��Урок розвитку мовлення� з української мови �у 8 класі��
Усний твір-оповідання з обрамленням
на основі власного досвіду
(використаний вид сторітеллінгу - сімейний)
Мета:
відповідно до запропонованої теми;
- здійснювати позитивний вплив на емоційну, мотиваційну сфери учнів засобами слова;�- виховувати потребу підвищувати рівень мовної
та мовленнєвої компетентності.
����
Особливості оповідання: | Фактори сторітеллінгу |
- Невелика кількість дійових осіб; | - Наявність персонажа; |
- Зображення переважно однієї події з життя головного героя;� | - Персонаж близький до аудиторії; |
- Розповідна форма викладу; |
|
- Нетривалість дії; | - Незатягнута інтрига; |
- Стислість викладу художнього матеріалу;� | - Швидкий перебіг подій; |
- Повчальний зміст� | - Інструмент впливу |
Доцільність використання сторітеллінгу
Етапи роботи над складанням розповіді�
Оберіть актуальну тему
Повторіть засоби виразності мовлення
Розкажіть історію на аудиторію
З'ясуйте головну думку висловлення
Вкажіть, хто є героєм розповіді
Продумайте послідовність викладу
зав'язка
Розвиток дії
кульмінація
розв'язка
Композиція оповідання з обрамленням
обрамлення
обрамлення
Обрамлення - композиційний прийом, за якого сюжетний твір включається в розповідь, немов у рамку, яка безпосереднього зв’язку з розвитком сюжету не має, але має значення в розкритті образів героїв
Приклад оповідання з обрамленням
Моя бабуся – майстер гарної розповіді. Частенько я вмощуюсь біля неї, і нас захоплює цікава історія. Ось і цього разу, в чарівний вечір на Івана-Купала, я попросила розповісти про це чарівне свято. Бабуся ніби чекала цього… Почала вона, як завжди: “Коли була я молодою…” І ось я вже поринула в чарівну казку…
Ніч була тепла та зоряна. Сплели ми, значить, вінки та й пішли пускати на воду. Вінок мій пристав до іншого берега, де ліс чорнів стіною. Захотілося мені той вінок назад забрати, бо не було там жодної хатинки, а значить і долі я там не знайду. Пішла я за вінком сама, бо ніхто з подруг не захотів іти зі мною. Швидко й вінок знайшла, та, на диво, він був не у воді, а лежав на березі. Тільки-но я хотіла його взяти, як побачила в глибині лісу якесь сяйво. Зразу ж пригадалася давня легенда про цвіт папороті. Так, це вона – чарівна квітка, що приносить щастя, відкриваючи всі земні скарби. І я пішла на чарівне сяйво. Та чим далі я заходила в хащі, тим сильніше хиталися дерева, чулися якісь дивні голоси. Ось залишилось мені лише простягти руку й зірвати квіт, як хтось узяв мене за руку й голосно покликав: “Окса-а-но!”
Завдання:�Пригадайте цікаву історію, яка сталася з членами вашої родини, пов'язану з народними обрядами, звичаями, традиціями нашого народу;�уведіть розповідь в обрамлення;�використайте елемент несподіванки, інтриги;�продумайте засоби зв'язку з аудиторією (інтонація, паузи, темп мовлення тощо)�розкажіть історію своїм однокласникам�
Поради щодо складання оповідання
�• описуючи події, покажіть героїв у дії, а не тільки розповідайте про них;�• включайте в оповідання (якщо це відповідає темі й основній думці) описи природи, обставин, місця, зовнішності героїв;�• використовуйте слова та вирази, за допомогою яких пов'язуються композиційні частини оповідання, передається послідовність дій {одного разу, раптом, у той же час, ось такий випадок тощо);�• пам'ятайте про засоби зв'язку речень у тексті (вживання сполучників, займенників, прислівників; спільнокореневих слів тощо);�• не забувайте, що оповідання пишуться в художньому стилі;�• пам'ятайте про вимоги до мовлення.
Використані джерела:
1 . Аналіз методу навчання StoryTelling[Електронний ресурс] – Режим доступу: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=788263#1
2. Загальна характеристика методу сторітеллінг [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/0ByXOIRNJgQ0bWkNkV0JFOVVUUFE/view
3. Сторітеллінг як ефективний варіант неформального навчання [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://ar25.org/article/storitelling-yakefektyvnyy-variant-neformalnogo-navchannya.html