Розвиток
навичок читання
Підготувала вчитель
Роменської СЗОШ І – ІІІ ст. № 1
Михно Олена Іванівна
ЧИСТОМОВКА
Ічка – ось глибока річка.
Ачка – пливла по річці качка.
Єчки – знесла вона яєчки.
Чат – навиводить каченят.
Чить – плавать діточок навчить.
Ічці – попливуть разом по річці.
СКОРОМОВКА
Мишеня у нірку чорну
Притягло трубу підзорну.
Всі побачимо двори.
І угледимо здаля -
Де той клятий кіт гуля.
“СКЛАДИ ВІРШИК”
Усміхається ,вінку
Умивається , пеньку,
А сонце, он зайчик,
в зеленому, на теплому.
“ЗОРЯНА ГОДИНА”
З букв слова скласти нові слова
хуртовина
“ЧИТАЙТЕ ТА ДОПОВНЮЙТЕ”
Росте – дерево,…
Пливе – пароплав, ..., …
Висить – рушник, … , …
Хрумтить – морква, …
Дзижчить – комар, …, …
“ХТО РОЗПЛУТАЄ СЛОВА”
За струмком дзюрчить село,
небо в сонечку зійшло,
у ставку сплеснувся шпак,
у садку співа щупак,
вистрибнув на півня пліт,
кукурікнув сірий кіт,
сіла квітка на бджолу,
дуб старий спиляв пилу,
Хто ж розплутає слова,
ви не зможете бува?
“ШИФРУВАЛЬНИКИ”
йАолитьб
ивЖ бісо ілакр йАолитьб. інВ увб одрбий. улБа в ілакяр азл етрсас арВавар. ільшБ аз есв ан стіві юлбив ікалр візрів. У огонь илиж зайіц, ілбчоик , оврнао . аН идавні ижв оключий їажк .
Ягода, крапля, елеватор, намисто, агроном, стежка, інструмент, наперсток, небосхил, яхта, танець, айстра, куниця, ескіз, йорж, кульбаба, обличчя, решето, індик, нарада, нарешті, ячмінь.
ЯКЕ НАСІННЯ, ТАКЕ Й КОРІННЯ
“Склади прислів’я”
З перших літер слів склади прислів’я.
“ПЕРЕВЕРНІТЬ ПРЕДМЕТИ”
Завдання з елементами нейробіки
Перевернути підручник
і читати так.
ЧИТАННЯ “ПІРАТОМ”
Завдання з елементами нейробіки
Закривати по черзі одне око і так читати.
“ДУМАЙТЕ НОВИМИ СЛОВАМИ”
Завдання з елементами нейробіки
Перефразувати речення чи текст синонімами так, щоб збереглася думка .
“ПЕРЕКАЗУВАННЯ
ВІД ІМЕНІ ГЕРОЯ ТВОРУ”
РОБОТА В ГРУПАХ
“Художники”
Випишіть які кольори автор описав в оповіданні.
“Музиканти”
Випишіть які звуки автор описав в оповіданні.
Григір Тютюнник “Ласочка”
РОБОТА В ГРУПАХ
“Психологи”
Порівняйте якими були очі лисеняти, а якими ста- ли очі в дорослої лисиці.Що змінилось, а що ні . Чому?
“Зоологи”
Випишіть якими рухами і звуками Ласочка передавала, що хоче рибки.
Григір Тютюнник “Ласочка”
РОБОТА В ГРУПАХ
“Відтвори віршик”
Вушка є у них довгенькі.
Треба трішки пострибати.
Сірі зайчики маленькі,
Відпочили, розім’ялись -
В лісі грались, веселились,
Й до роботи знову взялись.
Й працювати вже навчились.
А щоб добре працювати,
“ПЕРЕДБАЧЕННЯ”
Робота в групах
Передбачити послідовність подій у творі не читаючи його .
В. СУХОМЛИНСЬКИЙ “НЕ ЗАБУВАЙ ПРО ДЖЕРЕЛО”
1.На березі росли верби.
2.То старовинне козацьке село.
3.Ставок став чистіший і глибший.
4.Старий звичай забули.
5.І ставок щез.
“КРІСЛО АВТОРА”
“АДВОКАТ”
Знайти потрібні аргументи на захист негативного героя або вчинку.
“РОМАШКА БЛУМА”
Прості
Уточнюючі
Пояснюючі
Творчі
Оцінюючі
Практичні
Т
И
П
И
П
И
Т
А
Н
Ь
МЕТОД “6 КАПЕЛЮХІВ”
Латеральне або паралельне мислення
МЕТОД “6 КАПЕЛЮХІВ”
Латеральне або паралельне мислення
Отримуємо інформацію ( читання, словникова робота, відповіді на питання )
Які погані вчинки зробили герої?
Чи дійсно це правдива інформація?
МЕТОД “6 КАПЕЛЮХІВ”
Шукаємо переваги, позитивне.
Які добрі вчинки зробив кожен з героїв?
Передаємо емоції, почуття .
Які почуття у вас виникли на початку твору? в середині ? в кінці ?
МЕТОД “6 КАПЕЛЮХІВ”
Втілення нових пропозицій та ідей ( творчість)
Придумайте свою кінцівку твору.
Задайте героям питання. Дайте пораду.
Підводить підсумки (рефлексія)
Відверто кажучи ….
Чого навчає цей твір?
“КОЛО ЗНАНЬ”
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНІ
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ
-виразно читати оповідання.
-виразно читати та переказу- вати оповідання.
-скласти есе до цього опові-дання і придумати 2 питання.
Сенкан
Іменник
2 прикметники
3 дієслова
Речення
Іменник - синонім
Лисиця
Хитра, руда, пухнаста.
Полює, ловить, бігає.
Любить поласувати чимось
смачним.
Звір.