української та всесвітньої історії, усвідомлення уроків історії та «людського виміру» історичних процесів.

Структура курсу �«Всесвітня історія. 9 клас»�(авт. Щупак І.Я. та ін.)

• Вступ до курсу. «Довге ХІХ ст.» в історії світу
• Розділ I. Європа в час Французької революції та наполеонівських війн.
• Розділ II. Європа та Америка в добу революцій і національного об’єднання (1815–1870 рр.)
• Розділ III. Модернізація країн Європи та Америки в останній третині ХІХ – на початку ХХ ст. Пробудження Азії.
• Розділ IV. Міжнародні відносини (друга половина XIX – початок XX ст.).
• Розділ V. Розвиток культури та повсякденне життя (кінець XVIII – початок XX ст.).
• Узагальнення до курсу. Основні ідеї, здобутки, виклики «довгого» ХІХ століття.

Модельні навчальні програми�з Громадянської освіти 9 клас

Модельна навчальна програма�«Громадянська освіта. 6–9 клас»�для закладів загальної середньої освіти�(авт. Васильків І. Д., Кравчук В. М., Танчин І. З.)

• Модельна навчальна програма з предмета «Громадянська освіта» розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти і є складовою частиною громадянської та історичної освітньої галузі.
• Навчальний предмет «Громадянська освіта» передбачений Типовою освітньою програмою для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти (Наказ МОНУ No 1120 від 09.08.2024 р.) для 6 – 9 класів (цикли адаптаційного і базового предметного навчання) НУШ. Він базується на ціннісних орієнтирах, визначених пунктом 4 Державного стандарту.
• Програма навчального предмета «Громадянська освіта» враховує наступність між предметами та курсами громадянської та історичної освітньої галузі, а також навчального предмета «Етика» соціальної і здоров’язбережувальної галузі, адаптаційного циклу та циклу базової середньої освіти.Також навчальний предмет «Громадянська освіта» за-кладає основу для наступної роботи в 9 класі над вивченням навчального предмета «Правознавство», в 9 класі разом із курсом «Правознавство» забезпечує формування громадянських компетентностей випускників базової школи.

Структура курсу �«Громадянська освіта. 9 клас»�(авт. Васильків І.Д. та ін.)

• Розділ І. Культура. Суспільство. Особистість.
• Розділ ІІ. Мистецтво жити в суспільстві.
• Розділ ІІІ. Мистецтво жити в державі.
• Розділ ІV. Мистецтво спілкування.

​

Модельна навчальна програма для 6-9 клаcів �Освітня галузь: громадянська та історична �для закладів загальної середньої освіти�Автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех

• Модельна навчальна програма предмета «Громадянська освіта» розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти, яким визначено мету громадянської та історичної освітньої галузі — розвиток особистості учня через осмислення минулого й сучасності та зв’язку між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами; формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.
• Метою навчання предмета «Громадянська освіта», узгодженою з метою освітньої галузі, є формування національної і громадянської ідентичності, патріотизму, почуття власної гідності, активної громадянської позиції, відданості цінностям українського народу, Європейського Союзу й інших демократичних країн, прихильності ідеям миру, демократії, прав і свобод людини й громадянина.

Структура курсу�«Громадянська освіта. 9 клас»�(авт. О.І. Пометун та ін.)�

• ЧАСТИНА 1. Я В КОЛІ СПІЛКУВАННЯ.
• ЧАСТИНА 2. Я І ВЛАДА. ЗАЛУЧЕНІСТЬ ДО СУСПІЛЬНОГО ЖИТТЯ Й ДЕМОКРАТИЧНИХ ПРОЦЕСІВ.
• ЧАСТИНА 3. ГРОМАДА: ПРОСТІР ДЛЯ ДІЇ ТА ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ.
• ЧАСТИНА 4. КРИТИЧНЕ ОСМИСЛЕННЯ ТА СТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ.
• ПІДСУМКОВИЙ ПРОЄКТ.

Модельна навчальна програма «Громадянська освіта. 6—9 класи» для закладів загальної середньої освіти.�Цикл базовий (7—9 класи) Автори: Охредько О. Е., Майорський В. В., Коломєєць Л. Г.

• Мета й завдання курсу «Громадянська освіта» відповідають Концепції розвитку громадянської освіти в Україні (у редакції Розпорядження КМ України № 893-р від 08.10.2022)3 , а саме: формування та розвитку в громадян і громадянок України громадянських компетентностей, спрямованих на утвердження і захист державності та демократії, здатності відстоювати свої права, відповідально ставитися до громадянських обов’язків, брати відповідальність за власне життя, налагодження гармонійних стосунків між членами сім’ї, життя територіальної громади.
• Модельна навчальна програма з «Громадянської освіти» для 6—9 класів розроблена на основі компетентнісного підходу згідно з компетентностями, визначеними Законами України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту», Державного стандарту базової середньої освіти, основними положеннями Нової української школи та Концепції з громадянської освіти.

�Структура курсу �«Громадянська освіта. 9 клас»�(Автори: Охредько О. Е., Майорський В. В., Коломєєць Л. Г.)

• 1. Вступ.
• 2. Розділ 1. Я — особистість.
• 3. Розділ 2. Я в суспільстві.
• 4. Розділ 3. Я і держава.
• 5. Узагальнення.

Модельні навчальні програми з Правознавства 9 клас

Модельна навчальна програма�«Правознавство. 9 клас»�для закладів загальної середньої освіти�(Автори: Пометун О.І., Ремех Т.О., Рябовол Л.Т.)�

• Модельна навчальна програма предмета «Правознавство» розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти, яким визначено мету громадянської та історичної освітньої галузі – розвиток особистості учня через осмислення минулого й сучасності та зв’язку між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами; формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.

Метою навчання предмета «Правознавство» в 9 класі, узгодженою з метою громадянської та історичної освітньої галузі, є сприяти засвоєнню учнями основ правових знань, виховати повагу до прав і свобод людини та ціннісне ставлення до верховенства права й демократії, розвиваючи їхні правові орієнтири та правову культуру як підґрунтя для формування правомірної поведінки й відповідальності.

​

Структура курсу�«Правознавство. 9 клас»�(авт.Пометун О.І. та ін.)

• Вступ. Цінність права.
• Розділ 1. Право в житті людини, суспільства та держави.
• Розділ 2. Конституційний лад України. Правовий статус людини і громадянина.
• Розділ 3. Правове регулювання правовідносин.

Модельна навчальна програма�«Правознавство. 9 клас»�для закладів загальної середньої освіти�(автори Васильків І. Д., Кравчук В. М.)

• Дана модельна навчальна програма з предмета «Правознавство» розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти і є складовою частиною громадянської та історичної освітньої галузі.
• Програма навчального предмета «Правознавство» враховує наступність між предметами і курсами громадянської та історичної освітньої галузі, зокрема зміст модельних навчальних програм «Громадянська освіта. 6–9 клас» і «Громадянська освіта. 8 клас» (автори: Васильків І. Д., Кравчук В. М., Танчин І. З.). Програма курсу опирається на досягнуті в попередніх класах НУШ обов’язкові результати навчання та відображає засадничі ідеї Державного стандарту базової середньої освіти і концепції «Нова українська школа».

Структура курсу�«Правознавство. 9 клас»�(авт.Васильків І.Д. та ін.)

• Розділ 1. Право, держава і суспільство (основи теорії права і держави та публічного права)
• Розділ 2. Юридична абетка повсякдення (основи приватного права.

Модельна навчальна програма �«Правознавство. 9 Клас»� Автори: Наровлянський О. Д., Пузіков Д.О.

• Мета та завдання курсу. Курс «Правознавство» належить до другого циклу базової середньої освіти — базового предметного навчання — і є традиційним обов’язковим навчальним курсом. Він зорієнтований на навчальне навантаження 0,5 год на тиждень у 9-му класі. Метою курсу є формування в учнів базових правових знань і практичних умінь, а також здатності інтегрувати ці знання з іншими навчальними дисциплінами – історією, географією, економікою тощо – для ефективного розв’язання життєвих ситуацій на основі норм чинного українського законодавства.
• Завдання курсу реалізуються на основі запровадження в навчання різноманітних методів і систематичного вирішування різноманітних наукових і навчально-життєвих проблем. Під час цієї діяльності учні опановують відповідні знання та вміння, що в майбутньому надасть їм змогу використовувати набуті компетентності в реальному житті.

Структура курсу�«Правознавство. 9 Клас»�(Авт. Наровлянський О. Д. та ін.)

• Розділ 1. Основи теорії держави та права;
• Розділ 2. Забезпечення прав людини — основна мета діяльності держави;
• Розділ 3. Основи конституційного права;
• Розділ 4. Право у вашому житті.

Модельна навчальна програма �«Правознавство. 9 клас» �(автори Н. Дністрянська, В. Майорський, Р. Шеремета)

• Модельна навчальна програма з предмета «Правознавство» розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898. Модельна програма є складовою частиною громадянської та історичної освітньої галузі.
• Мета Модельної програми узгоджується з метою базової середньої освіти та метою громадянської та історичної галузі, визначеними у Державному стандарті:
• а саме, розвиток особистості учня через осмислення минулого, сучасного та зв’язків між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами; формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.

Структура курсу�«Правознавство. 9 клас» �(авт. Н.Дністрянська та ін.)

• Розділ 1. Право: людина, суспільство, держава.
• Тема 1. Походження держави і права. Тема 2. Держава. Тема 3. Право. Тема 4. Правовідносини. Тема 5. Правопорушення. Тема 6. Законодавство держави. Тема 7. Права людини. Практичне заняття. Урок узагальнення та підсумкового оцінювання.
• Розділ 2. Право в повсякденному житті
• Тема. 8. Професія – право. Тема 9. Цивільне право. Тема 10. Права споживачів. Тема 11. Цивільне право. Тема 12. Трудове право. Тема 13. Адміністративне право. Тема 14. Кримінальне право. Практичне заняття. Урок узагальнення та підсумкового оцінювання.

Модельна навчальна програма �«Правознавство. 9 клас» �(автори Дашковська О.Р., Муза О.В., Павловська-Кравчук В.А.)

• Метою навчального предмету «Правознавство» є розвиток особистості учня/учениці через формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.
• У програмі немає розподілу навчальних годин за розділами. У межах загальної річної кількості годин вчитель/вчителька може самостійно визначати час для роботи над кожним розділом програми, але не порушуючи повноти завдань, запропонованих як результат і зміст навчально-пізнавальної діял

Структура курсу�«Правознавство. 9 клас»�(автори Дашковська О.Р., Муза О.В., Павловська-Кравчук В.А.)

• Тема 1. Вступ. Основоположні права людини і правова держава.
• Тема 2. Конституція України як основа правової системи держави.
• Тема 3. Демократія як основа європейської інтеграції України.
• Тема 4. Громадянство як політико-правовий зв'язок особи і держави.
• Тема 5. Цивільне право та захист майнових і особистих немайнових прав.
• Тема 6. Право на працю та підприємницьку діяльність.
• Тема 7. Сімейні права та обов’язки. Захист прав дитини.
• Тема 8. Адміністративна і кримінальна відповідальність неповнолітніх.
• Тема 9. Як захистити свої права у суді.

Висновок

• Модельні навчальні програми НУШ допомагають:
• - зробити навчання сучасним;
• - розвивати громадянські компетентності;
• - формувати відповідальних громадян України.

Використана література

• 1. Модельні програми. Громадянська та історична освітня галузь/https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/hromadians-ka-ta-istorychna-osvitnia-haluz/