1 of 28

«Якщо ми

будемо навчати наших дітей так,

як навчали учора –

ми вкрадемо у них майбутнє…»

Джон Дьюї

2 of 28

3 of 28

У Концепції

Нової української школи

задекларовано зміни підходів

до оцінювання результатів навчання.

Одним із варіантів є

формувальне оцінювання,

суть якого полягає у спостереженні

за навчальним прогресом учнів,

а не в констатації досягнутих результатів

4 of 28

Порівняння підходів до оцінювання

навчальних досягнень

пропонований підхід

існуючий підхід

еvaluation

(підсумкове

оцінювання,

застосовуване

зараз)

аssessment

(формувальне

оцінювання,

рекомендоване

до впровадження)

Влучну аналогію навів експерт з оцінювання Пол Блек:

“Коли кухар готує суп і куштує його, –

це формувальне оцінювання.

Коли страву пробує клієнт – це підсумкове оцінювання”

5 of 28

Підходи до оцінювання

формувальне	обидва	підсумкове
оцінює процес		оцінює результат
завжди є позитивним	вимагають критеріїв	ґрунтується на порівнянні
особистісно зорієнтоване	застосовують засоби вимірювання	застосовується відповідно до стандартів
є ціннісним, за-безпечує очікува-ний результат	констатують факти	показує певні недоліки

6 of 28

формувальне оцінювання	підсумкове оцінювання
перевіряє, як триває навчання	перевіряє, що було вивчено
діагностує, виявляючи сфери, де потрібне покращення	оціночне: вимірює досягнення певного рівня
вказує на недоліки і покращує навчання	характеризує якість
здійснюється під час навчального процесу	відбувається в кінці навчального процесу
допомагає учням вчитися один в одного	змушує учнів конкурувати між собою

Компаративний (порівняльний) аналіз підходів до оцінювання

7 of 28

Яких змін вимагатиме перехід

до справжнього формувального оцінювання

в українській школі?

оцінка втратить каральну функцію (без частки НЕ, жодних негативних суджень чи критики)

учителям слід переглянути власні культурні норми

батьки обов’язково мають отримати пояснення

чи словесну характеристику здобутого учнем рівня знань

батькам доведеться вчитися сприймати оцінювання як відверту розповідь учителя про те, що відбувається з дитиною в школі, як ресурс для розвитку, як цінну інформацію, як запрошення до співпраці з метою розкрити найкращі якості маленької особистості

спеціальні контрольні роботи проводитися не будуть,

хоча механізм оцінювання в процесі здобуття знань

остаточно не напрацьований

8 of 28

Формувальне оцінювання

буде ефективним,

якщо...

*учитель матиме ефективний зворотний зв’язок з учнями;

*учні братимуть активну участь у процесі власного навчання;

*процес навчання коригуватиметься з урахуванням резуль-тату оцінювання;

*учителі робитимуть акцент на мотивацію при здобутті знань та самоутвердження учнів, що, своєю чергою, визначатиме якість навчання;

*учні вмітимуть самостійно оцінювати власні знання

9 of 28

Послідовність дій учителя

при запровадженні

формувального оцінювання

*об’єктивно та зрозуміло для учнів сформулювати навчальні цілі

*забезпечити ефективний зворотний зв'язок

*учні мають бути активними співтворцями процесу пізнання

*довести до відома учнів та батьків критерії оцінювання

*учитель повинен подбати про можливість рефлексії (аналізу учнями власної діяльності), навчивши учнів якісно це робити

*з урахуванням результатів оцінювання проводити спільно з учнями коригування підходів до навчання

10 of 28

Ученими визначено

6 категорій навчальних цілей

розуміння

застосування

знання

аналіз

синтез

оцінювання

Існуюче (підсумкове) оцінювання охоплює в основному першу й останню категорії, не вдаючись до практичного застосування здобутих знань і перетворюючи їх на неефективну сукупність теоретичних відомостей

11 of 28

Розроблення навчальної цілі –

основа всіх видів оцінювання

На початковому етапі вчитель розробляє,

доводить до відома й обговорює зі школярами цілі уроку.

Регулярні обговорення в майбутньому мають перерости

в традиційну спільну роботу вчителя з учнями.

Оцінювання може виміряти, на якому рівні досягнута ціль. Це можливо за умови, що ціль є вимірною.

На жаль, досить часто на практиці

цілі формулюються надто широко, абстрактно,

їх неможливо виміряти.

12 of 28

Як ефективно сформулювати навчальну ціль?

Рекомендовано скористатися принципом SMART

(англійська абревіатура,

що характеризує навчальну ціль):

конкретна (Specific),

вимірна (Measurable),

досяжна (Achievable),

відповідна (Relevant),

визначена в часі (Timed/Timed-bound)

13 of 28

Приклади формулювання навчальної цілі

(традиційний)

покращити знання з математики

(SMART-підхід)

учень розуміє значення гігієни ротової порожнини

урок математики

урок основ здоров`я

навчитися розв’язувати задачі двома способами протягом двох тижнів

учень пояснює, чому слід двічі на рік робити чистку зубів у стоматолога, описує, як погана гігієна ротової по-рожнини призводить до погіршення стану здоров'я в цілому

14 of 28

Техніки

формувального оцінювання

індекс-картки для узагальнення або запитань

світлофор

сигнали рукою

мовні зразки (підказки)

“дві зірки й побажання” (взаємооцінювання) та ін.

техніка “тижневий звіт”

однохвилинне есе

трихвилинна пауза

15 of 28

Приклад техніки

формувального оцінювання

індекс-картки для узагальнення або запитань Учитель періодично роздає учням картки із завданнями, ви-кладеними з обох боків (почергово перевертаючи ):

1. Назвіть основні ідеї вивченого матеріалу, узагальніть їх.

2. Визначте, що з вивченого ви недостатньо зрозуміли. Сфор-мулюйте свої запитання

“дві зірки й побажання” (взаємооцінювання) Застосовується для оцінювання творчих робіт учнів. Учитель пропонує перевірити роботу однокласника. Коли учні комен-тують роботи один одного, вони не виставляють оцінки, а вказують на два позитивні моменти – «дві зірки» – і на один момент, який потребує доопрацювання – «побажання»

16 of 28

МОН розробило

Свідоцтво досягнень учня

Характеристика особистих досягнень	Має значні успіхи	Демонструє помітний прогрес	Досягає результату з допомогою вчителя	Потребує значної уваги і допомоги
Виявляє інтерес до навчання
Активно працює на уроці
Ставить питання про нове, незрозуміле
Виявляє старанність у навчанні
Працює зосереджено
Виявляє самостійність у роботі
Доброзичливо ставиться до оточуючих
Співпрацює з іншими дітьми
Вирішує конфлікти мирним шляхом
Знаходить успішні шляхи вирішення проблем
Дотримується правил поведінки під час уроку, гри, відпочинку
Бере відповідальність за свої дії

Соціальні і робочі компетентності

17 of 28

Компетентності по предметах

Характеристика особистих досягнень	Має значні успіхи	Демонструє помітний прогрес	Досягає результату з допомогою вчителя	Потребує значної уваги і допомоги
Українська мова (мова навчання)
Уважно слухає і розуміє коротке висловлення
Вступає в діалог на теми, які викликають зацікав-лення
Дотримується правил спілкування: привітання, прощання, подяка, прохання, запитання
Зрозуміло висловлює власні потреби, відчуття, спостереження
Знає всі літери абетки, читає з відповідною інто-нацією і розуміє зміст простих коротких текстів
Висловлює власне ставлення до прочитаного
Виявляє інтерес до читання, відповідає на запи-тання, про що (про кого) любить читати
Називає і розбірливо пише всі рукописні великі й малі літери алфавіту
Списує слова і речення з друкованого і рукопис-ного тексту
Пише прості короткі висловлювання, переписує, пише з пам`яті, під диктовку слова (в яких написа-ння збігається зі звучанням), речення з 3-4 слів

18 of 28

Приклади формулювання навчальних досягнень

Я досліджую світ	Цікавиться темами, що вивчаються, виявляє допитливість до навколишнього світу
Українська мова	Дотримується правил спілкування: привітання, прощання, подяка, прохання, запитання
математика	Орієнтується у просторі, пояснює розташування предметів
технології	Пропонує і втілює власні творчі ідеї
мистецтво	Висловлює своє ставлення до мистецьких творів
Іншомовна освіта	Продукує короткі фрази про себе, надаючи базову персональну інформацію (ім’я, адреса, родина)
Фізкультура	Дотримується встановлених умов та правил гри

1 of 28

2 of 28

3 of 28

4 of 28

5 of 28

6 of 28

7 of 28

8 of 28

9 of 28

10 of 28

11 of 28

12 of 28

13 of 28

14 of 28

15 of 28

16 of 28

17 of 28

18 of 28

19 of 28

20 of 28

21 of 28

22 of 28

23 of 28

24 of 28

25 of 28

26 of 28

27 of 28

28 of 28