НЕСТАНДАРТНЫЕ ПОДХОДЫ �К ЗАУЧИВАНИЮ СТИХОТВОРЕНИЙ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: ИБРАГИМОВА Г.Р.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 65 «Фестивальный»

Сургут, 2020г.

Могучим и действенным средством разностороннего воспитания детей служит художественная литература, оказывающая огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.

Что вдохновит ребенка,

приобщит его к культуре родного языка? �

Причины трудностей в запоминании стихотворных текстов:�

• отставание в развитии слухового внимания и слуховой памяти;
• нарушения чувства ритма;
• отклонения в формировании слоговой структуры слова;
• отставание в развитии всех сторон речевой системы;
• нарушения мелкой моторики;
• недостаточная мотивация к заучиванию художественных произведений

������

��

Чтобы речь ребенка с нарушениями речи к концу дошкольного обучения была более содержательной, богатой, выразительной, эмоциональной, следует систематически проводить работу по заучиванию стихотворных текстов.

Так постепенно у детей развивается:� - устойчивый интерес и любовь к стихотворениям;� - формируется, расширяется кругозор и уточняется словарный запас;�- развиваются навыки связной речи;�- автоматизируются и дифференцируются звуки;�- развивается воображение, мышление, память, чувство прекрасного, эстетическое восприятие художественного слова;�- формируется общий уровень культуры

​

​

​

​

​

Восприятие стихотворения является сложной умственной деятельностью, где огромная роль отводится взрослому. Он и доносит до сознания детей основную мысль стихотворения, используя различные методы и приемы

• Слуховой (средства интонационной выразительности);
• Двигательный (жесты, мимика);
• Зрительный (различные наглядные пособия, картины)

​

​

Существуют разные нетрадиционные способы разучивания стихотворений

Слуховой метод

– «Подскажи словечко».

– «Ты словечко (слова) подскажи и всё вместе повтори».

Игры с мячом:

– «Верни словечко».

– «Верни строку (слова)».

– «Вопрос — ответ».

Приёмы для старших дошкольников с усложнением:

– «Магнитофончик»: ребёнок слушает педагога. Затем педагог и ребёнок повторяют этот отрывок вместе. Потом ребёнок повторяет один, а за ним снова взрослый.

– «Снежный ком» Постепенное увеличение строк при их повторении

​

Двигательный метод

• Отхлопывание (отстукивание, протопывание, отбивание мячом и т. д.) ритма стихотворения.
• Сопровождение чтения стихотворения движениями, которые предлагает взрослый.
• Придумывание детьми движений к тексту.
• Заучивание текста при выполнении графических заданий: обведении изображений по точкам, раскрашивании и т. д.

Зрительный метод

К. Д. Ушинский

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»

​

Структура мнемотехники:

• Мнемоквадрат

​

​

• Мнемодорожка

​

​

• Мнемотаблица

​

​

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация���