ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ОБ ОБНОВЛЕННОЙ ПРОГРАММЕ ВОСПИТАНИЯ

Густокашина Людмила Анатольевна,

ректор АНО ДПО «ОИПО», к.п.н., доцент,

Заслуженный учитель РФ

​

В воспитании все должно основываться на Личности воспитателя.

К.Д. Ушинский

​

​

ОБНОВЛЕНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ… КАКОВЫ ОСНОВАНИЯ?

1. Изменяются законодательные и нормативные документы:

• Принята Конституция РФ (2020).
• Указы Президента РФ и государственные документы (госполитика в области воспитания).
• Изменения в 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в части воспитания.
• Утверждены Обновленные ФГОС НОО и ООО, СОО ( Ключевые положения: Воспитание- составная часть всех образовательных программ; Интеграция урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и др.институтами воспитания; Усиление воспитательного потенциала учебной деятельности; Единые критерии и показатели личностных и метапредметных результатов…).
• Разработаны и реализуются Национальные проекты: «Образование», «Школа Минпросвещения России», «Моя школа». Программа патриотического воспитания и др.
• Принят ФЗ «О российском движении детей и молодежи» («Движение первых»).
• Программа развития социальной активности учащихся начальной школы «Орлята России».
• Разработаны новые концептуальные подходы к организации внеурочной деятельности. Рекомендован цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном», «Профминимум».
• 2023год. Введены ФООП (371 ФЗ от 04.09.2022г.; Приказы № 992, 993 от 16.112022г.; №1014 от 23.11.2022г.).

2. Появляются новые запросы, предложения обучающихся и их родителей. Новые ресурсы воспитательной среды и пр.

​

​

�ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ВОСПИТАНИЯ�

• Рабочая программа должна обеспечивать:
• Создание целостной образовательной среды, включая урочную и внеурочную деятельность, реализацию комплекса воспитательных мероприятий на уровне Организации, класса, занятия в творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся;
• Целостность и единство воспитательных воздействий …………………………………………;
• Содействие развитию педагогической компетентности родителей в целях осуществления социализации в семье;
• Учет социальных потребностей семей обучающихся;
• Совместную деятельность обучающихся с родителями……………………………………….;
• Организацию личностно значимой и общественно приемлемой деятельности для формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, осознания сопричастности социально-позитивным духовным ценностям и традициям своей семьи, этнической и (или) социокультурной группы, родного края, уважение к ценностям других культур;
• Создание условий для развития и реализации интереса обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и самообразованию на основе………………………………………….;
• Формирование у обучающихся личностных компетенций, внутренней позиции личности…………..;
• Развитие у обучающихся опыта нравственно значимой деятельности, конструктивного социального поведения……;
• Стимулирование интереса обучающихся к творческой и интеллектуальной деятельности, формирование у них целостного мировоззрения…………………………………………………..;
• Формирование представлений о современных угрозах для жизни и здоровья детей …………………………………..;
• И т.д.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

1. Целевой раздел

1.1.Цель и задачи воспитания ;

1.2.Направления воспитания ;

1.3.Целевые ориентиры результатов воспитания

2. Содержательный раздел

2.1. Уклад образовательной организации

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности (модули программы)

3. Организационный раздел

3.1.Кадровое обеспечение

3.2.Нормативно-методическое обеспечение

3.3.Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

3.4.Система поощрения социальной успешности и проявления активной жизненной позиции обучающихся

3.5.Анализ воспитательного процесса

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ

Знание

Отношение

Опыт

в усвоении ими знаний основных норм, духовных ценностей

​

(то есть, в усвоении ими социально значимых знаний базовых конституционных норм и национал-х ценностей)

в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям

​

(то есть в развитии их социально значимых отношений);

в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике

​

(то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

Целевые ориентиры воспитания корректируются

в соответствии с примерными программами воспитания и ФГОС

МОДУЛИ С 1 СЕНТЯБРЯ 2023 ГОДА

1.Инвариантные

• «Урочная деятельность»
• «Внеурочная деятельность»
• «Классное руководство»
• «Основные школьные дела»
• «Внешкольные мероприятия»
• «Самоуправление»

2. Вариативные

• «Детские общественные объединения»
• «Профориентация»
• «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
• «Профилактика и безопасность»
• «Социальное партнёрство»
• Организация предметно-пространственной среды»

​

3. По выбору образовательной организации

• «Школьный музей , «Школьный театр»
• «Добровольческая деятельность (волонтёрство)»
• «Школьные медиа», «Школьный спортивный клуб»
• «Дополнительное образование»
• «Наставничество» и др

​

КАКИЕ РАЗДЕЛЫ И МОДУЛИ РПВ �В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ТРЕБУЮТ АКТУАЛИЗАЦИИ

• Организационный раздел РПВ (кадровое, нормативно-методическое обеспечение воспитания; Система поощрения социальной успешности…; АНАЛИЗ воспитательного процесса);
• Внеурочная деятельность (в соответствии с новой примерной программой внеурочной деятельности);
• Классное руководство (включить «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты» акценты содержания воспитательной деятельности на ценностные ориентации. В т.ч. изучение истории государственных символов, просветительская деятельность и др. В календарный план вносятся мероприятия года);
• Детские общественные организации (Важно прописать участие в проекте «Орлята России» для нач.кл. и в «Движении первых»);
• Ключевые (основные) общешкольные дела (Включить цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном»; «Россия - мои горизонты»: Церемониал поднятия Государственного флага; Церемониалы поощрения социальной успешности и проявленной жизненной активности и др.);
• Организация предметно-эстетической среды (Государственная символика, пространства позитивной духовной-нравственной, патриотической, культурно-исторической направленности, памятные доски, «Парта героя» и др.);
• Работа с родителями (просветительская деятельность, участие в совместных делах, родительские органы самоуправления и др.).

​

• Новые стандарты конкретизируют также содержание календарного плана воспитательной работы

(организационный раздел ООП).

​

Календарный плана – это комплексный (сводный) документ (Практики воспитательной деятельности)

​

Он должен содержать перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организует и проводит школа или в которых она принимает участие....

​

НОВАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ВЫДЕЛЯЕТ АКТУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ

Деятельность

Общности

Воспитывающая среда

Уклад

Категории в основе программы

УКЛАД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

• Уклад ОО определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик ОО
• Уклад задает:
• - основные правила жизни и отношений в ОО,
• - базовые и свои особенные главные ценности,
• - способы взаимодействия в различных общностях – профессиональной, профессионально-родительской, детско-взрослой, сверстнической,
• Укладом определяется воспитательная среда,
• Именно уклад задает конфигурацию воспитательной среды, характер деятельностей и общности.

РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

ОБЩНОСТЬ

Основные воспитывающие общности в школе:

• детские (сверстников и разновозрастные);
• детско-взрослые;
• профессионально-родительские;
• профессиональные.

​

Общность – это устойчивая система связей и отношений между людьми, пространство, наполненное и удерживающее цели и смыслы воспитания.

ЧТО ДОЛЖНО ИЗМЕНИТЬСЯ В ШКОЛЕ С ОБНОВЛЕНИЕМ РПВ?

Через РПВ задаются ключевые направления системы воспитания ОО.

РПВ - системообразующий ресурс в части воспитания.

1. Реализация РПВ предполагает наличие нормативных оснований (локальных актов) для внедрения РПВ:

• корректировка, согласование всех рабочих программ учебных предметов, внеурочной деятельности и дополнительного образования,
• координацию текущих планов работы педагогов в части воспитания (календарный план воспит.работы, планы работы библиотеки, музеев, кружков, клубов и др.

2. Корректировка локальных актов ОО:

• Положение о рабочих программах учебных предметов,
• Положения: о Классном руководстве о Совете обучающихся, о Совете родителей, Совете профилактики, о методических объединениях, О детских общественных организациях, о работе библиотеки, музея и др.
• Положение о системе мониторинга состояния и результатов воспитания (М.б. представлено как раздел общего документа школы «Мониторинг качества образовательной деятельности»).

Реализация РПВ обеспечивается включением в эту деятельность всех педагогических работников, родителей, детей, социальных партнеров.

​

Интересная, событийно и ценностно насыщенная совместная деятельность детей , родителей, педагогов – это главное условие качества современного воспитания и показатель педагогических результатов

​