1
高一多元選修選課說明� (108-112)
上課時間：�週四10:10-12:00
| 課程名稱 | 授課教師 | | 課程名稱 | 授課教師 |
1 | 在地文學 | 翁柏川老師 | 5 | 玩具製造者專題 | 王建揚老師 |
2 | 粉彩話英文繪本 | 鄭宇涓老師 | 6 | 日語 | 卓美幸老師 |
3 | 數學潛能開發 | 洪旻楷老師 | 7 | 無人機原理與應用 | 翁建文老師 |
4 | 社會觀察家 | 鄭湘怡老師�許清閔老師 | | | |
1.在地文學
授課教師：翁柏川老師
《對應學群》：文史哲、藝術、教育、� 社會與心理、法政、� 大眾傳播學群…
課程發想
以「我們地方的故事」為主軸，採同心圓模式，逐步帶領同學認識有關苑裡、苗栗、台灣的在地文學書寫。
文學是土地之花，藉由挖掘在地歷史記憶，認識族群發展面貌，培養同學對土地的感情。
文學書寫蘊含自我認知的面向，連結日常生活與文學書寫，逐步建構自我形象。
課程特色──在地文學走讀
不只讀，還要走。
這個課程不只在課堂閱讀文學作品，我們還要帶領同學走到生活場域，體會日常現實如何轉化為文學書寫。
讓我們跟著劉克襄的散文去苑裡菜市場，體驗在地茶點。
讓我們跟著百年前苑裡文人的漢詩，攀登學校後山，遠眺苑裡漁港，想像苑港百年風華。
課程活動寫真─後山遠眺苑裡港
課程活動寫真─慈和宮巡禮
2.粉彩話英文繪本
開課教師：� 鄭宇涓老師
《對應學群》：藝術、社會心理、� 外語、 教育、� 文史哲
課程內容
日本和諧粉彩技巧：(手指為畫筆)
閱讀英文繪本
分組並上台分享創作
將整學期的畫，集結創作小故事
課程目標
1.日本和諧粉彩：� 日本細谷典克老師2002年所創畫法，希冀� 在和諧粉彩創作過程中，藉由指頭做畫、� 玩色彩，達到放鬆紓壓。期盼柔和的色調，� 為創作者的心靈帶來和諧、寧静和喜悦
2.英文生命繪本：� 閱讀真實英文語料機會，反思並感受� 自身的情緒變化 。
3.分組上課：與同儕互動討論，能有真實� 使用英語討論的機會，並分享欣賞彼此
的創作。
選修資格
1、非美術課，無須任何繪畫基礎。
2、課程目標旨在玩色彩、身心放鬆、 閱讀英文繪本、說英文。
3、「非美術班學生，優先錄取」。
3.數學潛能開發�Potential of mathematics�
授課教師：數學科老師群
《對應學群》：數理化、工程、資訊、� 醫藥衛生、財經、管理學
數學潛能開發
這堂課在做什麼？
數學潛能開發
80%在玩遊戲
數學潛能開發
玩什麼遊戲？
數學潛能開發
河內塔、魔尺、�鄰升數、魔術方塊
魔方計時賽
魔尺多面體
鄰升數與遊戲
數學潛能開發
怎麼評分？
數學潛能開發
計時賽、課堂作品、
填數學習單、影片
河內塔計時賽
鄰升數多面體製
作
數學潛能開發
那具體細節呢？
數學潛能開發 課程內容
遊戲VS策略：由遊戲中尋找好的策略
數學模型：從眾多策略中尋找最佳解，並整理出規則
公式：將規則轉為量化與關係性
河內塔：試玩、公式、熟練、計時賽
魔尺：玩具與多面體的折疊
鄰升數：填數與多面體變形製作
魔術方塊：普通三階、變形魔方
鄰升數課程目的
將科展研究歷程拆分為數週課程
每週次課程為研究進度
課程學習單可自行改成學習歷程檔案
以研究方法設計課程，教導數學問題的研究策略
數學科小論文、科展前導課程
習得鄰升數部分研究成果
等你來玩玩看！
上課啦 ……
4、社會觀察家
授課教師：
許清閔、鄭湘怡老師
《對應學群》：大眾傳播、� 社會與心理、� 文史哲
你看過這些台灣電影或戲劇嗎？
圖片來源：台灣電影網
電影或戲劇可以讓我們穿越到特定的時空
電影發生的時代背景是什麼？用什麼元素呈現？
電影在哪裡取景的？
電影為什麼要做這樣的人物設定？
電影情節為什麼會那樣推動？
電影中的情節如何讓我們有共鳴？
電影想傳遞什麼訊息？什麼價值？
所以社會觀察家是…
透過看電影，讓你以多元的方式觀察社會政經脈絡，培養關注並追蹤台灣社會議題能力。
我可以當社會觀察家嗎？（修課條件）
☑喜歡看電影
☑擁有好奇心
☑願意接受新知
☑願意討論表達看法
☑願意走出舒適圈
☑是國苑高一學生
只要你
符合任何一個條件都可以喔！
我是合格的社會觀察家嗎？（課程評量）
50%
50%
各次電影的學習單成果與小組發表30%
上課態度與投入度佔20%
期末小組報告：「我的社會觀察以○○電影為例」，選擇一部電影共同觀賞後介紹並帶領議題發想與探討
最後的最後
期待在教室
看見各位的到來
一起穿越時空回到過去當個社會觀察家
5.玩具自造者�課程專題
授課老師:王建揚老師
《對應學群》：工程、數理化、� 建築與設計、資訊
課程說明
對於網路世代的學生，由於虛擬世界的聲光刺激，逐漸失去面對真實世界的能力。近來的自造者運動(Maker Movement)，正可以彌補高中生除了網路打怪練功的熱情與成就外，進而將虛擬世界的成就，轉移至現實世界的學習表現。
結合基礎物理必修課程及資訊科技，提供同學探索STEM的課程，並經由自造設計科學玩具、動手實作的過程，激發學生學習工程科技的熱情，在同儕合作學習及經驗分享的學習過程中，體察合作、互動與分享的學習模式。
單元主題 | 單元學習內容 | ||
我最喜歡的 玩具(遊戲) | 藉由對自己最喜歡的玩具(遊戲)的說明與分享，呈現個人的專長與特質，尋找專題的主題與合作的同伴。 | ||
玩具的秘密 | 藉由觀察與剖析玩具(遊戲)的原理與結構，了解所需的知識與技能，與專題內容的可行性。 | ||
玩具的重生 | 利用實際動手拆解與重組，了解並熟悉玩具的科學原理與製作技術及所需材料、預算、時程等細節。 | ||
玩具的催生 | 學習專題所需的各項知識與技能，並由同伴的討論與設計規劃，創造自己的玩具，並評估可行性。 | ||
玩具的誕生 | 由實際執行玩具的製作中，學習預算、採購、製造的管理與執行。 | ||
玩具的心聲 | 利用社群網路與多媒體呈現，自我推銷小組合作的專題成果，建立發表與同儕互評機制，強化學生自主、合作學習及多元智能的價值。 | ||
課程內容
教學 方法 |
| ||||
學習 評量 | 採用「實作評量」作為主要課程學習評量方法，藉由學生進行課程專題任務中各項知識技能的表現，據以評定學生的學習成效，包含課室觀察、計畫方案、學習目標檢核表、實驗操作、研究報告、口語表達、同儕互評、實作、成品、小組發表……等多元項目，作為檢核學習成效依據。 | ||||
教學與評量
6. 日語
授課教師: 卓美幸老師
靜宜大學日本語文學系講師
《對應學群》：外語
課程目標
1.學會日語平假名、片假名
2.培養學生用日語表達與溝通能力，
活用課堂所學於日常生活中
3.擴展學生國際觀，認識與瞭解日本的社會與�文化
4.培養學生追求新知的熱忱、獨立學習的能力
課程簡介
1.內容多元，以輕鬆有趣的方式學習日語。
2.教唱日語歌，練習日語繞口令。
幫助同學儘快熟悉日語假名與發音。
3.藉由影片，介紹日本的社會與文化。
如：節慶活動、飲食文化、相撲、和服。
4.介紹日本時事新聞，瞭解日本現況，擴展學生�國際觀，接軌國際，培養未來移動人才。
學群探索:外語學群、遊憩運動
升學進路方向:
◎台灣大專院校日文相關系所
◎日本國立私立大學、專門學校、
語言學校
紙相撲大賽
看影片學日本文化
浴衣體驗
課堂練習
7.無人機原理與應用
授課教師: 大學外聘講師
《對應學群》：資訊、工程學群
無人機基礎培訓
安全飛行:�首先必須必需先了解 相關的飛行法規， 瞭解禁飛區與限高區的規定。借由影片與文字講解，讓同學們進入飛行的世界 擁有飛行的視角安全飛行。
熟悉無人機、學習如何操控無人機
�每一台的無人機練習機都有不同的性能，起飛前的第一件事，詳細了解無人機的各向性能 速度 電池 方向..等
實際摸索無人機的操控方式與原理，遙控器與飛行器之間的相對應關係，讓同學們熟悉遙控手感與飛行器在3D空間裡，如何操作，手腦並用。
扎實的基本訓練
�重複訓練基本動作，前後飛行、矩形飛行、矩形轉向飛行、多邊角飛行、興趣點環繞，借由熟悉無人機基本動作，進而減少空中飛行事故發生，事故發生時如何將危害程度降到最低，事故發生時如何應變。
空拍運鏡
如要拍得精采的空拍影像，除精通飛行遙控技法外，還要懂得如何運鏡拍攝。否則任你有再好的飛行技術，如不能好好掌握空拍的運鏡手法，影片只不過是飛行記錄而已。在有了無人機飛行技術後，學習如何利用無人機基本訓練前+後+左+右+旋轉各種組合技巧 執行空拍運鏡
P4
高一選課注意事項
1、先參考課程簡報
2、選錯課程名稱或未選課視同放棄，� 由系統隨機分派課程。
55
選課系統操作
1、帳：學號(不加s) 密：身分字證（英大寫）
2、路徑:學校首左上角家長學生→校務系統→線上選課系統
3、點入「線上選課系統」→點入「我要選課」→點入框框內 � (點在框外不會有反應)，即可進入選課頁面，藉由滑鼠左鍵� 壓住拖曳，可改變志願序。