Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Contenu de la semaine de soutien

Organisation de la semaine 5

Séance 5

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 4

• Activités d’écriture
• Évaluation

• Évaluation

Séance 3

Séance 6

Séance 2

• Évaluation

• Activités orales
• Évaluation

• Activités de lecture
• Évaluation

Plan de la séance

• Lecture et compréhension de texte.

1. Activité 1

• Lecture de mots.
• Lecture et compréhension de phrases.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Lire et comprendre des phrases.
• Lire et comprendre un texte.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

photo éléphant phoque

la nuit la loi construire

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

photo éléphant phoque

la nuit la loi construire

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

gâteau gomme légumes gris glace

Beignet La campagne Gagner

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

gâteau gomme légumes gris glace

Beignet La campagne Gagner

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

La montagne Soigner Un poignet

Une bougie Un genou La gymnastique

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

La montagne Soigner Un poignet

Une bougie Un genou La gymnastique

Activité 1

Activité 2

Lisez ces phrases silencieusement.

• Hier, j’ai écrit une histoire de robots.

• Il a mangé des crêpes au miel et au beurre.

• Lila a fait une sortie au zoo.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

• Hier, j’ai écrit une histoire de robots.

• Il a mangé des crêpes au miel et au beurre.

• Lila a fait une sortie au zoo.

Activité 1

Activité 2

Lisez ces phrases silencieusement.

• Nous avons mangé de grands morceaux de gâteau.

• J’ai reçu un livre, un pull et des babouches rouges.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

• Nous avons mangé de grands morceaux de gâteau.

• J’ai reçu un livre, un pull et des babouches rouges.

Activité 1

Activité 2

Observez cette image et lisez la question. Je vais vous proposer des réponses.

Qu’est-ce que Manal a reçu pour son anniversaire ?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Ecrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise (1, 2, 3 ou 4 ).

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « Manal a reçu un livre.». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

X

Activité 1

Activité 2

Observez cette image et lisez la question. Je vais vous proposer des réponses.

Qu’a vu Samir au zoo ?

Activité 1

Activité 2

Ecrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise (1, 2, 3 ou 4).

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « Samir a vu des éléphants.» Qui veut lire et expliquer la réponse ?

X

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture de mots.
• Lecture et compréhension de phrases.

• Lecture et compréhension de texte.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Ouvrez le manuel à la page 109. On va lire ce texte.

Activité 1

Activité 2

Lisez le texte silencieusement sur votre livret.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire le texte ? Je vais désigner plusieurs élèves. Chacun va lire un passage.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises. On va répondre à des questions de compréhension.

Activité 1

Activité 2

Aïda a fabriqué un robot. Écrivez vrai ou faux sur vos ardoises. Cherchez la réponse dans le texte.

Vrai ou faux

Aïda a fabriqué un robot.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises. La bonne réponse est : vrai. Elle a fabriqué un robot avec ses camarades.

Vrai

Aïda a fabriqué un robot.

Activité 1

Activité 2

Aida est allée à la mer. Écrivez vrai ou faux sur vos ardoises. Cherchez la réponse dans le texte.

Vrai ou faux

Aida est allée à la mer.

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. La bonne réponse est : faux. « elle est allée au zoo.».

Faux

Aida est allée à la mer.

Activité 1

Activité 2

Elle a eu peur au zoo. Écrivez vrai ou faux sur vos ardoises. Cherchez la réponse dans le texte.

Vrai ou faux

Elle a eu peur au zoo.

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. La bonne réponse est : vrai. « Le gros hippopotame qui se cachait dans le lac lui a fait très peur. »

Vrai

Elle a eu peur au zoo.

Activité 1

Activité 2

Relevez dans le texte le synonyme de « camarades ». Écrivez la réponse sur vos ardoises.

Camarades = ____________

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. La bonne réponse est : amis.

Camarades = amis

Activité 1

Activité 2

Relevez dans le texte le contraire de « triste ». Écrivez la réponse sur vos ardoises.

Triste ≠ _______________

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. Le contraire de triste est : joyeux.

Triste ≠

joyeux

Activité 1

Activité 2

Prenez vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Répondez à cette question sur vos cahiers. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Qu’a fait Aïda à l’école ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa réponse ?

Qu’a fait Aïda à l’école ?

Activité 1

Activité 2

La question est : Qu’a fait Aïda ? La réponse est : «  Elle a participé à un projet à l’école. »

Elle a participé à un projet à l’école.

Qu’a fait Aïda à l’école ?

Activité 1

Activité 2

Répondez à cette question sur vos cahiers. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Où est-elle allée dimanche ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa réponse ?

Où est-elle allée dimanche ?

Activité 1

Activité 2

La question est : où ? Je cherche dans le texte où Aïda est allée dimanche. La réponse est : Le dimanche, elle est allée au zoo.

Le dimanche, elle est allée au zoo.

Où est-elle allée dimanche ?

Activité 1

Activité 2

Répondez à cette question sur vos cahiers. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Qu’a-t-elle reçu pour son anniversaire ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa réponse ?

Qu’a-t-elle reçu pour son anniversaire ?

Activité 1

Activité 2

La question est : qu’a-t-elle reçu ? Je cherche une action. La réponse est : « elle a reçu un livre, un pull et des babouches rouges. »

Elle a reçu un livre, un pull et des babouches rouges.

Qu’a-t-elle reçu pour son anniversaire ?

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, relisez et faites l’activité 5.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 4

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 – PO1 – PO2 – PO3 - LF1 – LF2.

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 106 et de relire en silence les mots de l’activité 1.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent : Une part de gâteau – Le panda – Inoubliable – Juste – L’enclos.

1 réponse correcte = 2 points ( 10 points)

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

Regarde les images. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent :� Amine a soufflé les bougies – Salim et sa sœur ont visité la ferme – Dans le zoo, il y a beaucoup d’animaux – Amine a fait une course dans le parc - Nada est allée à la forêt avec ses parents et ses amis.

1 réponse correcte = 2 points (10 points)

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire

et les mettre dans des phrases.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français et mets-le dans une phrase.

1 réponse correcte = 2 points (10 points)

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.�Proposer 5 questions pour chaque élève.

1 réponse correcte = 2 points (10 points)

• Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Tu es allé où avec ta famille ?
• Qu’est-ce que tu as vu à la ferme ?
• Quels sont les animaux qui se trouvent dans le zoo ?
• Quels sont les cadeaux que tu as reçus dans ton anniversaire ?

PO3. Prendre la parole pour partager des informations

1 réponse correcte =  2 points (10 pts)

Parle de ce que tu as fait en classe, de l’endroit où tu étais le weekend dernier, de ce que tu as fait et ce que tu as vu au zoo et à la ferme et de ton anniversaire. Tu dois dire 5 phrases. L’enseignant explique la situation à l’apprenant.

Situation : Parle de ce que tu as fait en classe, de l’endroit où tu étais le weekend dernier, de ce que tu as fait et ce que tu as vu au zoo et à la ferme et de ton anniversaire.

LF1. Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

• Item 1 ( 4 points)
• Item 2 ( 6 points)

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 mots.

1 réponse correcte = 1 point

Item 1. Lis les mots correctement ( 4 points).

gris la nuit     la foire la magie

    le phare construire soigner gymnastique

la pharmacie la montagne les légumes

Lis les phrases suivantes correctement et avec fluidité.

Item 2. Lis les phrases correctement et avec fluidité ( 6 points).

Fluidité = 1 point (0,5 point par phrase)

Correction = 5 points (0,5 point par mot)

1. Lila a fait une sortie.
2. Elle a vu des vaches et des poules.

LF2. Lire des textes correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

Voici le paragraphe que tu vas lire. Observe le paragraphe pendant 30 secondes. Après, tu commences la lecture. Tu dois lire le paragraphe correctement et avec fluidité.

La semaine dernière, notre classe a fait une visite au zoo. Nous avons vu des lions, des éléphants, des girafes et des singes. C’était une journée très amusante et intéressante.

C’est fini. Reviens à ta place !