LLEVANDO LA ASISTENCIA A CASA

Una Guía de Discusión para Padres

www.attendanceworks.org

Normas del Grupo

• Crear oportunidades para que todos participen
• Respetar diferentes perspectivas y experiencias
• Comparta sólo lo que se sienta cómodo compartiendo. Puede no participar si no quiere compartir.

¿Qué agregaría o cambiaría?

Rompehielos

• ¿Qué hace que sea difícil para usted como padre llevar a su hijo a la escuela todos los días?
• ¿Qué lo motiva y lo ayuda a llevar a su hijo a la escuela a pesar de esos desafíos?

Ausencia crónica es faltar 18 días de escuela en el transcurso de un año, o 2-3 días cada mes.

Absentismo Crónico

Los estudiantes ausentes crónicamente en el Kínder y 1º grado son mucho menos propensos a leer con solvencia en el 3º grado.

5

Fuente: Investigación de Encuesta Aplicada & “Attendance Works” (Abril 2011)

Riesgos de Asistencia Moderados

El impacto a largo plazo de la ausencia crónica en Kínder es más problemático para los niños con bajos recursos económicos

6

Fuente: datos de ECLS-K analizados por el Centro Nacional para Niños en la Pobreza (NCCP)

Nota: El rendimiento académico promedio refleja los resultados de las evaluaciones cognitivas directas realizadas para ECLS-K.

Rendimiento en 5º Grado en Matemáticas y Lectura basándose en la Asistencia de K para niños que viven en la pobreza. El rendimiento académico fue menor incluso si la asistencia mejoró en 3º grado

Lectura

Matemáticas

Desempeño Académico Promedio

0-3.3 % en K

3.3-6.6% en K

6.6-10.0% en K

>=10.0& en K

Múltiples Años de Ausencia Crónica en la Primaria = Peores Resultados en la Secundaria

7

Distrito Escolar Unificado de Oakland AE 2006-2012, Análisis por “Attendance Works”

La ausencia crónica en el 1º grado también está asociada con:

• Resultados de exámenes de 6º grado más bajos
• Mayores niveles de suspensión

Años de Ausencia Crónica en Grados 1-5

Aumento en la probabilidad de ausencia crónica de 6º grado

Cada año de ausencia crónica en la primaria se asocia con una probabilidad sustancialmente mayor de ausencia crónica en 6º grado

5.9x

7.8x

18.0x

Los efectos del absentismo crónico en el abandono escolar son acumulativos

8

Con cada año de absentismo crónico, hay un porcentaje más alto de estudiantes que abandona la escuela

http://www.utahdataalliance.org/downloads/ChronicAbsenteeismResearchBrief.pdf

Proporción de estudiantes que abandonan la escuela con relación al número de años que el estudiante se ausentó de forma crónica en los grados 8-12

Años

El absentismo crónico en la preparatoria predice un menor empeño en la universidad

9

En Rhode Island, sólo un 11% de estudiantes de preparatoria con absentismo crónico continuaron con el segundo año de universidad vs. el 51% con pocas ausencias

Datos Rhode Island: Mayo 2014

¿Qué se requiere para que los niños asistan a la escuela todos los días?

1. Prácticas Familiares

Las familias fomentan hábitos de asistir a la escuela

2. Personas cercanas

Ayuda de parientes, amigos, vecinos

4. Servicios Comunitarios

Disponibilidad de servicios como transporte, servicios de salud, vivienda asequible, etc.

3. Escuelas

Maestros, enfermeras, consejeros, administradores, etc.

1. Prácticas Familiares

• ¿Qué hace ya para motivar a su hijo a que asista a la escuela todos los días?
• ¿Cuáles son algunas razones por las que los niños pueden perder días de escuela y cuáles son algunos pasos que pueden evitar la falta de asistencia?

• Algunas ideas posibles…
• Establezca una hora para acostarse y una rutina por la mañana para asegurarse de que su hijo duerme lo suficiente y se levanta listo para ir a la escuela
• Haga citas médicas fuera del horario escolar
• Evite irse de vacaciones cuando hay escuela
• Lleve al niño a la escuela todos los días a menos que esté verdaderamente enfermo
• Tenga planes alternativos para llevar a su hijo a la escuela en caso de situaciones imprevistas

2. Personas cercanas

• ¿Cómo puede llamar a amigos u otros familiares para que le ayuden a llevar a su hijo a la escuela? ¿A quién puede llamar con frecuencia para que le ayude? ¿A quién puede llamar para ayudarle de vez en cuando?
• ¿Cómo puede usted ayudar a otras familias?

3. Escuelas

¿Cómo pueden nuestras escuelas ayudar a las familias con la asistencia?

¿Cómo podemos responsabilizar a nuestras escuelas de la asistencia?

4. Servicios Comunitarios

• La falta de transporte o vivienda y servicios de salud son obstáculos que las familias no pueden solucionar solas. ¿Hay familias en su escuela que se enfrentan a estos obstáculos y se refleja en la asistencia?
• ¿Cuáles son otros obstáculos con los que se enfrentan las familias?
• ¿Qué organizaciones ofrecen servicios que pueden ayudar con estos obstáculos?

¿Cuál es una idea importante que ha aprendido y quiere compartir con otros padres?