ANÁLISIS DE PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y PERMANENCIA EN EL GRADO
Diciembre 2023
R.V.M N° 00094-2020-MINEDU
Evidencia(s)
¿Cómo se determina el nivel de logro de cada competencia al término de un periodo bimestral/trimestral?
Rúbrica de evaluación | |||
Competencia: …………….. | |||
En inicio | En proceso | Logro esperado | Logro destacado |
…………. …………. ……….. …………. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. |
…………. …………. ……….. …………. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. |
…………. …………. ……….. …………. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. |
…………. …………. ……….. …………. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. | ………….. ………….. ………….. ………….. ………….. |
Análisis de evidencia
El nivel de logro de una competencia
no se obtiene por promedio, sino como conclusión
Registro auxiliar de evaluación | |
Bimestre/Trimestre: …………. | |
Estudiante: Milagros ……….. | |
Competencia:…………………………………………………………………………………… Evidencia(s): …………………………………………………………………………………… | |
Conclusión descriptiva | NL al finalizar el periodo bimestral/trimestral |
Logros: ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... Dificultades: ……………………………………………………………………. ………………………………………………….………………… |
|
Recomendaciones: ……………………………………………………………………………………… Retroalimentación: …………………………………………. …………………………………………… | |
Las conclusiones descriptivas que se registran indispensablemente en el SIAGIE son las que explican el nivel “C”. En los demás niveles de logro se registran cuando el profesor lo considere conveniente.
Área curricular | Competencias | PRIMER BIMESTRE | SEGUNDO BIMESTRE | TERCER BIMESTRE | CUARTO BIMESTRE | NL al finalizar el periodo lectivo | ||||
NL | Conclusión descriptiva | NL | Conclusión descriptiva | NL | Conclusión descriptiva | NL | Conclusión descriptiva | |||
Matemática | Resuelve problemas de cantidad | B |
| B |
| A |
| A | | A |
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio |
|
| B |
| B |
| B | | B | |
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | B |
| B |
| B |
| B | | B | |
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | C | Milagros, en un estudio identificaste la muestra y el tipo de variable; y recopilaste información al respecto. Para avanzar, es necesario que organices los datos recopilados en tablas de frecuencias según la variable y luego los representes en gráficos de barras o circulares, ello te ayudará a interpretar la información, elaborar conclusiones y tomar decisiones. | B | Milagros, en un estudio identificaste la muestra y el tipo de variable; recopilaste información, la organizaste en tablas y representaste en gráficos. Para avanzar es necesario que, al interpretar los resultados, no pierdas de vista las variables del estudio. Esto te permitirá mejorar tus conclusiones y también te será útil para tomar decisiones. | A |
|
|
| A | |
¿Se promedian los niveles de logro de los bimestres para obtener el nivel de logro de una competencia al finalizar el periodo lectivo?
Área curricular | Competencias | PRIMER BIMESTRE | SEGUNDO BIMESTRE | TERCER BIMESTRE | CUARTO BIMESTRE | NL al finalizar el periodo lectivo | ||||
NL | Conclusión descriptiva | NL | Conclusión descriptiva | NL | Conclusión descriptiva | NL | Conclusión descriptiva | |||
Matemática | Resuelve problemas de cantidad | B |
| B |
| A |
| A | | A |
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio |
|
| B |
| B |
| B | | B | |
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | B |
| B |
| B |
| B | | B | |
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | C | Milagros, en un estudio identificaste la muestra y el tipo de variable; y recopilaste información al respecto. Para avanzar, es necesario que organices los datos recopilados en tablas de frecuencias según la variable y luego los representes en gráficos de barras o circulares, ello te ayudará a interpretar la información, elaborar conclusiones y tomar decisiones. | B | Milagros, en un estudio identificaste la muestra y el tipo de variable; recopilaste información, la organizaste en tablas y representaste en gráficos. Para avanzar es necesario que, al interpretar los resultados, no pierdas de vista las variables del estudio. Esto te permitirá mejorar tus conclusiones y también te será útil para tomar decisiones. | A |
|
|
| A | |
No se promedian.
Para comunicar el nivel de logro de cada competencia al finalizar el periodo lectivo (diciembre), se identifica el periodo bimestral/trimestral hasta el cual haya sido desarrollada la competencia y el nivel logrado hasta ese momento.
La evaluación del aprendizaje
al finalizar el periodo lectivo
nos brinda información del desarrollo de
la competencia hasta el último periodo desarrollado
para tomar decisiones
que permitan a todos nuestros estudiantes
seguir avanzando hacia niveles superiores de logro.
Promoción
Permanencia
Requiere recuperación
DPCC
Acompañamiento
5.1.3 (5)
Acompañamiento
5.2.1 (A) (5)
1
2
3
4
5
Protocolo sugerido para el análisis
Las condiciones de permanencia o de recuperación se aplican en concordancia
con las condiciones de promoción al finalizar el periodo lectivo.
2° , 4° y 6°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
DELGADO GARGATE DAMARIS MISHELLE | B | B | B | - | - | - | A | A | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | A | B | A | A | A | B | B | A | A | A | A | A |
Dice: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
La promoción al grado superior
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cualquiera de cuatro áreas o talleres y mínimo “B” en todas las demás competencias de todas las áreas o talleres.
* El estudiante no logró el nivel “A” en las dos primeras competencias de PS, por lo que debe tener un proceso de acompañamiento durante el siguiente periodo lectivo en las competencias antes mencionadas.
En el ejemplo el estudiante es promovido porque cumple el criterio establecido: Alcanza el nivel de logro “A” en la mitad o más de las competencias de cuatro áreas (matemática, arte y cultura, educación religiosa e ingles) y mínimo “B” en todas las demás competencias.
2° , 4° Y 6°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Construye su identidad. | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
HUAMÁN PARIACURÍ JOSÉ | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | A | A | A | B | B | B | B | B | A | A | A | A | A | A | A | - | - | - | A | A |
Dice: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
La promoción al grado superior
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cualquiera de cuatro áreas o talleres y mínimo “B” en todas las demás competencias de todas las áreas o talleres.
En el ejemplo el estudiante es promovido porque cumple el criterio establecido: Alcanza el nivel de logro “A” en la mitad o más de las competencias de cuatro áreas (Personal social, arte y cultura, educación religiosa y educación física) y mínimo “B” en todas las demás competencias.
EIB
2° , 4° y 6°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
MONZON GUERRA, MATEO FABIANO | C | B | C | C | A | A | C | B | A | C | B | B | C | C | C | C | A | C | B | AD | B | B | C | C | A | B | B | B | B | B |
Dice: el estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cualquiera de cuatro áreas o talleres y puede tener otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
En el ejemplo el estudiante permanece en el grado porque cumple el criterio establecido: Alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias de cuatro áreas (comunicación, personal social, ciencia y tecnología y educación física) y cualquier otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
Permanencia en el grado al término del año lectivo
2° , 4° Y 6°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
SANTISTEBAN ALARCO JESÚS | C | B | B | B | B | C | C | B | C | C | B | B | C | C | C | C | A | C | B | A | C | C | B | B | A | - | - | .- | B | B |
Permanece en el grado al término del año lectivo
Dice: el estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cualquiera de cuatro áreas o talleres y puede tener otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
En el ejemplo el estudiante permanece en el grado porque cumple el criterio establecido: Alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias de cuatro áreas (matemática, personal social, ciencia y tecnología y educación religiosa) y cualquier otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
EIB
2° , 4° y 6°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de �su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
CABANILLAS PAUCAR, MARIO | A | A | B | - | - | - | B | B | B | C | B | B | B | B | B | A | B | A | A | A | B | B | B | B | B | A | A | A | A | A |
ALARCON HUAMANI NAIRA KANTU | B | C | C | - | - | - | C | B | C | C | B | B | B | B | C | C | B | C | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B |
SALAZAR GONZALES, ROBERTO | B | B | B | - | - | - | B | B | B | C | B | B | B | B | B | A | B | A | C | A | B | B | C | B | B | A | A | A | A | A |
Si no cumple los requerimientos de promoción o permanencia al término del año lectivo.
En los tres casos los estudiantes pasan a recuperación pedagógica en las competencias que tiene el nivel del logro ”C” y “B” a fin de cumplir con las condiciones para la promoción.
Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
2° , 4° Y 6°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
HUAMÁN HUAMÁN JUSTINO | A | A | B | B | B | B | B | B | B | C | B | B | B | B | B | B | B | C | B | A | C | C | B | B | B | - | - | - | A | A |
BERNILLA SANTIAGO AURORA | B | B | B | C | B | B | C | B | C | C | B | B | B | B | C | C | B | C | B | B | B | B | B | B | B | - | - | - | B | B |
DE LA CRUZ MANAYAY IRIS | B | B | B | B | B | B | B | B | B | C | B | B | B | B | B | A | B | A | C | A | B | B | C | B | B | - | - | - | A | A |
Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
Si no cumple los requerimientos de promoción o permanencia al término del año lectivo.
En los tres casos los estudiantes pasan a recuperación pedagógica en las competencias que tiene el nivel del logro ”C” y “B” a fin de cumplir con las condiciones para la promoción.
EIB
2° , 4° y 6°
Dice: si no alcanzó los requerimientos para la promoción.
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
CABANILLAS PAUCAR, MARIO | A | A | B | - | - | - | B | B | B | B | B | B | B | B | B | A | B | A | A | A | B | B | B | B | B | A | A | A | A | A |
ALARCON HUAMANI NAIRA KANTU | B | B | B | - | - | - | C | B | B | B | A | A | A | A | A | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B |
SALAZAR GONZALES, ROBERTO | B | A | A | - | - | - | B | B | B | B | B | B | B | B | B | A | B | A | B | A | A | A | B | B | B | A | A | A | A | A |
En el ejemplo los estudiantes 1 y 3 son promovidos porque cumplen el criterio establecido para la promoción. En el caso del estudiante 2 permanece en el grado.
Permanece en el grado al término del acompañamiento al estudiante o evaluación de recuperación
2° , 4° Y 6°
Permanece en el grado al término del acompañamiento al estudiante o evaluación de recuperación
Dice: si no alcanzó los requerimientos para la promoción.
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
HUAMÁN HUAMÁN JUSTINO | A | A | B | B | B | B | A | A | B | B | B | B | B | B | B | A | B | A | A | A | B | B | B | B | B | - | - | - | A | A |
BERNILLA SANTIAGO AURORA | B | B | B | C | B | B | C | B | B | B | A | A | A | A | A | B | B | B | A | A | B | B | B | B | B | - | - | - | B | B |
DE LA CRUZ MANAYAY IRIS | B | A | A | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | B | A | B | A | B | A | A | A | B | B | B | - | - | - | A | A |
En el ejemplo los estudiantes 1 y 3 son promovidos porque cumplen el criterio establecido para la promoción. En el caso del estudiante 2 permanece en el grado.
EIB
3° y 5°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
SANCHEZ MARCOS CAMILA NICOLE | A | B | C | - | - | - | C | B | B | C | B | B | C | B | C | B | C | B | C | B | B | C | A | AD | B | B | C | B | A | A |
Dice: El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a cada una de las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
En el ejemplo el estudiante es promovido porque cumple el criterio establecido: Alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencia en cada una de las áreas.
La promoción al grado superior
3° Y 5°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
SANCHEZ LUCERO ROSA | A | B | C | B | B | C | C | B | B | C | B | B | C | B | C | B | C | B | C | B | B | C | A | B | B | - | - | - | A | A |
Dice: El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
La promoción al grado superior
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a cada una de las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
En el ejemplo el estudiante es promovido porque cumple el criterio establecido: Alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencia en cada una de las áreas.
EIB
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
GALEA TORREALBAYOHN JERICO | C | B | C | - | - | - | C | B | C | B | B | B | C | C | C | B | C | C | B | B | B | B | C | B | C | B | B | B | B | B |
Dice: El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas cualquiera o talleres y cualquier otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
En el ejemplo el estudiante permanece en el grado porque cumple el criterio establecido: Alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias de cuatro áreas( comunicación, personal social, ciencia y tecnología y educación física) y cualquier otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
3° y 5°
Permanece en el grado al término del año lectivo
3° Y 5°
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
DÍAZ RODRÍGUEZ MARCOS | B | B | C | B | B | C | C | C | C | B | B | B | C | C | C | B | C | C | B | B | C | C | B | B | C | - | - | - | B | B |
Permanece en el grado al término del año lectivo
Dice: El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas cualquiera o talleres y cualquier otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
En el ejemplo el estudiante permanece en el grado porque cumple el criterio establecido: Alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias de cuatro áreas( matemática, personal social, ciencia y tecnología y educación religiosa) y cualquier otro nivel de logro en las demás competencias de todas las áreas o talleres.
EIB
Dice: si no cumple los requerimientos de promoción o permanencia al término del año lectivo.
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
MARTINEZ PAUCAR, SANDRO | C | B | C | - | - | - | C | B | C | C | B | B | C | B | C | B | C | B | C | B | B | C | A | C | C | B | C | B | A | A |
CASANOVA ALIAGA FELIX | C | B | C | - | - | - | B | B | B | B | B | B | A | B | A | B | B | B | C | B | B | AD | A | B | A | B | C | B | A | A |
En el ejemplo el estudiante 1 pasa a recuperación pedagógica porque no cumple el criterio establecido en tres áreas (comunicación, matemática y educación física).
En el ejemplo el estudiante 2 pasa a recuperación pedagógica porque no cumple el criterio establecido en una de las áreas (comunicación). Basta con que una área no cumple el criterio establecido en la promoción pasa a recuperación.
3° y 5°
Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
3° Y 5°
Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
Dice: si no cumple los requerimientos de promoción o permanencia al término del año lectivo.
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
GARCÍA PURIHUAMÁN NANCY | B | B | C | B | B | C | C | B | C | C | B | B | C | B | C | C | C | C | C | B | B | C | B | C | C | - | - | - | A | A |
MANAYAYQUISPE EDWIN | B | B | C | B | B | C | B | C | C | C | B | B | A | B | A | B | B | B | C | B | B | A | A | B | A | - | - | - | A | A |
En el ejemplo el estudiante 1 pasa a recuperación pedagógica porque no cumple el criterio establecido en tres áreas (matemática, ciencia y tecnología y educación física).
En el ejemplo el estudiante 2 pasa a recuperación pedagógica porque no cumple el criterio establecido en una de las áreas (matemática). Basta con que una área no cumple el criterio establecido en la promoción pasa a recuperación.
EIB
Dice: Si no alcanzó los requerimientos para la promoción.
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
MARTINEZ PAUCAR, SANDRO | C | B | C | - | - | - | A | B | B | C | B | B | C | B | C | B | C | B | C | B | B | C | A | A | A | B | C | B | A | A |
CASANOVA ALIAGA FELIX | A | B | C | - | - | - | B | B | B | B | B | B | A | B | A | B | B | B | C | B | B | AD | A | B | A | B | C | B | A | A |
En el ejemplo el estudiante 1 permanece en el grado porque de las tres áreas que pasó a recuperación, solo dos pudo superar (matemática y educación física) y una de ellas no lo logró (comunicación).
En el ejemplo el estudiante 2 es promovido porque cumplen el criterio establecido para la promoción, es decir superó la dificultad en el área de comunicación en el periodo de recuperación.
3° y 5°
Permanece en el grado al término del acompañamiento al estudiante o evaluación de recuperación
3° Y 5°
Permanece en el grado al término del acompañamiento al estudiante o evaluación de recuperación
Dice: Si no alcanzó los requerimientos para la promoción.
APELLIDOS Y NOMBRES | COMUNICACIÓN | Castellano como segunda lengua/lengua originaria | MATEMÁTICA | PERSONAL SOCIAL | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | ARTE Y CULTURA | EDUCACIÓN RELIGIOSA | EDUCACIÓN FÍSICA | INGLES | COMP. TRANSV. | ||||||||||||||||||||
Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna. | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Resuelve problemas de cantidad. | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. | Construye su identidad | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | Construye interpretaciones históricas. | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | Gestiona responsablemente los recursos económicos. | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. | Asume una vida saludable. | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | |
CALLACA DE LA CRUZ ÁNGEL | B | B | C | B | B | C | B | B | B | C | B | B | C | B | C | C | C | C | C | B | B | C | B | B | B | - | - | - | A | A |
TANTARICO HUAMÁN HILDA | B | B | C | B | B | C | B | B | B | C | B | B | A | B | A | B | B | B | C | B | B | A | A | B | A | - | - | - | A | A |
En el ejemplo el estudiante 1 permanece en el grado porque de las tres áreas que pasó a recuperación, solo dos pudo superar (matemática y educación física) y una de ellas no lo logró (ciencia y tecnología).
En el ejemplo el estudiante 2 es promovido porque cumplen el criterio establecido para la promoción, es decir superó la dificultad en el área de matemática en el periodo de recuperación.
EIB