Το Lab Autism συμμετέχει στην 88ή Διεθνή Έκθεση Θεσσαλονίκης

​

​

 Επιστημονικά Υπεύθυνη

Συριοπούλου-Δελλή Χριστίνα

​

Επαυξητική και Εναλλακτική Επικοινωνία με Λεξικό Σταθμισμένων Εννοιών για Παιδιά με Αυτισμό και εφαρμογή με μέσα Υποστηρικτικής Τεχνολογίας

Επαυξητική και Εναλλακτική Επικοινωνία με Λεξικό Σταθμισμένων Εννοιών για Παιδιά με Αυτισμό και εφαρμογή με μέσα Υποστηρικτικής Τεχνολογίας

​

Το Πρόγραμμα παρέχει:

• Ένα βασικό λεξικό εννοιών που έχει σταθμιστεί με βάση τα χαρακτηριστικά των παιδιών με αυτισμό και είναι έτοιμο για χρήση
• Κλείδες παρατήρησης της επικοινωνίας του παιδιού
• Δυνατότητα εξατομίκευσης και εμπλουτισμού των εννοιών ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε παιδιού
• Δυνατότητα ενσωμάτωσης των εννοιών σε συσκευή/εφαρμογή ΕΕΕ
• Μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας εύχρηστα για παιδιά και γονείς
• Δυνατότητα διαφορετικών τρόπων απεικόνισης των εννοιών

​

​

​

Επαυξητική και Εναλλακτική Επικοινωνία με Λεξικό Σταθμισμένων Εννοιών για Παιδιά με Αυτισμό και εφαρμογή με μέσα Υποστηρικτικής Τεχνολογίας

​

Βασικά πλαίσια χρήσης:

-Στο σχολείο

-Στο σπίτι

- Στην κοινότητα

• Στην επίσκεψη σε γιατρό
• Στο εστιατόριο

Μνημόνιο Συνεργασίας για τη δημιουργία/σύσταση Δικτύου "Φιλικά Πανεπιστημιακά Περιβάλλοντα για Άτομα με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)"

​

Μνημόνιο Συνεργασίας για τη δημιουργία/σύσταση Δικτύου "Φιλικά Πανεπιστημιακά Περιβάλλοντα για Άτομα με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)"

​

​

​

Σκοπός

Σκοπός του Δικτύου «Φιλικά Πανεπιστημιακά Περιβάλλοντα για Άτομα με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)» είναι η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της ακαδημαϊκής κοινότητας απέναντι στην ισότιμη φοίτηση των φοιτητών/τριών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) στη Γ/θμια εκπαίδευση (ΑΕΙ).

Πρόγραμμα Δ.Ε.Κ.Α

​

(Δεξιότητες Επαγγελματικής Κατάρτισης

για άτομα με Αυτισμό)

Τι είναι το Δ.Ε.Κ.Α

• Είναι ένας πλήρης οδηγός για την Επαγγελματική Κατάρτιση των ατόμων με ΔΑΦ ηλικίας 15 εώς 25 ετών.
• Δημιουργήθηκε για να καλύψει την απουσία προγραμμάτων και οδηγών στην Ελλάδα, που να αφορούν την κατάκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων των εφήβων και των νέων με ΔΑΦ.
• Απευθύνεται σε γονείς και μέλη της οικογένειας των ατόμων με ΔΑΦ, καθώς και σε εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες που ασχολούνται με άτομα με ΔΑΦ.

Σκοπός του προγράμματος

Να δώσει κατευθύνσεις και να καθοδηγήσει τους γονείς, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις επαγγελματίες να:

• εστιάσουν σε σημαντικές δεξιότητες, η κατάκτηση των οποίων είναι απαραίτητη για την ομαλή ένταξη τους στην κοινωνία.
• υποστηρίξουν την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση των εφήβων και νέων με ΔΑΦ.
• ενισχύσουν τις κοινωνικές δεξιότητες τους.
• δώσουν έμφαση στα δυνατά τους σημεία και να τα ενδυναμώσουν.

Τι περιλαμβάνει το πρόγραμμα Δ.Ε.Κ.Α

• Το εγχειρίδιο του προγράμματος.

Για κάθε έναν από του τομείς το πρόγραμμα περιλαμβάνει:

• Υλικό με υποδείγματα και περιγραφή των προτεινόμενων δραστηριοτήτων, που είναι χωρισμένες σε βήματα με συμβουλές και οδηγίες-κατευθύνσεις. Η κατάκτηση της κάθε επιμέρους δεξιότητας βασίζεται στην ακολουθία των βημάτων και στην επιτυχή εκτέλεση τους.
• Φύλλα αυτό-αξιολόγησης.
• Επιπρόσθετο έντυπο-βοηθητικό υλικό.

Το ρομπότ-Panda

​

σε ένα πρόγραμμα με 4 άξονες

για άτομα με Αναπτυξιακές Διαταραχές-Αυτισμό

Πρώτος άξονας: ανακούφιση και μείωση του άγχους

10 κεριά

Το ρομπότ καθοδηγεί το παιδί ώστε να φανταστεί πως σβήνει 10 κεράκια στη σειρά

Διαφραγματική αναπνοή

Γίνεται εκμάθηση της διαφραγματικής αναπνοής για μείωση των αρνητικών συναισθημάτων

Προοδευτική μυϊκή χαλάρωση

Το ρομπότ μιλά σε χαμηλό τόνο και με απαλή μουσική υπόκρουση και καθοδηγεί το παιδί ώστε να χαλαρώσει.

Δεύτερος άξονας: ενίσχυση επικοινωνίας

Η δραστηριότητα αυτή στοχεύει στην ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών με αυτισμό να εκφράζουν αιτήματα. Πρώτα ο εκπαιδευτικός δίνει 4 επιλογές (π.χ. «φως!», «μουσική!», «ιστορία!» και «χορός!»). Στόχος είναι να γίνει αντιληπτή η διαδικασία αιτίου-αποτελέσματος. Κάθε αίτημα έχει ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα:

• «μουσική!»: από το ρομπότ αναπαράγεται ένα μουσικό κομμάτι
• «φως!»: στο ρομπότ αναβοσβήνουν τα μάτια του
• «ιστορία!»: το ρομπότ αφηγείται μια μικρή ιστορία
• «χορός!» το ρομπότ αναπαράγει κάποιο τραγούδι και χορεύει.

«Ποιο ζωάκι είναι αυτό;»

Ονομάζοντας αντικείμενα

Το ρομπότ παροτρύνει το παιδί να ονομάσει τα ζωάκια που εμφανίζονται στην οθόνη του, αφού πρώτα δώσει το παράδειγμα της αλληλεπίδρασης

Το ρομπότ κατονομάζει πρώτο τα αντικείμενα που εμφανίζει στην οθόνη του, έπειτα το παιδί επαναλαμβάνει μόνο του (20’’ αναμονή)

Αυθόρμητα αιτήματα

Τρίτος άξονας: κοινωνικές δεξιότητες

Παιχνίδι μίμησης

Εναλλαγή σειράς

Μίμηση εκφράσεων (μέσω ιστοριών), κινήσεων του σώματος κλπ, με επιβράβευση στο τέλος

Το παιδί παίζει ένα παιχνίδι με μπάλα με το ρομπότ και εναλλάσσεται η μεταξύ τους σειρά. Η μπάλα μπορεί να είναι από ύφασμα.

Παιχνίδι συν/κής & κοινωνικής κατανόησης

Κοινωνική ιστορία

Το παιδί θα πρέπει να διαλέξει το σωστό «προσωπάκι» (σε χαρτί) που απεικονίζει ένα συναίσθημα. Έπειτα πρέπει να επαναλάβει το συναίσθημα, κοιτώντας το συνεργάτη.

Μία κοινωνική ιστορία παρουσιάζεται με εικόνες, ανακατεμένες μεταξύ τους. Το παιδί θα πρέπει να τις τοποθετήσει στη σειρά, αφού του ζητηθεί απ’ το ρομπότ.

Τέταρτος άξονας: κινητικές δεξιότητες

Τριαδική αλληλεπίδραση (ρομπότ-παιδί-ενήλικας). Σκοπός είναι η δημιουργία ενός διαδραστικού παιχνιδιού για την ενίσχυση της κινητικότητας και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης.

Ρομποτικές δραστηριότητες κίνησης

Καθρεπτισμός

Εξασκείται η αδρή κινητικότητα (ισορροπία, συντονισμός, μίμηση, συγχρονισμός κ.α.). Τριαδική αλληλεπίδραση όπου το ρομπότ ελέγχεται απομακρυσμένα. Οι δραστηριότητες περιλαμβάνουν ασκήσεις τεντώματος, συγχρονισμό άνω και κάτω μέρους κλπ.

Ζητάει το ζωάκι

Ιστορίες

Κατανόηση της οπτικής του άλλου: διάφορα ζωάκια τοποθετούνται σε τυχαία σημεία και το παιδί θα πρέπει να καταλάβει το «point of view” του ρομπότ και να τα εντοπίσει.

Ο εκπαιδευτικός αφηγείται μια ιστορία και ζητά από το παιδί να μιμηθεί τις σχετικές κινήσεις. Έπειτα, η δραστηριότητα επαναλαμβάνεται με το ρομπότ στη θέση του εκπαιδευτικού.

​

​

​

​

​

​

​

​

Το ρομπότ-Panda

Λογισμικό για

την εκμάθηση των συναισθημάτων σε παιδιά με ΔΑΦ

​

Panda

Λογισμικό για

την εκμάθηση των συναισθημάτων σε παιδιά με ΔΑΦ

Συριοπούλου, Χ., Χατζηγιαννάκογλου, Π. (2024)

Αρχική σκηνή

Panda

Λογισμικό για

την εκμάθηση των συναισθημάτων σε παιδιά με ΔΑΦ

Συριοπούλου, Χ., Χατζηγιαννάκογλου, Π. (2024)

Σκηνή επιλογής

Panda

Λογισμικό για

την εκμάθηση των συναισθημάτων σε παιδιά με ΔΑΦ

Συριοπούλου, Χ., Χατζηγιαννάκογλου, Π. (2024)

Σκηνή εκμάθησης

Σκηνή εξάσκησης

Δ.Α.Φ.ΝΗ� (Δεξιότητες Αυτιστικού Φάσματος για Νήπια): �Ένα πρόγραμμα Πρώιμης Παρέμβασης για παιδιά βρεφικής και προσχολικής ηλικίας

Το πρόγραμμα “Δ.Α.Φ.ΝΗ.” είναι ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης για βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ, από 0 έως 6 ετών.

Δημιουργήθηκε για να καλύψει την απουσία προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης στην Ελλάδα. Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε και υλοποιήθηκε πιλοτικά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ, με αξιοσημείωτα αποτελέσματα.

​

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από:

1. γονείς και άλλα μέλη του στενού οικογενειακού περιβάλλοντος
2. ειδικούς (π.χ. εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής,νηπιαγωγούς, ψυχολόγους, λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές) που εργάζονται με παιδιά προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ ή με παιδιά υψηλού κινδύνου για ΔΑΦ..

Το πρόγραμμα “Δ.Α.Φ.ΝΗ.” έχει κατοχυρωμένα πνευματικά δικαιώματα (copyright).

Προσφέρεται εκπαίδευση και πιστοποίηση στο πρόγραμμα από το ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ του Πα.Μακ.

Τι είναι το πρόγραμμα “Δ.Α.Φ.ΝΗ.”

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να καθοδηγήσει τους γονείς ώστε να:

​

• ξέρουν τι και πως να διδάξουν τα παιδιά τους,

​

• παρατηρούν, καταγράφουν και αξιολογούν τη συμπεριφορά και πρόοδο,

​

• εστιάσουν στους πιο σημαντικούς αναπτυξιακούς τομείς με μακροπρόθεσμα αποτελέσματα για το παιδί τους,

​

• βελτιώσουν και να ενδυναμώσουν τη σχέση και την επικοινωνία τους με αυτά,

​

• συνεχίσουν να υποστηρίζουν την εκπαίδευση των παιδιών τους και στο σπίτι.

Σκοπός του Προγράμματος

Αναπτυξιακοί τομείς

• Το πρόγραμμα Δ.Α.Φ.ΝΗ παρέχει τη δυνατότητα στους γονείς και τους ειδικούς να διδάξουν δεξιότητες από 6 διαφορετικούς αναπτυξιακούς τομείς.

​

• Οι δεξιότητες αυτές επιλέχθηκαν με βάση τα αναπτυξιακά ορόσημα των παιδιών τυπικής ανάπτυξης.

​

• Οι Τομείς αυτοί αποτελούν περιοχές όπου τα παιδιά με ΔΑΦ παρουσιάζουν δυσκολίες ήδη από τη βρεφική ηλικία (Duncan & Bishop, 2015; Flanagan et al., 2012; Jones & Klin, 2013; Landa et al., 2007; Rzepecka et al., 2011; Zwaigenbaum et al., 2019) .

Το βαλιτσάκι του Δ.Α.Φ.ΝΗ:

Περιλαμβάνει:

​

• Το εγχειρίδιο του προγράμματος

​

• 6 booklets με τις δεξιότητες

(ένα για κάθε τομέα ανάπτυξης, σύνολο 174 δεξιότητες)

​

• 6 Κλείδες Παρατήρησης (μια για κάθε τομέα)

​

• Επιπρόσθετο Έντυπο Βοηθητικό Υλικό

Σας ευχαριστούμε!

26

https://labautism.uom.gr/

https://www.facebook.com/LabAutism

@lab.autism

Lab autism