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性別認同與公平

什麼是跨性別？與變性人的差異是？

跨性別人士是指其性別認同與出生時之生理性別不同
變性人通常指透過醫學管道永久改變生理性別
跨性別的概念著重於心理層面，變性人的概念則著重於生理層面

跨性別旗幟

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2017年開始以女性身分參賽後，已獲得7面國際舉重賽事金牌
在東京奧運時未能挺進決賽

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性別認同與公平

第一位參加奧運的跨性別選手

勞雷爾．哈伯德 (Lia Thomas)

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第一位NCAA游泳錦標賽奪牌(金)的變性選手
國際泳聯隨後禁止12歲以後實施變性的選手參加國際跨性別賽事

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性別認同與公平

被禁止參賽的變性游泳好手

莉亞．托馬斯

(Laurel Hubbard)

變性前

變性後

全美男子組排名462

女子游泳賽事�陸續打破200m、500m紀錄

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艾瑪．韋安特（Emma Weyant）是東京奧運銀牌得主，在NCAA決賽中輸給跨性別選手莉亞後，韋安特一度拒絕領獎，以表抗議

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性別認同與公平

來自女性的抗議

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頒獎時，冠軍莉亞遭到噓聲伺候，亞軍韋安特則獲得熱烈歡呼
韋安特與季軍、殿軍合影，拒絕與冠軍莉亞拍照

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性別認同與公平

來自女性的抗議

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112年全國中等學校運動會（全中運），試辦跨性別學生運動員參賽
與國際標準接軌，以睪固酮濃度為參賽資格標準
引發網路上的正反意見

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性別認同與公平

臺灣首次明訂跨性別運動員參賽

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性別認同與公平

臺灣首次明訂跨性別運動員參賽

成年男性睪固酮濃度約為：10nmol/L~35nmol/L

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想想看

跨性別的參賽標準，用睪固酮濃度就公平了嗎？
國際泳聯以12歲為分界，限制跨性別選手參賽資格，合理嗎？
性別自我認同和比賽的公平性，哪個應該優先？

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想想看

請在思辨後得出自己的想法，並與您組別的其他成員討論，確立您組別對議題的價值觀、想爭取的目標，並設計成一次公民運動。�（包含標語、請願書及連署書）

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人權與義務

什麼是軍隊霸凌？

霸凌行為：是指對個人在心理、身體的攻擊，可能是個人或集體發起的行為
軍隊是容易發生集體霸凌的場所，有時是同袍間的霸凌，有時是上司利用權威對下屬進行恐嚇，或給予不合法的處罰

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人權與義務

疑似軍中霸凌案件

2013年

2020年

2023年

陸軍洪姓義務役士官遭體罰過當後，因中暑產生熱衰竭過世

陸軍黃姓中尉�疑似遭霸凌後輕生

海陸鄭姓中尉�疑似遭不當管教後輕生

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人權與義務

現行國軍霸凌申訴機制

陸軍義務役士官洪仲秋遭體罰過當後，因中暑產生熱衰竭過世

民眾發起「白衫軍」公民運動，促成軍審法修法
在非戰爭時期軍人審判屬普通法院權責，不再由軍事法院負責

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人權與義務

洪仲秋事件

1985申訴專線及申訴線上信箱
申訴信函會送至人事室，並通報申訴人的權責上級長官，由長官協助輔導
若出現疑似霸凌導致自傷（殺）案件，會由軍方成立調查小組進行調查

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想想看

近期國軍傳出軍官涉及共諜案，但由於軍審法修法後，必須由普通法院審理，導致案件進度緩慢，因此有部分立委呼籲將軍人審判改回軍事法院審理，您的想法是？

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想想看

國軍針對霸凌申訴的管道，�您覺得有無可以改進的地方？

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想想看

請在思辨後得出自己的想法，並與您組別的其他成員討論，確立您組別對議題的價值觀、想爭取的目標，並設計成一次公民運動。�（包含標語、請願書及連署書）

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勞權與機會成本

臺灣週休的演變史

1998年起

2001年起

2017年起

全臺實行�隔週休二日制度

全臺實行�週休二日制度

全臺實行�一例一休制度

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週休三日的討論

2022年平均年工時2,008小時，為全球第六高
2023年3月，有網友在網路上發起爭取「讓臺灣成為亞洲第一個週休三日的國家」的連署

提出英國試辦週休三日後，勞工工作效率提升、離職率下降

勞權與機會成本

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政府部門的回饋

勞動部表示此案涉及許多法規須修正，對於社會運作也有重大影響，需有周全配套並有高度社會共識才能討論

行政院人事行政總處

行政院人事行政總處回應，目前未有太多其他國家實施週休三日的案例，缺乏經驗與數據分析作參考

勞權與機會成本

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試行週休三日的國家

勞權與機會成本

比利時：法定每週總工時不變、上班日濃縮成四天、每天工時變10小時

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英國：試行的公司在員工工時80%的狀況下，產出仍是100%，代表員工的效率上升

瑞典：雖然勞工的生產力、工作滿意度皆上升，但會導致各機構的缺工程度上升，需要聘用更多的人手，導致成本上升，最後喊停

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想想看

臺灣的平均工時長，你覺得週休三日能解決此問題？還是有其他方法？
如果實行週休三日，你能想到哪一些對社會運作的影響？

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想想看

若臺灣實施週休三日，�但每個工作日的工時要增加，你的想法是？

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想想看

請在思辨後得出自己的想法，並與您組別的其他成員討論，確立您組別對議題的價值觀、想爭取的目標，並設計成一次公民運動。�（包含標語、請願書及連署書）

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操作說明：方式一

全班不分組，一同進行思辨
思辨完成後，依照自身的想法，選擇甲方或乙方陣營並加入之
甲方及乙方組別各自對議題進行討論，將欲追求的理念轉化成標語、口號，並寫於公民運動小物上。
甲方、乙方各自將訴求及其原因寫於請願書上，並派遣代表上台，展示自身設計的公民運動小物，並發表小演講，活動結束後將請願書繳回給教師點評。

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操作說明：方式二

全班分為二至四組不等；各組學生討論議題的核心價值，並將其轉化為標語、口號，並填寫於公民運動小物上。
各組學生將訴求及其原因寫於請願書上，並派遣代表帶著公民運動小物上台，展示自身設計的公民運動小物，並發表小演講。
各組發表完後，將連署書分享給其他組別的學生，認同該組別理念的學生可於連署書上簽名，操作結束後由各組回收自身的請願書及連署書並繳回給教師，由教師進行點評。