الخامسة
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 5 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- مغامرة مذهلة(ح4).
- 03إنتاج كتابي (ح2)
عند نهاية الحصة
كتابة رسالة قصيرة للإقناع.
استثمار نص "مغامرة مذهلة".
كتابة نص حجاجي.
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. سنحدد في نهاية الحصة الفائز بنجمة السلوك.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
في هذه الحصة ستواصلون التدرب على كتابة رسالة قصيرة لإقناع شخص بالقيام بسلوك معين.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
أَكْتُبُ رِسالَةً قَصيرَةً لِإِقْناعِ شَخْصٍ بِٱلْقِيامِ بِسُلوكٍ مُعَيَّنٍ.
طلبت منكم إعادة كتابة الرسالة في منازلكم مع إضافة حجج مناسبة. خذوا دفاتر البحث.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
قَرَّرَتْ فَتاةٌ مُغادَرَةَ ٱلْمَدْرَسَةِ. اُكْتُب(ي) لَها رِسالَةً قَصيرَةً لِإِقْناعِها بِٱلْعَوْدَةِ إِلَيْها، مُقَدِّماً(ةً) ثَلاثَ حُجَجٍ حَوْلَ أَهَمِّيَةِ ٱلْمَدْرَسَةِ في حَياتِنا وَفي بِناءِ مُسْتَقْبَلٍ أَفْضَلَ.
من يقرأ إنتاجه؟ سنناقشه من حيث الحجج المقترحة والأساليب المستعملة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
أَقْرَأُ إِنْتاجي.
هذا مقترح آخر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
بِسْمِ ٱللهِ ٱلرَّحْمنِ ٱلرَّحيمِ.
صَديقَتي ٱلْعَزيزَةُ،
بَلَغَني خَبَرُ قَرارِكِ مُغادَرَةَ ٱلْمَدْرَسَةِ، لِذلِكَ أَكْتُبُ لَكِ هذِهِ ٱلرِّسالَةَ لِأُذَكِّرَكِ بِأَهَمِّيَةِ ٱلْمَدْرَسَةِ، فَهِيَ تَمْنَحُنا ٱلْعِلْمَ وَٱلْمَعْرِفَةَ ٱللَّذَيْنِ يُنيرانِ طَريقَنا في ٱلْحَياةِ. كَما أَنَّها تُساعِدُنا عَلى بِناءِ مُسْتَقْبَلٍ مُشْرِقٍ، إِذْ بِٱلشَّهاداتِ تُفْتَحُ أَمامَنا أَبْوابُ ٱلْعَمَلِ وَٱلنَّجاحِ. فَضْلاً عَنْ أَنَّ ٱلْمَدْرَسَةَ تُعَلِّمُنا قِيَمَ ٱلتَّعاوُنِ وَٱلِاحْتِرامِ، وَتَحْمينا مِنَ ٱلْجَهْلِ وَٱلِاسْتِغْلالِ.
لِذلِكَ أَرْجو مِنْكِ يا صَديقَتي أَنْ تُراجِعي قَرارَكِ، وَأَنْ تَعودي إِلى مَقاعِدِ ٱلدِّراسَةِ في أَقْرَبِ وَقْتٍ.
صَديقَتُكِ ٱلْمُخْلِصَةُ.
قراءة
مغامرة مذهلة( ح4).
ستقومون باستثمار نص" مغامرة مذهلة ". خذوا كراساتكم، الصفحة 156.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
أَسْتَثْمِرُ ٱلنَّصَّ.
أعيدوا قراءة النص قراءة صامتة وسريعة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
استخرجوا من الفقرة الأولى 3 أفعال معتلة : مثال- أجوف- ناقص.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
فِعْلٌ مِثالٌ
فِعْلٌ أَجْوفُ
فِعْلٌ ناقِصٌ
ارفعوا ألواحكم(مناقشة الأجوبة)�من يذكرنا بقاعدة كل نوع؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
صححوا.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
فِعْلٌ مِثالٌ
فِعْلٌ أَجْوفُ
فِعْلٌ ناقِصٌ
وَضَعَ
كانَ
رَأى
استخرجوا من الفقرة الأولى مفعولا مطلقا.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
مَفْعولٌ مُطْلَقٌ
ارفعوا ألواحكم. �من يذكرنا بتعريف المفعول المطلق وطريقة صياغته من الفعل؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
صححوا على ألواحكم.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
مَفْعولٌ مُطْلَقٌ
تَمَكُّناً
استخرجوا من الفقرة الأولى 3 نعوت حقيقية
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
ثَلاثَةُ نُعوتٍ حَقيقِيَّةٍ
ارفعوا ألواحكم. (مناقشة الأجوبة المقترحة)�من يذكرنا بتعريف النعت الحقيقي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
ننتقل إلى تذكر مضامين النص. من يجيب عن السؤال التالي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
1. إِلى أَيْنَ سافَرَ يَحْيى في حُلْمِهِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
2. ماذا شاهَدَ يَحْيى خِلالَ رِحْلَتِهِ نَحْوَ ٱلْفَضاءِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
3. ما ٱلْحَدَثُ ٱلْمُرْبِكُ ٱلَّذي غَيَّرَ هُدوءَ ٱلرِّحْلَةِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
4. كَيفَ ٱسْتَطاعَ ٱلْفَريقُ ٱلنَّجاةَ مِنَ ٱلْخَطَرِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
8. ما ٱلَّذي أَضْحَكَ يَحْيى في نِهايَةِ ٱلْقِصَّةِ؟
خذوا الصفحة رقم160 ودفاتر القسم. أجيبوا عن الأسئلة المحددة على الشريحة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
نصحح جماعة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
صححوا على دفاتركم.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
5. اَلْبِدايَةُ: "قَبْلَ أَنْ يَتَلَقّى ٱلْجوابَ..." - اَلنِّهايَةُ: "...ما ٱلْعَمَلُ؟"
6. اَلْمُؤَشِّراتُ ٱللُّغَوِيَّةُ ٱلدّالَّةُ عَلى أَنَّ ٱلْحُلْمَ كانَ مُزْعِجاً:
- "صَوْتٌ حادٌّ وَمُزْعِجٌ يَصُمُّ ٱلْآذانَ". - "تَجَمَّدَ يَحْيى خَوْفاً".
- "اِرْتَعَدَتْ فَرائِصُهُ". - "كائِناتٌ فَضائِيَّةٌ مُخيفَةٌ".
-"أَجْسامُها لامِعَةٌ وَمُخيفَةٌ" . - "قَلْبُهُ لا يَزالُ يَخْفِقُ بِقُوَّةٍ لِهَوْلِ ما رَآهُ".
لنناقش مضامين النص جماعة. من يجيب عن السؤال التالي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
في نَظَرِك، ما ٱلَّذي جَعَلَ يَحْيى يَحْلُمُ هَذا ٱلْحُلْمَ؟ عَلِّل(ي) جَوابَك.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
ما ٱلَّذي يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ ٱلْحِكايَةَ خَيالِيَّةٌ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
ما ٱلْحَدَثُ ٱلَّذي أَعْجَبَك في ٱلْحِكايَةِ؟ مُعَلِّلاً جَوابَك.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
مَنْ يَقْتَرِحُ حُلْماً آخَرَ مُناسِباً لِاهْتِماماتِ يَحْيى؟
هل تتفقون مع الفكرة التالية، مع تبرير أجوبتكم؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
يَحْلُمُ ٱلْإِنْسانُ عِنْدَ نَوْمِهِ بِأَشْياءَ أَثارَتِ ٱهْتِمامَهُ بِشَكْلٍ كَبيرٍ.
مَعَ ٱلْفِكْرَةِ
ضِدَّ ٱلْفِكْرَةِ
إنتاج كتابي (ح2).
في حصة الإنتاج الكتابي ستواصلون التدرب على كتابة نص حجاجي.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
أَتَدَرَّبُ عَلى كِتابَةِ نَصٍّ حِجاجِيٍّ.
من يذكرنا بتعريف النص الحجاجي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
تَعْريفُ ٱلنَّصِّ ٱلْحِجاجِيِّ.
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
اَلنَّصُّ ٱلْحِجاجِيُّ نَصٌّ يَعْرِضُ رَأْيَيْنِ مُخْتَلِفَيْنِ حَوْلَ مَوْضوعٍ مُعَيَّنٍ، وَيَتَضَمَّنُ حُجَجاً وَأَدِلَّةً مُناسِبَةً لِدَعْمِ كُلِّ رَأْيٍ عَلى حِدَةٍ.
من يذكرنا بمعنى الرأي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
تَعْريفُ ٱلرَّأْيِ
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
اَلرَّأْيُ فِكْرَةٌ أَوْ وِجْهَةُ نَظَرٍ تُجاهَ مَوْضوعٍ مُعَيَّنٍ، يَحْتاجُ إِلى حُجَجٍ مُناسِبَةٍ لِدَعْمِها.
من يذكرنا بتعريف الحجة؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
تَعْريفُ ٱلْحُجَّةِ
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
اَلْحُجَّةُ دَليلٌ أَوْ فِكْرَةٌ نَسْتَعْمِلُها لِإِقْناعِ ٱلْآخَرينَ بِصِحَّةِ رَأْيِنا.
من يذكرنا بتصميم النص الحجاجي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
عَناصِرُ تَصْميمِ ٱلنَّصِّ ٱلْحِجاجِيِّ.
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
مُقَدِّمَةٌ
عَرْضٌ
خاتِمَةٌ
خذوا دفاتر القسم وكراساتكم الصفحة 165.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
أنجزوا نشاط " أنجز بمفردي ". من يقرأ التعليمة؟� اكتبوا المسودة على دفاتر البحث ثم أعيدوا قراءتها وتصحيح الأخطاء قبل نقلها على دفاتر القسم.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
من يقرأ إنتاجه؟ سنناقشه وفق الضوابط التالية:�يستمر النشاط إلى نهاية الحصة مع إعطاء فرصة لأكبر عدد من التلاميذ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
اَلضَّوابِطُ | نَعَمْ | لا |
اِحْتِرامُ تَصْميمِ ٱلنَّصِّ ٱلْحِجاجِيِّ. |
|
|
اَلتَّعْبيرُ عَنِ ٱلرَّأْيِ ٱلْأَوَّلِ وَٱلرَّأْيِ ٱلْمُخالِفِ. |
|
|
تَقْديمُ حُجَجٍ مُناسِبَةٍ لِكُلِّ رَأْيٍ. |
|
|
تَقْديمُ خُلاصَةٍ أَوِ ٱلتَّعْبيرُ عَنِ ٱلرَّأْيِ ٱلشَّخْصِيِّ. |
|
|
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
من يذكرنا بأهم أحداث حكاية " مغامرة مذهلة"؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
ما أَهَمُّ أَحْداثِ حِكايَةِ "مُغامَرَةٌ مُذْهِلَةٌ"؟
من يذكرنا بعناصر تصميم النص الحجاجي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
ما عَناصِرُ تَصْميمِ ٱلنَّصِّ ٱلْحِجاجِيِّ؟
أعيدوا كتابة النص الحجاجي المتعلق بقطع الأشجار بعد تصحيحه وإغنائه على الضوء ما نقشناه أثناء قراءة إنتاجاتكم.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قـــــراءة ح4
اختتام الحصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟