Ciruas, 25 September 2025
WORKSHOP
PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
Nara Sumber
Dr DEDI DARYANTO, SE, MM
ICE BREAKING
Implementasi Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 3
1
Perencanaan
Perencanaan PM melalui refleksi guru terhadap diri sendiri, karakteristik peserta didik, materi pelajaran, sumber daya dan mitra pembelajaran
2
Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran dengan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui pengalaman belajar memahami, merefleksi
3
Asesmen
Asesmen tidak hanya berfokus pada penguasaan teori, tetapi juga pada pemahaman konseptual yang mendalam, keterampilan berpikir kritis, serta penerapan dalam kehidupan nyata
Contoh PPM (Perencanaan Pembelajaran Mendalam
Nama Satuan Pendidikan : SMK Global 2 Bandung
Nama Guru : ........................................�Mapel : …………………………………….�Fase/Kelas/Smt : …………………………………….�Alokasi Waktu : …………………………………....
IDENTIFIKASI
DESAIN PEMBELAJARAN
PENGALAMAN BELAJAR
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Memahami ( berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Mengaplikasi ( berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Merefleksi ( berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Kegiatan Penutup
ASSESMEN
Contoh Pelaksanaan PM pada Mata Pelajaran
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 12
1/2
Agama
Pembelajaran agama yang berfokus pada pengembangan spiritual, karakter, akhlak dan atau moral melalui penanaman keyakinan dan nilai agama, serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari. Contoh: ExpcricnЧial Lcarning yang mengajarkan nilai-nilai agama melalui pengalaman kehidupan sehari-sehari seperti peserta didik diberikan isu atau realita kenakalan remaja, kemudian diminta untuk mencermati dan mengajukan solusi berdasarkan nilai-nilai agama.
Pendidikan Pancasila
Pembelajaran yang membentuk peserta didik menjadi warga negara yang baik, bertanggung jawab, memiliki kesadaran terhadap hak serta kewajibannya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, dan mampu berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, contoh: Studi Kasus yang memberikan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan pada isu sosial, politik, atau hukum dengan mencari solusi berdasarkan prinsip demokrasi dan Pancasila.
Matematika
Pembelajaran yang mengembangkan pola pikir logis, pemecahan masalah, dan keterampilan analitis dan komputatif, contoh: Pembelajaran Berbasis Masalah yang memberikan peluang peserta didik untuk memecahkan masalah nyata seperti komposisi dan nilai kalori makanan bergizi dengan menggunakan konsep proporsi, persentase dan pengukuran untuk makanan sehat dan bergizi.
Contoh Pelaksanaan PM pada Mata Pelajaran
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 13
2/2
Bahasa
Pembelajaran yang mengembangkan keterampilan komunikasi, pemahaman teks, berpikir kritis, ekspresi gagasan, dan pemahaman budaya, contoh: Pembelajaran Berbasis Inkuiri yang memberikan kesempatan peserta didik mengeksplorasi bahasa dengan mengumpulkan, mengolah dan mengevaluasi informasi terkait permasalahan sosial di masyarakat untuk mendapatkan pengetahuan baru.
IPA
Pembelajaran yang berfokus pada pemahaman tentang alam semesta, fenomena alam, dan prinsip ilmiah untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berpikir ilmiah, bekerja ilmiah, serta sikap peduli terhadap lingkungan, contoh: Pembelajaran Berbasis Proyek dengan memberikan pengalaman kepada peserta didik untuk membuat proyek energi terbarukan untuk mengatasi permasalahan lingkungan.
Ilmu Sosial
Pembelajaran yang menekankan pada kehidupan sosial, interaksi manusia, dan dinamika masyarakat untuk membentuk wawasan kebangsaan serta keterampilan berpikir kritis, contoh: Pembelajaran Kontekstual dengan membandingkan
nilai-nilai dan permasalahan pasar modern dan pasar tradisional pada sudut pandang sosial dan ekonomi dan memberikan solusi permasalahan tersebut.
Contoh Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 14
Identifikasi Peserta Didik
Peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai isu-isu lingkungan, perlu memiliki kesadaran perannya terhadap keseimbangan ekosistem, menunjukkan minat tinggi dalam kegiatan berbasis proyek.
Identifikasi Materi Pelajaran
Materi ekosistem dapat mencakup pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Materi ini dirancang relevan dengan kehidupan nyata, seperti memahami dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem sungai, serta aplikatif melalui kegiatan seperti proyek pengelolaan sampah.
Dimensi Profil Lulusan
DPL3
Penalaran Kritis
DPL5
Kolaborasi
DPL8
Komunikasi
Capaian Pembelajaran
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
Topik Pembelajaran
Peran Manusia dalam Menjaga Ekosistem
1
2
1/6
DPL2
Kewargaan
DPL1
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
DPL4
Kreativitas
DPL7
Kesehatan
DPL6
Kemandirian
3
4
5
Contoh Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 15
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
Lingkungan Pembelajaran
Pemanfaatan Digital
Mitra Pembelajaran
2/6
Praktik Pedagogis
6
7
8
9
10
Contoh Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 16
11
Langkah-Langkah Pembelajaran
Awal (Berkesan, Bermakna)
3/6
Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama, dan sapaan ramah untuk menciptakan suasana positif
1
Guru menerapkan teknik permainan pemusatan konsentrasi
2
Guru memulai dengan video singkat perbedaan kondisi sungai yang bersih dan tercemar
3
Guru memberikan pertanyaan pemantik “Bagaimana kondisi makhluk hidup pada kedua sungai tersebut?ˮ untuk menstimulasi empati peserta didik
4
Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan pada websites tentang Sungai Ciliwung yang Tercemar
5
6
Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk menumbuhkan kesadaran pencemaran sungai akibat sampah sehingga berdampak pada kondisi makhluk hidup di sungai
“Apa penyebab terjadinya pencemaran sungai?ˮ
“Apakah sungai yang tercemar mempengaruhi kondisi makhluk hidup di sana?ˮ
Memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menghubungkan dengan peran peserta didik "Apa yang bisa kita lakukan untuk melestarikan sungai kita?"
7
Contoh Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 17
Langkah-Langkah Pembelajaran
4/6
11
Inti (bermakna, menggembirakan)
Memahami
Mengaplikasi
Berdiskusi, membaca artikel, eksplorasi sumber informasi pada buku, e-book, artikel, dan websites melalui internet tentang keanekaragaman hayati dan ekosistem sungai
1
Membuat peta konsep tentang ekosistem, keanekaragaman hayati, dan kelangsungan ekosistem sungai
2
5
6
4
3
2
Peserta didik melakukan kunjungan lapangan ke Sungai Ciliwung untuk mengidentifikasi masalah kelangsungan ekosistem sungai
Peserta didik melakukan interview dengan masyarakat di sekitar sungai ciliwung
Peserta didik menyimak penjelasan dari Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank Sampah
Guru dan narasumber menumbuhkan kesadaran kepada Peserta didik tercemarnya sungai akibat sampah yang tidak dikelola dengan baik
Peserta didik berdiskusi dengan teman melalui zoom dan guru pendamping untuk merancang proyek pengelolaan sampah
Peserta didik mengembangkan proyek pengelolaan sampah di sekolah contohnya: membuat tempat sampah berdasarkan jenisnya, ecobrick, 3R, bank sampah, dan sebagainya (dilakukan diferensiasi produk/ide)
1
Contoh Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 18
Langkah-Langkah Pembelajaran
Inti (bermakna, menggembirakan)
Merefleksi (berkesadaran, bermakna)
Penutup (berkesadaran)
5/6
11
1
2
3
4
Peserta didik melakukan uji coba proyek dan atau mempresentasikan hasil proyeknya
Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman, guru, dan salah satu narasumber dari Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank Sampah
Peserta didik membuat jurnal refleksi individu terhadap proyek yang telah dilakukan
Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pencapaian tujuan pembelajaran
Peserta didik menemukan solusi dan atau peran lanjutan mereka setelah belajar
5
1
2
Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran selanjutnya dan strategi belajar yang akan digunakan (contoh: topik yang akan dipelajari, mitra yang akan diundang, eksperimen yang akan dilakukan, sumber/media pembelajaran yang digunakan)
Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai pencapaian proyeknya
3
Contoh Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 19
12 Asesmen Pembelajaran
Asesmen pada Awal Pembelajaran
Asesmen pada Proses Pembelajaran
Asesmen pada Akhir Pembelajaran
6/6
Contoh Implementasi dalam Pembelajaran Mendalam pada SMA/MA
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 20
Pendekatan PM dalam SMA/MA dapat mengembangkan berpikir lebih analitis, reflektif, dan aplikatif dalam berbagai konteks kehidupan dan akademik. SMA merupakan tahap transisi menuju pendidikan tinggi, sehingga pembelajaran tidak hanya sekadar memahami konsep, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, pemecahan masalah, dan sintesis pengetahuan lintas disiplin
Prinsip Asesmen Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua • Hal. 21
Pembelajaran menekankan pentingnya umpan balik dan asesmen autentik yang mencakup tiga fungsi asesmen sebagai berikut:
Asesmen sebagai Pembelajaran
(Assessment as Learning)
Asesmen untuk Pembelajaran
(Assessment for Learning)
Asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran berfungsi sebagai umpan balik membantu peserta didik memahami progres belajar mereka, serta refleksi guru mengajar
Asesmen untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik
Asesmen untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik pada akhir pembelajaran
Asesmen dalam Pembelajaran
(Assessment of Learning)
Contoh:
Jurnal reflektif, selfi-assessment, peer assessment, checklist kemajuan belajar, dan lainnya
Contoh:
Peta konsep, umpan balik formatif, observasi, pertanyaan diagnostik, dan lainnya
Contoh:
Tes lisan, tes tertulis, laporan, penilaian proyek, portofolio, dan lainnya
TERIMA KASIH