Français

Niveau

1

Semaine 5 - Séance 6

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
• Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?

• Semaine 4 : C’est qui ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu … ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 5

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine 5.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

un loup

une souris

un jus

une usine

une tortue

Répétons ensemble les couleurs.

rouge

bleu

vert

jaune

rose

gris

marron

noir

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces images Je vais bouger deux images. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelles sont les images qui ont bougé ?

Les images qui ont bougé sont « souris » et « usine ».

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces couleurs. Je vais enlever une couleur. Vous devez la trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelle est la couleur qui manque?

?

La couleur qui manque est « rouge ».

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Qui veut passer au tableau pour nommer les couleurs ?

Je vais dire une phrase.

Qui veut passer au tableau pour me montrer la bonne image ?

La tortue mange la salade.

La fille boit un jus.

Je vais dire une phrase.

Qui veut passer au tableau pour me montrer la bonne image ?

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

C’est Karim et Rita. Ecoutez bien leur dialogue.

Diffusion automatique.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue avec son prénom et son âge ?

• Est-ce que tu t’appelles (…) ?
• Oui/Non, je m’appelle (…) .

​

• Est-ce que tu es en première année ?
• Oui, je suis en première année.

​

• Est-ce que tu as six ans ?
• Oui/Non, j’ai (…) .

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Identifier et lire la lettre u et le graphème ou.

Nous avons déjà vu la lettre u. Elle fait le son « u ».

u U

U - u

Qui veut répéter ?

u U

C’est le ou. Elle fait le son « ou ».

Répétez après moi « ou ».

ou

Observez bien ces mots.

Urubu lecture jus

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre u?

Urubu lecture jus

Observez la lettre u dans la liste.

Urubu lecture jus

Observez bien ces mots.

joujou écouter ours

Qui veut passer au tableau pour montrer le ou ?

joujou écouter ours

Observez le graphème ou dans la liste.

joujou écouter ours

C’est une usine. U-sine

J’entends le son « u » dans usine.

C’est un vélo. Vé-lo.

Est-ce que j’entends le son « u » dans vélo ?

C’est une tortue. Tor-tue.

Est-ce que j’entends le son « u » dans tortue ?

C’est un loup. loup

J’entends le son « ou » dans loup.

C’est une souris. Sou-ris.

Est-ce que j’entends le son « ou » dans souris ?

C’est le rose. Ro-se.

Est-ce que j’entends le son « ou » dans rose ?

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres ?

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement les lettres u, e et ou.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire la lettre u, le graphème ou et la lettre e.

Ecrivez les lettres u, ou et e sur vos cahiers en suivant les modèles.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. Au revoir !