3 of 17

Питання для обговорення

Що ми знаємо про загибель

динозаврів?

Чи насправді вони всі

загинули?

Звідки ми про це знаємо?”

На Прикарпатті поселилися "живі" Динозаври

5 of 17

Мережа Інтернет - це неосяжний джерело ресурсів. Однак фактична інформація, представлена на багатьох Інтернет сайтах, не завжди перевірена, якісна і, як наслідок, надійна. У мережі Інтернет можна знайти масу матеріалу, в якому присутні граматичні, помилки, фактичні неточності, спотворення інформації і т.д. Це пояснюється тим, що більшість творців сайтів переслідують свої цілі. Робота з ресурсами подібної якості вимагає спеціальні уміння: вміння спостерігати, розпізнавати і критично аналізувати надану інформацію.

6 of 17

Інтернет-ресурси

комерційні

інформаційні

розважальні

пошукові системи

каталоги

Класифікація Інтернет-ресурсів за метою створення

7 of 17

Дайте відповідь на питання

З якою метою ви звертаєтесь до мережі Інтернет?
Яку інформацію можна знайти, використовуючи Інтернет?
Хто може розмістити інформацію в Інтернеті?
Чому інформацію, здобуту в Інтернеті, потрібно критично оцінювати?

8 of 17

Таблиця. Критичне оцінювання веб-сайтів (молодший вік).

Ім’я вихованця :_________________________________ Дата:____________

Назва сайту _________________________________________________________

Частина1: Роздивляємось сторінку

Уважно роздивися сторінку, прочитай запитання, постав X в колонці “так” або “ні”

№	Запитання	Так	Ні
	Чи є на сторінці дата, коли була створена ця сторінка?
	Чи є ім’я автора статті, розміщеної на сторінці?
	Чи є на сторінці відомості, яка організація чи людина розмістила цю сторінку в Інтернеті?
	Чи є на сторінці електронна адреса (чи телефон, поштова адреса, тощо), щоб можна було зв’язатися з автором?
	Чи достатньо великі і чіткі малюнки на сторінці, щоб їх можна добре роздивитися?
	Якщо на сторінці є фотографії, то чи виглядають вони реальними?

9 of 17

Таблиця. Критичне оцінювання веб-сайтів

№	Запитання	Так	Ні
	Чи говорить назва статті, про що ця стаття?
	Чи написано у вступній частині, про що саме ця сторінка?
	Чи є щось у статті таке, з чим ти не згоден?
	Чи є на сторінці така інформація, яка може бути неправдивою, неправильною?
	Чи допомагають тобі малюнки чи фотографії краще зрозуміти зміст?
	Чи є граматичні помилки на сторінці?
	Якщо на сторінці є фотографії/малюнки, то чи відомо хто, де і коли їх зробив?

Частина 2: Читаємо уважно

10 of 17

Таблиця. Критичне оцінювання веб-сайтів

Частина 3: Чому ти навчився?

Переглянь всі запитання з Частини 1 та Частини 2 та свої відповіді на них, запиши свої висновки: Чи можна довіряти всій інформації, яка є на цій сторінці? Допомогла тобі, чи ні ця сторінка більше дізнатися з теми уроку?

11 of 17

на початковому етапі розвитку навичок критичного мислення

Форма-пам’ятка для оцінювання Інтернет-ресурсу

Адреса веб-сайту.
Назва веб-сайту.
Мета створення цього веб-сайту. Для чого (кого?) він був створений?
Яка організація або особа створила цей сайт?
Що подано на сайті: об’єктивні факти чи особиста думка автора?
З яких джерел автори сайта одержали інформацію?

7. Посилання на які інші джерела інформації вказані на сайті?

8. Чи має право автор подавати дану інформацію від свого імені?

9. Коли сайт був створений і як часто він поновлюється?

10. Чи можна назвати даний сайт корисним та важливим?

11. Чи можна перевірити інформацію, подану на сайті, за допомогою інших джерел (книг, журналів тощо)?

12 of 17

Соціальні медіа як джерело новин

13 of 17

Формальні індикатори надійності та достовірності веб-сайтів (для старшого віку)

Авторитетність автора статті чи розміщеної інформації.
Надійність URL-адреси веб-сайту.
Наявність дати створення сайту, дат розміщення матеріалів та оновлення сайту.

.gov — вказує на те, що це сайт державної установи;
.edu — ознака освітніх установ, університетів;
.com — використовується для комерційних організацій, які створені для отримання прибутку;
.org — в основному, ознака неприбуткових організацій.

14 of 17

Формальні індикатори надійності та достовірності веб-сайтів

4. Наявність у статті слів узагальнюючого (всі, завжди, ніколи, ніхто, всім відомо тощо) та оціночного (хороші, погані, найкращі, здорові, шкідливі тощо) характеру.

5. Наявність граматичних та орфографічних помилок на сайті, явних помилок в інформації.

1 of 17

2 of 17