Інноваційні технології

та оновлений зміст дошкільної освіти

Спікер – вихователь-методист СЗДО №6

Людмила БОРМАН

​

Воркшоп

для професійної спільноти педагогів СЗДО №6

Сутністю поняття

«освітні інновації» є:

• процес створення й реалізації освітніх концепцій, програм, проектів, технологій, що забезпечують підвищення ефективності та якості освіти

​

• педагогічні нововведення — розроблені освітні концепції, програми, проекти, технології, застосування яких забезпечує якісні зміни освітньої політики та її результатів

Щоб нововведення вважалось інновацією,

воно має бути:

​

• унікальним
• нестандартним
• системним і цілісним
• спрямованим на якісну зміну системи освіти

​

​

Розрізняють процес створення нововведення і його впровадження в практику

• Процес створення нововведення є власне дослідно ­експериментальною діяльністю і потребує спеціальної професійної підготовки, ресурсного забезпечення й наукового керівництва
• Упровадження інновацій насамперед пов’язано з удосконаленням освітніх технологій (форм, прийомів, методів) навчання й виховання, змісту освіти, її мети, концептуальних принципів здійснення освітньої діяльності

Інноваційні процеси завжди потребують підвищення кваліфікації спеціалістів

Для започаткування експерименту й подальшої організації дослідно-експериментальної роботи варто керуватися такими нормативними документами:

​

• Закони України «Про освіту», “Про інноваційну діяльність”, «Про наукову і науково­технічну діяльність», «Про авторське право і суміжні права», «Про науково­технічну інформацію», «Про наукову і науково­технічну експертизу»

​

• Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 30.11.2012 № 1352

​

• документи регіонального рівня, якщо дослідно-експериментальну роботу проводять на регіональному рівні

​

​

«Думка по колу»

​

• З якими інноваційними освітніми технологіями та методиками знайомі ви?

​

• Елементи яких освітніх технологій використовуєте в практиці роботи? В чому їх сильні та слабкі сторони?

​

• З якими б інноваціями бажали познайомитись? Чим вони вас зацікавили?

До системних інноваційних педагогічних технологій належать:

- педагогічна технологія М. Монтессорі («Будиноквільної дитини»)

- вальдорфська педагогіка («Вальдорфський дитячий садок»)

- педагогічні технології П. Петерсена (ігрова форма навчання), С. Френе (школа радості та успіху), О. Декролі (школа для життя, черпез життя)

- спадщина Софії Русової (“Український дитячий садок”)

- творча спадщина В.Сухомлинського

• технології розвивального навчання

До модульних та локальних інноваційних педагогічних технологій належать:

- технології раннього навчання читанню М. Зайцева

- методика навчання дітей раннього віку Г. Домана

- розвиваючі ігри Нікітіних

- технології психолого-педагогічного проєктування Т. Піроженко, С. Ладивір

- технології проєктування здорового способу життя М. Єфименка

- використання інтелектуальних карт Н. Гавриш, І. Кіндрат

- технологія розвитку творчої особистості Г. Альтшуллера

- технологія «Вчіться фантазувати» Н. Єгорової

- методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання Л. Шульги;

- LEGO-конструювання «Навчання через дію»

- дитяче дослідження як метод навчання старших дошкільників О. І. Савенкова

- технологія формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» І.Стеценко

- технології навчання математики: «Логічні блоки Дьенеша», «Казкові лабіринти гри» В. Воскобовича та Палички Кюізенера

- технології навчання читанню, розповіданню, грамотності (навчання розповіданню за серією сюжетних картин А. М. Богуш, Н. В. Гавриш; навчання дітей читанню Л. Шелестова; «Розуміння грамотності» Є. Є. Шулешко; навчання розповіданню за картиною Т. А. Сидорчук, А. Б. Кузнецова; використання схем-моделей для навчання дітей описових розповідей Т. Ткаченко).

​

• Дайте відповідь на запитання:

• Які освітні інформаційні ресурси використовуєте найчастіше, для власного професійного зростання?
• Які цікаві заходи підвищення кваліфікації ви прослухали, або стали учасниками? Чим вони цікаві: освітній напрям, в чому новизна, як використовуєте отримані знання на практиці?
• На яких освітніх ресурсах розміщуєте власні педагогічні напрацювання? Що саме було розміщено в цьому навчальному році?

​