�

ГЛУХІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ

І-ІІІ СТУПЕНІВ ШКОЛА №6

Готовність вашої дитини до навчання у школі

• Виступ практичного психолога Володько Ольги Дмитрівни

на зборах батьків майбутніх першокласників

​

​

Дитина за своєю природою - допитливий дослідник, �відкривач світу

• «Дитина за своєю природою - допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед нею відкривається чудовий світ у живих фарбах, яскравих звуках, у казці, грі, у власній творчості, у красі. Через казку, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини.»

​

• В.О.Сухомлинський

​

��������Готовність дитини до навчання в школі

• Нова особистісно орієнтована парадигма освіти розглядає дитину як рівноправного учасника – суб’єкта (а не об’єкта) освітньо-виховного процесу.

Випускник дошкільного закладу. Який він?

• Яким хочуть бачити випускника дошкільного закладу батьки:
• Здоровим
• Вихованим
• Веселим
• Добрим
• Розумним

​

Про якого випускника мріє вчитель?

• Звукова культура мовлення – чиста, правильна мова
• Вміння читати, писати, рахувати
• Активний словниковий запас
• Загальна обізнаність
• Елементарні навички самообслуговування
• Вміє орієнтуватися в просторі, на аркуші паперу

Готовність до школи

• Це життєва компетентність, сформованість моральних якостей, які допоможуть малому школяреві вписатися в новий дитячий колектив, його соціалізованість , тобто вміння сприймати й виконувати правила, вказівки дорослого й водночас виявляти самостійність, мати сформовані навички самообслуговування, свідоме ставлення до опанування знань.

Готовність дитини �до шкільного навчання �(ШКІЛЬНА ЗРІЛІСТЬ)�

​

• такий рівень морфологічного, функціонального, психічного та соціально-психологічного розвитку дитини, при якому вимоги систематичного навчання не будуть порушувати її здоров’я

У чому полягає готовність?

• Педагоги і психологи вважають, що найголовніше – сформувати в дитини готовність пізнавати, адже помічено, що в початковій школі, і насамперед, у першому класі важче вчитися не тим дітям, в яких недостатній обсяг знань, а тим, які не вміють думати.

Компоненти шкільної зрілості

• Фізіологічна готовність
• Інтелектуальна готовність
• Емоційно-вольова готовність
• Мотиваційна готовність
• Соціальна готовність

Фізіологічна готовність (морфогенетична зрілість, тобто стан здоров’я)

- відповідність віку росту, ваги, об’єму грудей, тонусу м’язів, пропорцій тіла, стану шкіри;

- стан зорового та слухового аналізаторів;

- загальний стан здоров’я;

- стан ЦНС;

- тонка моторика як готовність руки до точних та дрібних рухів

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ

• пізнавальна активність;
• розвиток пізнавальних психічних процесів (сприйняття, пам’ять, мислення, увага, уява);
• загальна обізнаність (володіння певною кількістю знань про явища навколишнього середовища);
• сформованість пасивного та активного словникового запасу.

ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ:

• відносна саморегуляція (робити не лише те, що подобається, а й те, що необхідно зробити);
• відносна емоційна стійкість, зменшення імпульсивних реакцій;
• відносна стійкість до стресу;
• вміння ставити мету, приймати рішення;
• вміння самостійно виконувати завдання за наочним прикладом.

ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ:�

• потреба у спілкуванні;
• сформованість якостей спілкування з однолітками та дорослими (вміння слухати, не перебиваючи, вміння вибачати і вибачатися, співчувати, враховувати настрій та бажання інших людей);
• позитивна самооцінка;
• нестійка особистісна тривожність

​

​

Мотиваційна готовність

• Чітко сформована позиція школяра, коли дитина :
• Має належне уявлення про школу
• Позитивно ставиться до шкільних занять, загальноприйнятних норм дисципліни
• Віддає перевагу урокам грамоти й лічби, а не заняттям дошкільного типу (малювання, фізкультура, трудове навчання тощо)
• Визнає авторитет учителя

​

Соціальна готовність

• Адекватність
• Вміння жити і розвиватися у соціальному оточенні
• Мати відповідні навички комунікації
• Соціальна компетентність (вербальна активність, виконання вимог та дотримання правил поведінки, відстоювання власної позиції, прийняття рішень, орієнтація у просторі та часі, толерантність, емпатія)

Дитину вважають не готовою до школи, якщо вона:

• Налаштована виключно на гру
• Надмірно збудлива, імпульсивна, некерована
• Не уміє зосередитися на завданні, зрозуміти словесну інструкцію
• Мало знає про навколишній світ, не може порівняти предмети, не може назвати узагальнювальне слово для групи знайомих предметів
• Має серйозні порушення мовного розвитку
• Не уміє спілкуватися з однолітками
• Не хоче контактувати з дорослим або, навпаки, занадто розв’язна

​

Дитина готова до навчання у школі

• Вміє (або прагне) планувати свої дії
• Вміє (або прагне) контролювати свої дії
• Орієнтується у просторі
• Уміє спілкуватися з однолітками, з дорослими
• Вміє сама себе обслуговувати
• Вміє (або прагне) виконувати логічні операції у формі словесних понять
• Полюбляє слухати оповідання, що ви їй читаєте, вміє переказати
• Уміє відгадувати прості загадки
• Не соромиться в присутності інших людей

Кілька порад батькам майбутніх першокласників

• Частіше розмовляйте у присутності дитини про школу, шкільне життя. Спрямовуйте дитину на серйозне ставлення до навчання.
• Підтримуйте в дитини її прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість у її шкільних справах і турботах , серйозне ставлення до її перших досягнень і можливих труднощів допоможуть першокласникові підтвердити його нового становища.
• Обговоріть з дитиною ті правила і норми, з якими вона зустрінеться у школі. Поясніть їх необхідність.

​

​

• Ваша дитина прийшла в школу, щоб вчитися, у неї може щось виходити не відразу, це природно. Дитина має право на помилку.
• Складіть разом з дитиною розпорядок дня, стежте за його дотриманням. Не пропускайте труднощі, можливі у неї на початковому етапі оволодіння навчальними навичками.
• Якщо в першокласника є логопедичні проблеми, намагайтеся впоратися з ними на першому році навчання.

ЯК ПІДГОТУВАТИ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ

• Необхідно: прищепити дитині інтерес до пізнання довкілля, навчити спостерігати, думати, осмислювати побачене і почуте;
• навчити її долати труднощі, планувати свої дії, цінувати час.
• Учити дитину слухати і чути оточуючих, поважати чужу думку, розуміти, що власні бажання потрібно узгоджувати з бажаннями інших людей, прагнути реально оцінювати свої дії і досягнення;

формувати світогляд дитини, знання:

• про довкілля, про себе (прізвище, ім'я, адресу), про свою родину (як звуть батьків, ким вони працюють, що роблять на роботі);
• про своє місто, вулицю;
• про явища природи (пори року, їх послідовність, місяці кожної пори року, їх загальну кількість і послідовність;
• дні тижня, частини доби);
• про Сонце, дощ, сніг;
• про улюблені книжки, вірші, казки, пісні, відомих письменників;
• про дорослих людей (за віком, професіями, за своєю вихованістю-невихованістю; добротою, чуйністю-байдужістю; яких людей треба поважати, а яких боятися; звідки, на думку дитини, беруться порядні й непорядні люди);
• про сучасну техніку, транспорт.

ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА�1. Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із нею. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім’ї.�2. Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.�3. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.�4. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.�5. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.�6. Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.�7. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 30 хв.�8. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.�9. Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.�10.Пам’ятайте, що діти – не тільки продовжувачі наших особистих умінь і здібностей. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.� � � � � ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА�1. Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із нею. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім’ї.�2. Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.�3. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.�4. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.�5. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.�6. Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.�7. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 30 хв.�8. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.�9. Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.�10.Пам’ятайте, що діти – не тільки продовжувачі наших особистих умінь і здібностей. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.� � � � � �ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА�1. Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із нею. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім’ї.�2. Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.�3. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.�4. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.�5. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.�6. Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.�7. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 30 хв.�8. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.�9. Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.�10.Пам’ятайте, що діти – не тільки продовжувачі наших особистих умінь і здібностей. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.� � � � � �ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА�1. Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із нею. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім’ї.�2. Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.�3. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.�4. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.�5. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.�6. Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.�7. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 30 хв.�8. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.�9. Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.�10.Пам’ятайте, що діти – не тільки продовжувачі наших особистих умінь і здібностей. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.� � � � � ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА�1. Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із нею. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім’ї.�2. Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.�3. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.�4. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.�5. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.�6. Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.�7. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 30 хв.�8. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.�9. Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.�10.Пам’ятайте, що діти – не тільки продовжувачі наших особистих умінь і здібностей. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.� � � � � ��ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКА�

​

• Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із нею. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми.

Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.

• Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.
• Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.
• Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.

• Надайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.
• Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.
• Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами і обов’язками.
• Пам’ятайте, що діти – не тільки продовжувачі наших особистих умінь і здібностей. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.

​

​

Поради батькам:

​

• Не варто постійно турбуватися за дитину, прагнути повністю оберігати її від усіляких небезпек (в основному придуманих самими батьками).
• Не намагайтеся попередити будь-які труднощі, самим зробити все за дитину, дайте їй певну міру свободи і відкритих дій.
• Привчіть дитину лягати спати та вставати у певний час (лягати спати не пізніше 9-ої години вечора, вставати о 7-й годині ранку).
• Заохочуйте дитину до штрихування, до малювання (кольоровими олівцями, фарбами), письма ручкою (написання паличок, кружечків, трикутників, квадратиків).

• Спрямовуйте та контролюйте перегляд дитячих мультфільмів, намагайтеся, щоб діти дивилися передачі з позитивними героями, орієнтовані на добро, дружбу.
• Час взаємодії дитини з гаджетом – не більше 15 хв. Замість цього запропонуйте настільні ігри, малювання, ліплення, конструювання, прогулянки.
• Прищеплюйте дитині дбайливе ставлення до книжок, олівців, зошитів, фломастерів. Навчіть їх правильно гортати сторінки.

​

• Пам’ятайте, що шкільна наука — не тільки радісні хвилювання, а в першу чергу — організована, клопітка праця. Хай Вашим дітям стеляться сонячні дороги в широкий світ знань, умінь, звершень. .

​

​

​

​

• Чекаємо вас та ваших діточок у нашій школі!

Дякую за увагу!