МБДОУ детский сад №61

​

​

«Использование мнемотехники

в познавательно- речевом

развитии дошкольников»

​

​

Подготовили:

Уч. логопед Чудинова Ю.С

​

​

​

​

*

http://aida.ucoz.ru

2

• Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.

Неспособность грамматически правильно построить предложение.

• Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно

сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый

ответ.

• Неспособность построить монолог: например, сюжетный или

описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста

своими словами.

• Отсутствие логического обоснования своих утверждений и

выводов.

• Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать

интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

• Плохая дикция.

3

Проблемы речи

детей дошкольного возраста:

Константин Дмитриевич Ушинский писал:

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками,

и он их усвоит на лету».

​

Мнемозина –

​

богиня памяти

*

http://aida.ucoz.ru

6

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания».

Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Мнемотехника – помогает развивать:

• ассоциативное мышление
• зрительную и слуховую память
• зрительное и слуховое внимание
• воображение
• связную речь
• мелкую моторику рук

​

*

http://aida.ucoz.ru

7

*

http://aida.ucoz.ru

8

*

http://aida.ucoz.ru

9

*

http://aida.ucoz.ru

10

*

http://aida.ucoz.ru

11

*

http://aida.ucoz.ru

12

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.��Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.�

*

http://aida.ucoz.ru

13

Последовательность

работы с мнемотаблицами:

1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.

3 этап: после перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

​

​

*

http://aida.ucoz.ru

14

*

http://aida.ucoz.ru

15

Для детей младшего и

среднего дошкольного

возраста необходимо

давать цветные

мнемотаблицы, так как в

памяти у детей быстрее

остаются отдельные

образы:

лиса- рыжая, мышка-

серая, ёлочка- зелёная.

Где можно использовать мнемосхемы?

• Обогащение словарного запаса
• Обучение пересказу
• Составление рассказов
• Разучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок
• Отгадывание загадок

​

ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ.

*

http://aida.ucoz.ru

17

*

http://aida.ucoz.ru

18

*

http://aida.ucoz.ru

19

*

http://aida.ucoz.ru

20

*

http://aida.ucoz.ru

21

*

http://aida.ucoz.ru

22

*

http://aida.ucoz.ru

23

*

http://aida.ucoz.ru

24

*

http://aida.ucoz.ru

25

*

http://aida.ucoz.ru

26

*

http://aida.ucoz.ru

27

*

http://aida.ucoz.ru

28

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ�

*

http://aida.ucoz.ru

29

*

http://aida.ucoz.ru

30

*

http://aida.ucoz.ru

31

*

http://aida.ucoz.ru

32

*

http://aida.ucoz.ru

33

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ

​

В руки овощи берем,

Овощи на стол кладем,

Лук, морковка, кабачок,

Помидор, горох, лучок.

*

http://aida.ucoz.ru

34

*

http://aida.ucoz.ru

35

*

http://aida.ucoz.ru

36

*

http://aida.ucoz.ru

37

*

http://aida.ucoz.ru

38

Составление рассказов

*

http://aida.ucoz.ru

39

Зима

Наступила зима. Небо закрыто серыми темными тучами. Часто идет холодный снег. Девочки и мальчики идут гулять на улицу. Они лепят из снега снежки и снежную бабу. Зимой ребята катаются на санках и коньках.

Лето

�Наступило лето. Солнце светит ярко и греет. Мальчики и девочки купаются в речке. Играют в мяч и бадминтон. Из песка строят башни, замки. Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.

Осень

Наступила осень. Солнце светит мало и не греет. Оно скрыто за серыми тучами. Часто идет дождь. Мы идем в детский сад под зонтом. Дует сильный ветер. И с деревьев слетает листва. Листья покрывают все вокруг красивым, красочным ковром.

Весна

Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег, и бегут ручьи. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Из жарких стран прилетают птицы.

Результаты.

У детей:

• расширяется круг знаний об окружающем мире;
• появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные

истории;

• появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок,

загадок;

• словарный запас выходит на более высокий уровень;
• дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться

перед аудиторией.

​

Считаем, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.

​

*

http://aida.ucoz.ru

44

Зайкова Е.А. мастер - класс 15.01.2013

Коллеги!

Дорогу осилит идущий,

поэтому я желаю вам творческих успехов

в нашей интересной

и увлекательной деятельности!

Источники.

• Журналы ''Дошкольное воспитание'' №12 за 2000 г.; №3,10,12 за 2001г.; №4,12 за 2002г; № 9 за1996.
• Ильина М.В. «Воображение и творческое мышление». Серия «Психологическая служба». Книголюб. М. 2005
• Наглядно-дидактическое пособие Ткаченко Т.А. «Составление описательных рассказов по опорным схемам»
• Метод. руководство, картинный комплект. М.: Книголюб, 2005.
• Тихомирова Л.Ф. ''Познавательные способности детей 5-7 лет''. М. 2005
• Юзбекова Е.Ю. «Ступеньки творчества» Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. М. Линка-пресс. 2006.

​

​

*

http://aida.ucoz.ru

46

Спасибо за внимание!

​