1 of 17

ПОРТФОЛІОРябчуна Ярослава Івановича

Голови циклової комісії №4 «Будівельного дизайну»

Остерського фахового коледжу будівництва та дизайну

2 of 17

Візитка

  • Рябчун Ярослав Іванович
  • Голови циклової комісії №4 «Будівельного дизайну», викладач вищої категорії, викладач-методист Остерського фахового коледжу будівництва та дизайну.
  • Педагогічний стаж з 1999 року, голова циклової комісії з 2014 року.
  • Закінчив:
  • Київський університет будівництва та архітектури та здобув кваліфікацію інженера-будівельника
  • Університет менеджменту освіти й отримав диплом магістра за кваліфікацію викладача університетів та вищих навчальних закладів.

3 of 17

Життєве кредо:

Не витрачати свій час в марній боротьбі за досконалість, а просто прагнути робити все як найкраще.�

Педагогічне кредо:

 «Праця, оптимізм, постійне самовдосконалення - запорука успіху».

4 of 17

Професійна діяльність

  • Працюю викладачем спеціальних дисциплін з 1999 року. У 2014 році призначений головою циклової комісії № 4 «Будівельного дизайну», що забезпечує фахову підготовку здобувачів передвищої освіти за будівельним і архітектурним напрямками.

Основні напрями діяльності:

  • організація та координація роботи циклової комісії;
  • удосконалення змісту фахових дисциплін згідно з сучасними вимогами;
  • впровадження інноваційних методик, цифрових технологій та змішаного навчання;
  • моніторинг якості освіти та результатів навчання здобувачів;
  • методичне керівництво викладачами комісії.

5 of 17

Ключові аспекти викладацької роботи

Навчати критично мислити, приймати рішення, розв'язувати проблеми.

Заохочувати до співпраці, вчити досягати компромісу.

Розвивати вміння самостійно здобувати знання.

Підвищення мотивації студентів до навчання.

Застосування інтерактивних методів навчання

6 of 17

Відкриті заняття, відкриті захисти курсових проєктів

7 of 17

Науково-методична робота

  • За звітній період розроблені та оновлені:
  • навчальні програми; робочі навчальні програми; комплекси навчально-методичного забезпечення

освітніх компонент

«Технологія і організація будівельного виробництва», «Технологія опоряджувальних робіт та захисту споруд», «Організація опоряджувальних робіт».

8 of 17

Наукові публікаціїостанні

9 of 17

Підвищення кваліфікації� курси підвищення кваліфікації у Київському національному університеті будівництва і архітектури;� стажування на будівельних підприємствах та в організаціях галузі; � а також:

10 of 17

Виховна робота

  • адаптація здобувачів освіти до навчального процесу;
  • проведення виховних годин;
  • виконання обов’язків куратора групи;
  • культурно-просвітницькі та профорієнтаційні заходи;
  • індивідуальна робота із студентами і батьками.

11 of 17

Члени циклової комісії №4 �«Будівельного дизайну»

12 of 17

Лепська Любов Анатоліївна

спеціаліст вищої категорії

старший викладач

кандидат технічних наук

доцент

13 of 17

Тищенко-Іценко Лідія Іванівна

спеціаліст першої категорії

14 of 17

Шарикіна Наталія Володимирівна

спеціаліст вищої категорії

доктор філософії

15 of 17

Шуляк Лариса Григорівна

спеціаліст вищої категорії

16 of 17

Робота циклової комісії № 4� «Будівельного дизайну»

У 2025–2026 навчальному році циклова комісія працює над проблемою:

  • «Інноваційні стратегічні напрямки формування особистості здобувачів передфахової освіти в інформаційно-комунікаційному середовищі; удосконалення системи диджиталізації у процесі підготовки молоді та майбутньої професійної діяльності, розвитку змісту, форм і методів дистанційного та змішаного навчання для формування професійних компетентностей, творчих здібностей та соціальної адаптації здобувачів освіти».

Шляхи реалізації завдань комісії:

  • удосконалення професійної компетентності педагогів; розвиток творчого потенціалу колективу; упровадження сучасних дидактичних методів;
  • організація конференцій, педагогічних читань, методичних семінарів, майстер-класів, школи педагогічної майстерності;
  • накопичення, систематизація та поширення методичних матеріалів викладачів;
  • розвиток критичного мислення та здатності студентів до самостійного визначення освітніх цілей;
  • постійна співпраця з виробництвом на всіх етапах освітнього процесу.

17 of 17

Дякую за увагу!