INSPECTOR ȘCOLAR IPT
CIOARĂ DANA LUIZA
SEPTEMBRIE 2023
CONSFĂTUIREA CADRELOR DIDACTICE CARE PREDAU MODULE DE LA ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII
.
„ Nu e destul să știi, trebuie să și aplici; nu e destul să vrei,trebuie să și faci.”
J. W. Goethe
Agenda consfătuirii
Acte normative care reglementează activitatea didactică
01
Documente curriculare specifice disciplinelor tehnologice
02
03
Examene naționale
04
Structura anului școlar 2023-2024
05
Olimpiade/concursuri/ exemple de bune practici
06
Soluții/recomandări și Q&A
DIAGNOZA PROCESULUI EDUCAȚIONAL DIN ANUL ȘCOLAR 2022-2023� LA DISCIPLINE TEHNICE
Priorități pentru ANUL ȘCOLAR 2023-2024� LA DISCIPLINELE/MODULELE DE LA ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII
�În loc de concluzii:� �
De unde pornim…
Rezoluția Consiliului privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării în perspectiva realizării și dezvoltării în continuare a spațiului european al educației (2021-2030), aprobată în februarie 2021, arată că, în următorul deceniu, cadrul strategic va aborda următoarele cinci priorități strategice:
01
ACTE NORMATIVE
care reglementează activitatea didactică în anul școlar 2023-2024
privind aprobarea unor măsuri tranzitorii aplicabile la nivelul sistemului naţional de învățământ preuniversitar și superior
privind implementarea catalogului electronic în școli-pilot
NOUTĂȚI!!!Acte normative care reglementează activitatea didactică ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
NOUTĂȚI!!!Acte normative care reglementează activitatea didactică ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
privind structura anului școlar 2023—2024
învățământul profesional, liceal – filiera tehnologică și postliceal cu structura anului școlar 2023-2024
NOUTĂȚI!!!Acte normative care reglementează activitatea didactică ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
ROFUIP 2022
CAPITOLUL III Evaluarea copiilor/elevilor
SECȚIUNEA 1 Evaluarea rezultatelor învățării. Încheierea situației școlare
Art. 104 (2) În învățământul primar, la clasele I—IV, în cel secundar și în cel postliceal, elevii vor avea la fiecare disciplină/modul, cu excepția celor preponderent practice, cel puțin două evaluări prin lucrare scrisă/test pe an școlar.
Art. 106 (5) Elevii vor beneficia pe parcursul unui an școlar de cel puțin un plan individualizat de învățare, elaborat în urma evaluărilor susținute și după interpretarea rezultatelor de către cadrul didactic, care va fi folosit pentru consolidarea cunoștințelor, pentru întreprinderea unor acțiuni de învățare remedială și pentru stimularea elevilor capabili de performanțe superioare.
Art. 107 (4) Numărul de calificative/note acordate anual fiecărui elev, la fiecare disciplină de studiu, este stabilit de cadrul didactic, în funcție de numărul unităților de învățare și de numărul săptămânal de ore prevăzut în planul-cadru. La fiecare disciplină numărul de calificative/note acordate anual este cu cel puțin trei mai mare decât numărul de ore alocat săptămânal disciplinei în planul-cadru de învățământ.
(6) Elevii aflați în situație de corigență vor avea cu cel puțin un calificativ/o notă în plus față de numărul de calificative/note prevăzut la alin. (4), ultimul calificativ/ultima notă fiind acordat/ă, de regulă, în ultimele trei săptămâni ale anului școlar.
Art. 108 (4) În cazul secțiilor/școlilor speciale germane din România, ale căror cursuri sunt finalizate cu diplomă de acces general în învățământul superior german și diplomă de bacalaureat, structura anului școlar și modalitatea de încheiere a situației școlare se adaptează la sistemul educațional german de către consiliul de administrație al unității de învățământ.
ROFUIP 2022
Art. 109. — (1) La fiecare disciplină de studiu/modul se încheie anual o singură medie, calculată prin rotunjirea mediei aritmetice a notelor la cel mai apropiat număr întreg. La o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
(2) Mediile se consemnează în catalog cu cerneală roșie.
(3) În cazul în care curriculumul este organizat modular, fiecare modul se dezvoltă ca o unitate autonomă de instruire.
Media unui modul se calculează din notele obținute pe parcursul desfășurării modulului, conform prevederilor alin. (1). Încheierea mediei unui modul care se termină pe parcursul anului se face în momentul finalizării acestuia.
(4) Media anuală generală se calculează ca medie aritmetică, cu două zecimale, prin rotunjire, a mediilor anuale de la toate disciplinele/modulele și de la purtare.
Art. 118. — Încheierea situației școlare a elevilor amânați se face înaintea sesiunii de corigențe, într-o perioadă stabilită de consiliul de administrație. Elevii amânați care nu promovează la una sau două discipline/module de studiu în sesiunea de examene de încheiere a situației școlare a elevilor amânați se pot prezenta la sesiunea de examene de corigențe. Elevii declarați amânați din clasa pregătitoare, respectiv din clasa I care nu se prezintă în sesiunile de examinare sunt reînscriși în clasa pentru care nu s-a încheiat situația școlară.
Art. 120 – Sunt declarați repetenți:
e) elevii exmatriculați din învățământul postliceal, cu drept de reînscriere; acestora li se înscrie în documentele școlare „Repetent prin exmatriculare, cu drept de reînscriere în aceeași unitate de învățământ sau în altă unitate de învățământ”.
NOTĂ PRIVIND NOTAREA ELEVILOR ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024 (nr. 438LIF/04.09.2023)
Coroborând prevederile din ROFUIP, cu cele ale art. 7 din Statutul elevului, aprobat prin Ordinul ministrului educatiei nationale și cercetării știintifice nr. 4.742/2016, cu modificăirile și completările ulterioare,
Având în vedere respectarea principiului învățării și evaluării sistematice și continue care include cerința notării ritmice, se impune ca până la finalul anului calendaristic 2023, să fie acordate cel puțin:
- câte 3 note la disciplinele cu mai mult de 2 ore pe săptămână, dintre care cel puțin o notă să fie acordată în urma susținerii unei evaluări scrise;
Bursa tehnologică
Bursele tehnologice se plătesc lunar, pe perioada cursurilor școlare, cu excepția lunilor în care elevii cumulează 10 sau mai multe absențe nemotivate.
Bursele tehnologice se acordă la propunerea dirigintelui, nefiind codiționată de depunerea unei cereri în acest sens.
Prin excepţie, în anii şcolari 2023-2024 şi 2024-2025, bursa tehnologică se acordă doar elevilor înmatriculaţi în cadrul specializărilor din învăţământul profesional, inclusiv dual, nivel 3 EQF/CNC.
02
Documente curriculare specifice disciplinelor tehnologice
în anul școlar 2023-2024
2. Care sunt documentele curriculare utilizate în activitatea didactică de către profesorul de specialitate?
Reperele metodologice sunt publicate pe www.alegetidrumul.ro și pe www.rocnee.eu
https://www.rocnee.eu/index.php/dcee-oriz/curriculum-oriz/repere-metodologice/arhiva-repere-metodologice
Care sunt documentele curriculare utilizate în activitatea didactică de către profesorul de specialitate?
Care sunt documentele curriculare utilizate în activitatea didactică de către profesorul de specialitate?
https://www.alegetidrumul.ro/calificari
MATERIALE SUPORT
ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
9
Materiale suport pentru aplicarea curriculumului în IPT
17
www.cndipt.ro, la categoria Proiecte
Sub coordonarea Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic,
”Evaluarea unitară a rezultatelor învățării
în vederea îmbunătățirii calității învățării la locul de muncă - EVRICA”
“Asigurarea calității învățării la locul de muncă prin dezvoltarea de instrumente standardizate de evaluare a rezultatelor învățării”
BAZĂ DE DATE
care conține 4.750 de itemi,
instrumente de evaluare a rezultatelor învățării
și lucrări de laborator
în cadrul proiectelor :
Începând cu anul şcolar 2006-2007, curriculumul de specialitate pentru calificările profesionale aparţinând profilului economic a fost îmbunătăţit prin includerea unor module alocate pentru formarea competenţelor antreprenoriale, prin metoda „Firma de Exerciţiu” (FE)
în anul şcolar
2023-2024
va fi continuată derularea competiției Business Plan, precum și procesul de evaluare a standardelor de calitate, utilizând instrumentul Marca de calitate, vor fi organizate târguri ale firmelor de exercițiu la nivel județean/regional/național și vor fi consiliate unitățile școlare care doresc să înfiinţeze firme de exerciţiu, autorizarea acestora şi să participe la târguri naționale.
Documentele utile se vor pune la dispoziţia ISJ/ ISMB şi vor fi publicate pe site-ul www.cndipt.ro
15
FIRMA DE EXERCIȚIU
ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2023-2024
Planurile de învăţământ OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016 corelat cu OME nr.�3610 din 2022
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016.
Planul-cadru de învățământ OMECI nr. 3411 din 16.03.2009
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2023-2024
Planurile de învăţământ
OMEN nr. 3915 din 18.05.2017 corelat cu OME nr.� 3610 din 2022
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMEN nr. 3915/18.05.2017,Anexele nr. 1 și 2.
Planul-cadru de învățământ OMECTS nr. 3081/27.01.2010, Anexa nr. 2
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2023-2024
Planurile de învăţământ
OMEN nr. 3500/29.03.2018 corelat cu OME nr.�3610 din 2022
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMEN nr. 3501/29.03.2018, Anexa nr. 1.
Planul-cadru de învățământ OMECI nr. 3412/16.03.2009 – Anexa nr.4
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2023-2024
Planurile de învăţământ
OMEN nr. 3500/29.03.2018 corelat cu OME nr.�3610 din 2022
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMEN nr. 3501/29.03.2018, Anexa nr. 2.
Pentru calificarea Tehnician ecolog și protecția calității mediului, clasa a XII-a liceu se�aplică planul de învățământ aprobat prin OMEN 3500/2018 Anexa nr. 2, iar conținuturile�învățării fiecărui modul sunt cele precizate în programa școlara aprobată prin OMEN�3501/2018
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2023-2024
Planurile de învăţământ
OMEN nr. 3500/29.03.2018 corelate cu OME 3610 din 2022
Programele școlare
OMEN nr. 3501/29.03.2018.
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2023-2024
Planurile de învăţământ
OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016 corelat cu OME nr. 3610 din 2022�
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016
Planul-cadru de învățământ OMEN nr. 3665 din 13.02.2023
Pentru calificările profesionale LUTIER, ELECTRICIAN AUTO și OPERATOR�MONTATOR SUBANSAMBLE, se aplică Planurile de învățământ și Programele școlare�aprobate prin OME nr. 3832/ 25.05.2021.
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2022-2023
Planurile de învăţământ
OMEN nr. 3915 din 18.05.2017 corelat cu OME nr.�3610 din 2022
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMEN nr. 3915/18.05.2017, Anexele 3 și 4.
Planul-cadru de învățământ OMEN nr. 3665 din 13.02.2023
Curriculumul în dezvoltare locală - CDL pentru clasele a IX-a și a X-a învățământ�profesional de stat (inclusiv învățământ dual) -OMEN nr. 3914/18.05.2017.
Documente curriculare specifice IPT în anul școlar 2022-2023
Planurile de învăţământ
OMEN nr. 3500/29.03.2018 corelat cu OME nr.�3610 din 15.04.2021
Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - CDL aprobate prin OMEN nr. 3501/29.03.2018.
Planul-cadru de învățământ OMEN nr. 3665 din 13.02.2023
Curriculumul în dezvoltare locală - CDL pentru ciclul superior al liceului cât și pentru clasele a XI-a învățământ�profesional de stat (inclusiv învățământ dual) -OMEN nr. 3502/29.03.2018.
5
■ Sprijinirea unităților de învățământ profesional și tehnic pentru:
8
► Încheierea Contractelor cadru pentru formarea profesională a elevilor prin învăţământul profesional de stat;
(Anexa 1 la OMENCS nr. 5033/29.08.2016)
► Încheierea Contractelor de pregătire practică pentru efectuarea stagiului de pregătire practică a elevilor din ÎPT;
(OMECTS nr.3539/14.03.2012)
► Încheierea Contractelor de parteneriat pentru formarea profesională a elevilor prin învăţământul DUAL;
(Anexa 1 la Metodologia de organizare şi funcţionare a învăţământului dual, aprobată prin OME nr. 5732/29.09.2022.).
► Încheierea Contractelor de pregătire practică în învăţământul DUAL;
(OMEN 4798/31.08.2017).
PARTENERIATUL ȘCOLAĂ – OPERATORI ECONOMICI)
ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
CLARIFICĂRI CONCEPTUALE:
Curriculumul în învățământul profesional și tehnic - ansamblul coerent al planurilor-
cadru de învățământ și al programelor școlare /ghidurile, normele metodologice, materialele-suport,
manualele alternative.
CLARIFICĂRI CONCEPTUALE:
Calificarea profesională conferă recunoaşterea oficială
a rezultatelor învăţării pe piaţa muncii, care poate fi
naţională, sectorială sau la nivel de întreprindere. Calificarea
profesională poate conduce la practicarea uneia sau a mai
multor ocupaţii
Rezultatele învăţării reprezintă ceea ce o persoană
înțelege, cunoaște și este capabilă să facă la finalizarea unui
proces de învățare și sunt definite sub formă de cunoștinţe,
abilităti şi atitudini (responsabilitate și autonomie).
CLARIFICĂRI CONCEPTUALE:
Competenţele profesionale - capacitatea dovedită de a
selecta, combina şi utiliza adecvat cunoştinţe, abilităţi şi
atitudini (alte achiziţii, pentru rezolvarea cu succes a unei anumite
categorii de situaţii de muncă sau de învăţare, precum şi
pentru dezvoltarea profesională ori personală în condiţii de
eficacitate şi eficienţă).
Cunoştinţele se referă la rezultatul asimilării de informaţii
prin învăţare. Cunoştinţele reprezintă ansamblul de fapte,
principii, teorii şi practici legate de un anumit domeniu de
muncă sau de studiu. În contextul Cadrului European al
Calificărilor, cunoştinţele sunt descrise ca teoretice şi / sau
faptice.
Cunoştinţele se exprimă prin următorii descriptori:
cunoaştere, înţelegere şi utilizare a limbajului specific,
explicare şi interpretare
CLARIFICĂRI CONCEPTUALE:
Competenţele profesionale - capacitatea dovedită de a
selecta, combina şi utiliza adecvat cunoştinţe, abilităţi şi
atitudini (alte achiziţii, pentru rezolvarea cu succes a unei anumite
categorii de situaţii de muncă sau de învăţare, precum şi
pentru dezvoltarea profesională ori personală în condiţii de
eficacitate şi eficienţă).
Cunoştinţele se referă la rezultatul asimilării de informaţii
prin învăţare. Cunoştinţele reprezintă ansamblul de fapte,
principii, teorii şi practici legate de un anumit domeniu de
muncă sau de studiu. În contextul Cadrului European al
Calificărilor, cunoştinţele sunt descrise ca teoretice şi / sau
faptice.
Cunoştinţele se exprimă prin următorii descriptori:
cunoaştere, înţelegere şi utilizare a limbajului specific,
explicare şi interpretare
DOCUMENTELE DE LUCRU ALE CADRULUI DIDACTIC
D1
Proiecte pentru elevi, Filme didactice,
Fișe tehnologice, Exerciții interactive,
Platforme educaționale, Repereșle metodologice clasa a IX-a si a X-a
https://www.edu.ro/repere_metodologice_aplicare_curriculum_clasa_IX_an_scolar_2022_2023
Planul cadru, Planul de învățământ, Programa școlară , Standardul de pregătire profesională
Planificările calendaristice, proiectele unităților de învățare proiectele didactice
D3
Documente curriculare specifice IPT
Curriculumul național vizează acele finalități și condiții asociate prin care fiecare elev din sistemul educațional poate deveni:
autonom în învățare, creativ și deschis spre învățarea de-a lungul întregii vieți pentru a fi capabil să facă față provocărilor societății în continuă schimbare, economiei cunoașterii și dezvoltării durabile;
încrezător în propriile forțe, capabil să comunice și să coopereze cu ceilalți, dovedind respect pentru alteritate;
responsabil, asumându-și conștient valori naționale și globale;
orientat spre succes și excelență în viața personală, în măsură să contribuie în mod eficient la dezvoltarea durabilă a societății;
informat, activ și proactiv, contribuind în mod eficient la bunăstarea comunității.
REPERE METODOLOGICE pentru desfășurarea activității de predare-învățare-evaluare
Modelul planificărilor calendaristice
2023-2024
DOCUMENTE RECOMANDATE PENTRU SPP
03
STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR
2023-2024
03. Structura anului școlar 2023-2024
Ordinul Ministrului Educației 3.800/09.03.2023
Anul școlar 2023-2024 are o durată de 36 de săptămâni de cursuri. „Școala altfel” și „Săptămâna verde” au loc în perioada 11 septembrie 2023 – 26 aprilie 2024, adică pot fi puse de școli în oricare dintre modulele 1, 2, 3 și 4, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare. Cele două programe se planifică în module diferite.
Perioadele pentru cele două săptămâni „școala altfel” și „verde” vor trebui comunicate de către școli părinților și elevilor până la 1 octombrie 2023
03. Structura anului școlar 2023-2024
Modulul 1 – de luni, 11 septembrie 2023, până vineri, 27 octombrie 2023;
Modulul 2 – de luni, 6 noiembrie 2023, până vineri, 22 decembrie 2023;
vacanță de schi: o săptămână, la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, în perioada 12 februarie – 3 martie 2024
Vacanță de primăvară: 27 aprilie 2024 – 7 mai 2024
Modulul 5 – de miercuri, 8 mai 2024, până vineri, 21 iunie 2024;
Vacanța de vară: 22 iunie 2024 – 8 septembrie 2024.
M
Pentru clasele a XII-a zi, a XIII-a seral și frecvență redusă, anul școlar are o durată de 34 de săptămâni de cursuri și se încheie la data de 7 iunie 2024;
Pentru clasa a VIII-a, anul școlar are o durată de 35 de săptămâni de cursuri și se încheie la data de 14 iunie 2024;
Pentru clasele din învățământul liceal — filiera tehnologică, cu excepția claselor terminale, și pentru clasele din învățământul profesional, anul școlar are o durată de 37 de săptămâni de cursuri și se încheie la data de 28 iunie 2024;
Pentru clasele din învățământul postliceal, durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învățământ în vigoare.
Spre deosebire de acest an școlar, „Școala altfel” și „Săptămâna verde” se vor desfășura în perioada 11 septembrie 2023-26 aprilie 2024, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, la decizia școlii, în module diferite.
M
Programul național „Școala altfel” și Programul „Săptămâna verde” se desfășoară în perioada 11 septembrie 2023—26 aprilie 2024, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.
Derularea celor două programe se planifică în intervale de cursuri diferite.
(2) La clasele din învățământul liceal — filiera tehnologică și din învățământul profesional, în perioadele dedicate programelor „Școala altfel” și „Săptămâna verde”, se organizează activități de instruire practică urmărind și scopul acestor programe.
(3) La clasele din învățământul postliceal, în perioadele dedicate programelor „Școala altfel” și „Săptămâna verde”, se organizează activități de instruire practică.
M
M
04
EXAMENE NAȚIONALE
BACALAUREAT SESIUNEA IUNIE—IULIE 2024
3—7 iunie 2024 Înscrierea candidaților la prima sesiune de examen
7 iunie 2024 Încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a
17—19 iunie 2024 Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română — proba A
19—20 iunie 2024 Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă — proba B
19—21 iunie 2024 Evaluarea competențelor digitale — proba D
25—27 iunie 2024 Evaluarea competențelor lingvistice într-o limbă de circulație internațională — proba C
1 iulie 2024 Limba și literatura română — proba E.a) — proba scrisă
2 iulie 2024 Proba obligatorie a profilului — proba E.c) — proba scrisă
4 iulie 2024 Proba la alegere a profilului și specializării — proba E.d) — proba scrisă
5 iulie 2024 Limba și literatura maternă — proba E.b) — proba scrisă
8 iulie 2024
Afișarea rezultatelor la probele scrise până la ora 12.00 și depunerea contestațiilor în intervalul orar
12.00—18.00
9—11 iulie 2024 Rezolvarea contestațiilor
12 iulie 2024 Afișarea rezultatelor finale
BACALAUREAT SESIUNEA AUGUST 2024
15—22 iulie 2024
Înscrierea candidaților la a doua sesiune de examen, inclusiv a candidaților care au promovat examenele
de corigențe
8—9 august 2024 Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română — proba A
9 august 2024 Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă — proba B
12 august 2024 Evaluarea competențelor digitale — proba D
13—14 august 2024 Evaluarea competențelor lingvistice într-o limbă de circulație internațională — proba C
19 august 2024 Limba și literatura română — proba E.a) — proba scrisă
20 august 2024 Proba obligatorie a profilului — proba E.c) — proba scrisă
21 august 2024 Proba la alegere a profilului și specializării — proba E.d) — proba scrisă
22 august 2024 Limba și literatura maternă — proba E.b) — proba scrisă
26 august 2024 Afișarea rezultatelor la probele scrise (până la ora 12.00) și depunerea contestațiilor (orele 12.00—18.00)
27—29 august 2024 Rezolvarea contestațiilor
30 august 2024 Afișarea rezultatelor finale
BAC 2023 IUNIE-IULIE
Unitate | Prezenti | Reusiti TOTAL | Promovabilitate |
TOTAL | 1945 | 1613 | 82.93 |
SEMINARUL TEOLOGIC ORTODOX "SFÂNTA ECATERINA" PRISLOP | 10 | 10 | 100 |
COLEGIUL NAȚIONAL "MIHAI EMINESCU" PETROȘANI | 83 | 82 | 98.8 |
COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC "REGINA MARIA" DEVA | 118 | 116 | 98.31 |
COLEGIUL NAȚIONAL "DECEBAL" DEVA | 145 | 141 | 97.24 |
COLEGIUL NAȚIONAL DE INFORMATICĂ "CARMEN SYLVA" PETROȘANI | 90 | 86 | 95.56 |
LICEUL TEORETIC "AUREL VLAICU" ORĂȘTIE | 110 | 105 | 95.45 |
COLEGIUL NAȚIONAL "IANCU DE HUNEDOARA" HUNEDOARA | 105 | 99 | 94.29 |
LICEUL TEORETIC "MIRCEA ELIADE" LUPENI | 113 | 106 | 93.81 |
LICEUL TEORETIC "SILVIU DRAGOMIR" ILIA | 29 | 27 | 93.1 |
LICEUL TEHNOLOGIC "RETEZAT" URICANI | 28 | 26 | 92.86 |
LICEUL DE ARTE "SIGISMUND TODUȚĂ" DEVA | 85 | 77 | 90.59 |
LICEUL TEHNOLOGIC "TRANSILVANIA" DEVA | 47 | 42 | 89.36 |
COLEGIUL ECONOMIC "EMANUIL GOJDU" HUNEDOARA | 59 | 52 | 88.14 |
COLEGIUL TEHNIC "CONSTANTIN BRÂNCUŞI" PETRILA | 69 | 60 | 86.96 |
COLEGIUL ECONOMIC "HERMES" PETROȘANI | 63 | 54 | 85.71 |
LICEUL TEORETIC "I. C. BRĂTIANU" HAȚEG | 151 | 129 | 85.43 |
LICEUL TEORETIC "TRAIAN LALESCU" HUNEDOARA | 90 | 76 | 84.44 |
BAC 2023 IUNIE-IULIE
LICEUL TEORETIC "TEGLAS GABOR" DEVA | 14 | 6 | 42.86 |
LICEUL TEHNOLOGIC "MATEI CORVIN" HUNEDOARA | 17 | 5 | 29.41 |
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BURSAN" HUNEDOARA | 7 | 2 | 28.57 |
LICEUL TEHNOLOGIC "OVID DENSUSIANU" CĂLAN | 26 | 6 | 23.08 |
LICEUL TEHNOLOGIC LUPENI | 15 | 3 | 20 |
LICEUL TEHNOLOGIC "CRIȘAN" CRIȘCIOR | 20 | 3 | 15 |
LICEUL TEHNOLOGIC "DIMITRIE LEONIDA" PETROȘANI | 0 | 0 | 0 |
LICEUL TEHNOLOGIC "NICOLAUS OLAHUS" ORĂȘTIE | 2 | 0 | 0 |
MĂSURI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A REZULTATELOR LA NIVELUL �I.Ș.J. HUNEDOARA
Monitorizarea unităților de învățământ cu rezultate nesatisfăcătoare:�- prin inspecții de specialitate la disciplinele de la examenul național;�- prin chestionarea periodică a beneficiarilor direcți și indirecți ai serviciului educațional despre calitatea serviciilor educaționale, a activităților remediale și de sprijin oferite de unitățile de învățământ liceal;
- urmărirea aplicării consecvente și la timp a legislației școlare privind sancționarea elevilor care nu au o frecvență satisfăcătoare în ciclul superior al liceului, cu respectarea noului ROFUIP;
- consiliere privind aplicarea reperelor metodologice la clasa a IX-a, a X-a și a XI-a;
- monitorizarea utilizării manualelor digitale la clasele V-VIII;
- monitorizarea programelor de pregătire suplimentară pentru examenele naționale;
- inspecții tematice pe tema frecvenței elevilor din ciclul superior al liceului;
-activarea comisiilor de disciplină la nivelul unităților de învățământ în cazul sesizării unor aspecte care contravin cadrului legal.
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 3 – SESIUNEA IULIE 2023
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 3 – SESIUNEA IULIE 2023
După încheierea probelor practice din cadrul examenului, agenții economici au angajat 21 dintre cei mai buni absolvenți de la unitățile de învățământ: Liceul Tehnologic ”Transilvania” Deva, Liceul Tehnologic Energetic ”Dragomir Hurmuzescu” Deva, Liceul Tehnologic ”Constantin Bursan” Hunedoara, Colegiul Economic ”Emanuil Gojdu” Hunedoara, Centrul de Pedagogie Curativă Simeria, în meserii precum: mecanic auto, sudor, tâmplar universal, ospătar(chelner)vânzător în unități de alimentație, bucătar.
S.C. Auto Schunn S.R.L. Arad - punct lucru Santuhalm - Salguero Flores Oliver
S.C. Construct Dragus Com Impex S.R. Deva - Timofti Alexandru Mihai
S.C Aurocar Serv S.R.L. Orastie - Rujoiu Raul Constantin
S.C. Service Automobile S.A Deva - Radu Paul
S.C. Service Automobile S.A Deva – Câmpeanu Cristi
S.C. Service Automobile S.A Deva – Deian Ioan
S.C. Service Automobile S.A Deva – Marian Adrian
S.C. Service Automobile S.A Deva – Hogman Andrei
S.C. ASSA-ABLOY Hunedoara - Acatrinei C. Elena-Dorina
S.C. ASSA-ABLOY Hunedoara - Andrei M.D. Dorin-Ioan
S.C. ASSA-ABLOY Hunedoara - Doboli T.J. Monika
S.C. ASSA-ABLOY Hunedoara - Marton G.Ş. Alexandru-Daniel
S.C. ASSA-ABLOY Hunedoara - Pătrăuceaunu C. Constantin-Alexandru
S.C. ASSA-ABLOY Hunedoara -Ţâru S.M. Răzvan-Cosmin
Restaurant Werk Hunedoara - Morar Carla Delia
Restaurant Werk Hunedoara - Cristea Marian
S.C. Leea’s Room SRL Deva - Văduva Bogdan Ciprian
Renault Coramex Deva - Hopîrpean Adrian
Centru Anvelope Pneumatica SRL - Ignat Vlad
Auto Check Center – Lazăr Company - Ioani Manuel
S.C. COMSID SRL – Drăghicescu Iulian
CERTIFICARE
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 4 – SESIUNEA IUNIE 2023
Calificativul obţinut | Număr de candidaţi sesiunea mai-iunie | % |
excelent | 546 | 66,26 % |
foarte bine | 258 | 31,32% |
bine | 19 | 2,30 % |
satisfăcător | 1 | 0,12 % |
Total | 824 | 100 |
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 4 – SESIUNEA IUNIE 2023
PUNCTE TARI | PUNCTE SLABE |
|
|
OPORTUNITĂȚI | AMENINȚĂRI |
|
|
ANALIZA SWOT
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 5 – SESIUNEA FEBRUARIE 2023
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 5 – SESIUNEA IULIE 2023
EXAMEN DE CERTIFICARE NIVEL 5 – SESIUNEA IULIE 2023
Aspecte pozitive | Aspecte care pot fi îmbunătățite |
Centrele de examen au fost organizate în mod corespunzător pentru asigurarea condițiilor optime de desfășurare a celor trei probe de examen; Membrii comisiilor de examen au avut o conduită profesională corectă prin respectarea și aplicarea prevederilor legale în materie; Absolvenții au dovedit o bună pregătire teoretică și practică. Operatorii economici și-au manifestat interesul fașă de absolvenți, exprimând intenția de angajare; Rezultatele, după fiecare probă de examen, au fost afișate la avizierul centrelor de examen.
| Subiecte unice la nivel de țară elaborate de specialiști în domeniu – membri comisiei naționale sau CNEE; Transmiterea subiectelor în centrele de examen printr-o procedură similară celei de la examenele naționale Probele practice să se poată desfășura la sediul operatorului economic Raporate incomplete sau machete statistice greșit realizate |
Certificarea calificărilor profesionale
Certificarea calificării profesionale SESIUNEA IULIE 2024,
pentru absolvenții învățământului profesional de stat,
ai învățământului dual, seria 2021-2024 și ai învățământului profesional special seria 2020-2024
■ Activități care vor fi derulate în anul școlar 2023-2024 pentru
ACTUALIZAREA Listei naționale a temelor pentru proba practică și a Fișelor de evaluare asociate:
11
EXAMENUL DE CERTIFICARE 2023-2024
OMEN nr. 4435/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării profesionale pentru absolvenții învățământului profesional cu durata de 3 ani
Pentru anul școlar 2023-2024, Listele naționale ale temelor pentru proba practică a examenului de certificare a calificărilor profesionale
și Fișele de evaluare asociate sunt publicate pe site-ul Ministerului Educației.
15 DECEMBRIE 2023
DGIP din cadrul ME avizează Lista națională a temelor pentru proba practică și Fișele de evaluare asociate pentru fiecare calificare profesională și le înaintează președintelui Comisiei Naţionale de Evaluare şi Certificare CNEC spre aprobare.
15 IANUARIE 2024
Lista națională a temelor pentru proba practică şi Fișele de evaluare asociate, aprobate de președintele Comisiei Naţionale de Evaluare şi Certificare – CNEC se postează pe site-ul ME/CNDIPT.
2 DECEMBRIE 2023
CNDIPT va elabora și va trimite către Direcția Generală Învățământ Preuniversitar (DGIP) din ME
Lista națională a temelor pentru proba practică și Fișele de evaluare asociate.
Certificarea calificărilor profesionale
► ISJ/ ISMB informează unitățile de învățământ cu privire la postarea Listei naționale a temelor pentru proba practică și a Fișelor de evaluare asociate;
► unitățile de învățământ desemnate centre de examen, împreună cu operatorii economici/ instituțiile publice cu care au încheiat parteneriate de pregătire practică, vor selecta din Lista națională a temelor pentru proba practică,15-30 teme; termen: 2 săptămâni de la constituirea unităților de învățământ ca centre de examen
► directorii unităţilor de învăţământ desemnate centre de examen transmit lista temelor selectate, pentru fiecare calificare profesională, Comisiei Judeţene de Evaluare şi Certificare (CJEC)/ Comisiei Municipiului Bucureşti de Evaluare şi Certificare (CMBEC) și unităților de învățământ arondate centrului de examen, unde este cazul;
► afișarea la avizierul școlii a Listei temelor selectate pentru proba practică cu Fișele de evaluare asociate, pentru fiecare calificare profesională pentru care se organizează examen.
12
EXAMENUL DE CERTIFICARE 2023-2024
■ Activități care vor fi derulate în anul școlar 2023-2024 pentru
ACTUALIZAREA Listei naționale a temelor pentru proba practică și a Fișelor de evaluare asociate:
Certificarea calificărilor profesionale
► unitățile de învățământ în colaborare cu operatorii economici/ instituțiile publice cu care s-au încheiat parteneriate pentru pregătirea practică, întocmesc propuneri de teme pentru proba practică, pentru fiecare calificare profesională școlarizată și Fișa de descriere a temei pentru proba practică în vederea certificării calificării profesionale (Anexa nr. 2 a OMEN 4435/2014), în concordanță cu standardele de pregătire profesională în vigoare și avizată de Consiliul de administrație al unității de învăţământ şi de operatorii economici/ instituțiile publice partenere. Pentru toate calificările, temele propuse vor fi elaborate în conformitate cu Standardele de pregătire profesională aprobate prin
OMENCȘ 4121/2016;
► unitățile de învățământ înaintează către ISJ/ ISMB Lista temelor propuse, pentru fiecare calificare școlarizată la nivel de unitate de învăţământ, precum şi Fişa de descriere a fiecărei teme pentru proba practică
termen 31 MARTIE 2024
■ Activități în anul școlar 2023-2024 pentru EXTINDEREA bazei de date ce conține teme pentru proba practică și Fișe de evaluare pentru absolvenții învățământului profesional de stat și ai învățământului dual, seria 2022-2025,
respectiv 2021-2025 pentru învățământul profesional special:
► ISJ/ ISMB analizează și centralizează propunerile înaintate de unitățile de învățământ, pe domenii și calificări profesionale, conform modelului prevăzut în Anexa nr. 3 a OMEN 4435/2014
► ISJ/ ISMB transmit către CNDIPT Lista centralizată a temelor pentru proba practică propuse de unitățile de învăţământ, la nivel județean, împreună cu Fișele de descriere a fiecărei teme pentru proba practică în vederea certificării calificării profesionale
termen 31 MAI 2024
13
CERTIFICAREA CALIFICĂRII PROFESIONALE
ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
Certificarea calificărilor profesionale
Certificarea calificărilor profesionale de nivel 4
al Cadrului Național al Calificărilor, dobândite prin învățământ liceal filiera tehnologică se realizează conform OMEN nr. 4434/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării absolvenților învățământului liceal, filiera tehnologică
■ probă orală – susținere proiect (fişă de evaluare cu caracter naţional);
Elevii vor realiza proiectele după data de 15 ianuarie 2024.
Temele de proiect trebuie să vizeze unitățile de rezultate ale învățării specializate din SPP al calificării, să genereze activități semnificative, specifice calificării, astfel încât să fie posibilă demonstrarea, în situaţia de examen de certificare, a dobândirii calificării respective.
Certificarea calificărilor profesionale de nivel 5
al Cadrului Național al Calificărilor, dobândite prin învățământ postliceal se realizează conform OMEN nr. 5005/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării profesionale a absolvenților învățământului postliceal:
■ probă practică
■ probă scrisă
■ realizarea și susținerea unui proiect
14
CERTIFICAREA CALIFICĂRII PROFESIONALE
ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024
4
5
Certificarea calificărilor profesionale de nivel 3
al Cadrului Național al Calificărilor, dobândite prin învățământ profesional și învățământ dual (ca formă de organizare a învățământului profesional), se realizează conform OMEN nr. 4435/2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării profesionale.
■ probă practică;
Listele naționale ale temelor pentru proba practică a examenului de certificare a calificărilor profesionale și Fișele de evaluare asociate sunt publicate pe site-ul Ministerului Educației.
3
CONCURSUL NAȚIONAL DE OCUPARE� A POSTURILOR DIDACTICE�
La proba scrisă din data de 12 iulie 2023, s-au prezentat la Concursul de ocupare a posturilor/catedrelor din unitățile de învățământ, din județul Hunedoara, la disciplinele tehnice,32 de candidați, dintre care 8 candidați au obținut note între 7 și 10, 13 candidați cu note între 5 și 7 și 11 candidați cu note sub 5.Iun candidat a obținut cea mai mare notă la nivelul țării (Electronică și automatizări)
05
Olimpiade/
concursuri/ exemple de bune practici
OLIMPIADE / CENTRUL DE EXCELENȚĂ/ CONSILIUL CONSULTATIV
1. Olimpiada disciplinelor din aria curriculară Tehnologii
2. Consiliul consultativ DT
3. CENTRUL DE EXCELENȚĂ
4. ÎNCADRARE DT
Locatița:__________________________
Componența 2023-20234
Grupa CEX_____________
Situația fișelor de încadrare DT
REZULTATE LA OLIMPADELE DISCIPLINELOR DIN ARIA CURRICULARĂ ”TEHNOLOGII”
ETAPA NAȚIONALĂ
Numele și prenumele elevului | Clasa | Unitatea școlară | Denumire olimpiadă | Premiul obținut | Porfesori coordonatori |
Beldean V. Timotei | a XI-a | Colegiul Tehnic "Transilvania" Deva | Olimpiada disciplinelor de la aria curriculara Tehnologii/Electric | II | Apolzan Lavinia, Urcan Viorel |
Sîrb C.A. Andrei Florin | a XI-a | Colegiul Tehnic "Transilvania" Deva | Olimpiada disciplinelor de la aria curriculara Tehnologii/Electric | III | Apolzan Lavinia, Urcan Viorel |
Cicalău David | aXI-a | Liceul Tehnologic de Transport Feroviar ”Anghel Saligny” Simeria | Olimpiada disciplinelor de la aria curriculara Tehnologii/Mecanică | Mențiune | Bucur Flavius |
Guga Cătălin | aXII-a | Colegiul Tehnic "Transilvania" Deva | Olimpiada disciplinelor de la aria curriculara Tehnologii/Mecanică | Mențiune | Ștefan Daniela-Maria�Dumitraș Alina Lucreția |
Șarpe Diana | aXI-a | Colegiul Economic ”Emanuil Gojdu” Hunedoara | Olimpiada disciplinelor de la aria curriculara Tehnologii/Turism și alimentație | Mențiune | Merce Nadia, Cernat Kati, Solomon Carmen, Boroacă Luis, Săulea Violeta, Pașca Maria |
EXEMPLE BUNE PRACTICI
GAME - Generația Milenium, Activă și�Entuziastă prin activități outdoor�Axa prioritară nr. 6 - Educație și competențe�Obiective specifice: 6.3; 6.6 �Cod proiect: POCU/987/6/26/154056
GAME - Generația Milenium, Activă și�Entuziastă prin activități outdoor�Axa prioritară nr. 6 - Educație și competențe�Obiective specifice: 6.3; 6.6 �Cod proiect: POCU/987/6/26/154056
Activitatea 3. Program de îmbunătățire a competențelor personalului didactic în vederea furnizării unor servicii educaționale orientate spre nevoile elevilor
Întocmit, Responsabil formare, transfer, diseminare Cioară Dana Luiza
Manager de proiect, Raul SPĂTARU
Proiect co-finanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020
Evaluarea instituțională
► Inspecția de evaluare instituțională a unităților de învățământ preuniversitar, realizată de ME/ISJ/ISMB
- Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar aprobat prin OMEC nr. 6106/ 03.12.2020
Anexa 5 la regulament (Fișa de observare a lecției) se regăsește în Ordinul ME nr. 4136/28.06.2022
►Evaluarea internă și externă a calității educației
HG nr. 993/18.11.2020 privind aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie
HG nr. 994/18.11.2020 privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcționare provizorie și a standardelor de acreditare și de evaluare externă periodică în învățământul preuniversitar
Informații privind evaluarea externă, inclusiv Ghidurile și instrumentele de evaluare pentru aplicarea unitară a standardelor de evaluare
și declanșarea procesului de evaluare sunt disponibile pe site-ul ARACIP, https://aracip.eu/
3
Evaluarea instituțională în vederea autorizării, acreditării și evaluării periodice,
realizată de Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP),
se va obține cu respectarea noilor hotărâri de guvern:
Evaluarea externă a unităților de învățământ supuse procesului de reorganizare
se va realiza în conformitate cu prevederile Ordonanței de Urgență nr. 48/8 iunie 2018
privind drepturile elevilor şcolarizaţi în unităţi de învăţământ înfiinţate în procesul de organizare a reţelei şcolare
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
Colectarea feedbackului beneficiarilor IPT
Având în vedere importanța feedback-ului beneficiarilor direcți și indirecți ai formării profesionale inițiale, se propune ca practică permanentă colectarea si analizarea la nivel național a feedback-ului din partea elevilor, profesorilor, părinților și ai reprezentanților agenților economici parteneri, prin intermediul chestionarelor.
Chestionarele de colectare a informațiilor calitative cu privire la formarea profesională se aplică în luna mai a fiecărui an școlar, prin intermediul platformei de colectare a feedback-ului, gestionată de CNDIPT, aflată la adresa https://chestionare.gnac.ro/auth/login
Fiecare unitate IPT va coordona completarea chestionarelor de feedback de către beneficiarii direcți și indirecți de la nivelul școlii: elevi, părinți ai elevilor, profesori, agenți economici.
Fiecare unitate de învățământ IPT își poate crea cont de utilizator pe platforma de colectare a feedback-ului, putând astfel vizualiza rezultatele chestionarelor aplicate beneficiarilor din propria școală.
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
5
INSPECȚII AN ȘCOLAR 2022-2023
3
Soluții/recomandări și Q&A Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic
PUNCTE TARI | PUNCTE SLABE |
Existenţa căminelor şi cantinelor pe lângă liceele tehnologice şi colegiile tehnice;
Dezvoltarea unor servicii educaționale de calitate, flexibile și adaptate la nevoile elevilor prin parteneriate reale și funcționale între școală-agent economic-consilii locale;
Facilitarea de schimburi de bune practici şi programe de schimb de experienţă pentru angajaţi din diferite domenii;
|
insuficienta dezvoltare la elevi a capacităţii de adaptare şi învăţare de-a lungul vieţii;
insuficienta dotare a atelierelor şi laboratoarelor în unele unităţi ÎPT.
|
FORMARE PROFESIONALĂ
Formarea cadrelor didactice în cadrul proiectului „Curriculum Relevant, Educație Deschisă pentru toți” – CRED
Cursuri de formare CCD HD- PROF IV
Grupuri de lucru pentru examene, evaluări și concursuri naționale
www.rocnee.eu
• Constituirea Grupurilor de lucru– apel septembrie 2023
- www.edu.ro și www.rocnee.eu vor fi postate apeluri (cu proceduri, indicații de înscriere) pentru toate categoriile de colaboratori pentru examene, evaluări și concursuri naționale 2023-2024
- accesul în GL doar prin aplicațiile on-line
DOCUMENTE ȘI PLATFORME ELECTRONICE UTILE PENTRU IPT�
Aplicații interactive
TedEd, Kahoot!;
Redmenta, LearningApps.org;
Wordwall, genial.ly;
Padlet, diigo.com;
edublogs.org, Quizlet;
Bookcreator etc.
DOMENI
I
Platforma electronică de comunicare în rețelele parteneriale��
Aplicația combină funcționalitățile unui instrument de rețea socială privată
R1. AGRICULTURA
R3. ECONOMIC/COMERT
R8. Mecanică
R9. Turism
R10. Silvicultura și Ind. lemnuluui
PLATFORMA ELECTRONICĂ PENTRU COMUNICAREA IN RETELELE PARTENERIALE(http://retele.montivagant.ro )
Pentru inscrierea unei școli IPT în rețea vă adresați CNDIPT registratura.cndipt@gmail.com
PLATFORMA DE COLECTARE A FEED-BACK-ului
Administrator: CNDIPT
https://chestionare.gnac.ro/auth/login
SELFIE – modul WBL este un instrument gratuit de autoreflecție, la nivel european, pentru a sprijini școlile IPT și companiile partenere pentru instruirea practică a elevilor în utilizarea tehnologiilor digitale https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital_ro
Valori etice promovate
PROVOCĂRI DIDACTICE
Toate reacţiile:
100Aurelia Murza, Tatiana Petric şi alţi 98
�
Lumea este loc al contractelor (explicite și implicite), respectiv: eu dau - tu dai; eu fac - tu faci, sau, altfel spus: tu nu faci - eu nu fac.
Când vine cineva cu "teoria" că este bine să faci bine ÎNTOTDEAUNA, nu doar din când în când, că bunătatea pe care o manifești vine din ce tu ești, nu din ce și cât merită celalalt, întâmpină rezistența "celor ce trăiesc în lumea aceasta”.
Cred cu tărie ca : "Nu există exces de bunătate.
Cuvintele de bine seamănă viață. Cuvintele de rău seamănă... opusul.
Cuvintele nu sunt doar sunete, ci sunt încărcate cu energie de viață sau de moarte. Când spui (la mânieelevului tău cuvinte grele, nu sunt doar vorbe aruncate la nervi (pe care să presupui că el oricum nu le crede, că... doar știe că ii vrei binele!), ci sunt forțe care îi modelează devenirea și destinul.
Rostește cuvinte de încurajare, încredere, în auzul elevilor tăi, al colegilor tăi, a oamenilor cu care lucrezi. Oamenii sunt flămânzi după apreciere și respect. Oamenii au nevoie sa știe că ei contează.
Tu ai nevoie de apreciere și respect. Tu ai nevoie să știi ca într-adevăr contezi.
Începe sa aduci în lume schimbarea de care tu însuți ai nevoie, schimbandu-te tu primul. O faci în folosul tău.
Prin urmare, haideți sa fim buni și înțelepți, să colaborăm spre binele elevilor și al nostru!
2014 – Elaborarea şi publicarea primei baze naţionale de itemi
pentru ÎPT
2016 - Aprobarea în anul 2016 a unor noi Standarde de pregătire profesională (SPP) pentru calificări profesionale de nivel 3 şi 4 al Cadrului naţional al calificărilor şi a unui nou curriculum
2021 – O bază naţională de itemi pentru ÎPT revizuită, publicată pe site-ul www.alegetidrumul.ro
EVRICA – Evaluarea unitară a rezultatelor învăţării în vedere a îmbunătăţirii calităţii învăţării la locul de muncă
ÎN LOC DE CONCLUZII…
Vă mulțumesc
pentru atenție
și vă dorim un an școlar
bogat și inspirat!
Dana Luiza CIOARĂ