MEMBANGUN KOMUNIKASI DIGITAL

Erman Anom, Drs,. MM,. Ph.D

Professor Tamu&CoPromotor Program Doktor Asia eUniversity Malaysia

Professor Tamu Alfa University Malaysia

Profesor Asosiat&Dekan FIKOM Universitas Esa Unggul Jakarta

email.erman.anom@esaunggul.ac.id HP.081267451963

PERJALANAN MANUSIA

TUJUAN DAN TUGAS MANUSIA DI BUMI

• Abdullah
• Khalifah

PANDANGAN YANG VISIONER

• Manusia harus berpandangan Visioner. Wajib beriman untuk tetap mencari bagian penghidupan di dunia, di samping penghidupan akhirat secara seimbang. Penuhi kebutuhan hidup di dunia ini secara wajar. Sebab, segala yg ada di kolong langit pasti memiliki batas. Bagi manusia, limit yg tdk mungkin disangkal lagi ada usia. Kalau jatah umur sudah sampai ajal, tdk berguna lg apa pun pernak-pernik duniawi. Bahwa kehidupan di dunia ini layaknya musafir. Dan hendaknya kita pandai menyikapi hidup. Dunia pengembara. Pengembara adalah mereka yg bepergian meninggalkan kampong halamannya.

MOTTO SUKSES HIDUP, MUDAH JEMPUT REZEKI

• Bertauhid, jujur
• Bermanfaat untuk orang lain
• Berterimakasih pada manusia, bersyukur

PROSES KOMUNIKASI DIGITAL BAGI PESERTA DIDIK

• Pandemi Covid -19
• Social Distancing
• Belajar dirumah

STRATEGI PENDIDIKAN?

• Daring

DUKUNGANTEKNOLOGI DIGITAL

• Suka tidak suka harus dilakukan > perkembangan TD begitu pesat dan sudah menyebar kelapisan masyarakat

MASALAHNYA

• Belum mampu menggunakan TD secara baik termasuk guru dan peserta didik dan juga belum mampu memiliki alat TD tsb. Bagi guru, ruang komunikasi instruksional berbasis digital menimbulkan pronlematika dlm tranfers pengetahuan. Hal yg paling berat adalah membangun partisipasi peserta didik dan menjadikan komunikasi intruksional bermedia sebagai aktivitas sehari-hari. Untuk mitu hrs tercipta kreativitas guru, disertai adanya inovasi dalam proses pembelajaran. Perlu lompatan dalam chaotic era, kreativitas guru menjadi kunci untuk mengeliminasi meluasnya chaos.

KOMUNIKASI TEKNOLOGI DIGITAL

• Supaya efek tdk baik bagi kelangsungan kehidupan individu dan social
• Mendidik kepribadian bangsa
• Konteks sejarah dan budaya, berbagi dan kreasi, informasi dan data, alat dan sistem merupakan dimensi sebuah literasi digital > dapat diperluas konten materi dan prosudure pembelajaran literasi digital didalam sekolah maupun luar sekolah.
• Komunikasi digital merupakan kohesi, pandangan dan keahlian individu yg secara implisit memakai TD dan system komunikasi untuk menelusur, mengatur, menghubungkan, menelaah dan menilai informasi, menciptakan sesuatu yang current, membuat dan berhubungan dengan orang lain supaya bisa berperan secara dinamis di masyarakat.

​

HUGUE&PAYTON

Komunikasi Digital kemampuan individu untuk menerapkan keterampilan fungsional pada perangkat digital sehingga seseorang dapat menemukan dan memilih informasi, berpikir kritis, berkreativitas, berkolaborasi bersama orang lain, berkomunikasi secara efektif, dan tetap menghiraukan keamanan elektronik serta konteks social budaya yang berkembang. Pada konteks pendidikan, komunikasi digital yg baik juga berperan dlm mengembangkan pengetahuan seseorang mengenai materi pembelajaran tertentu dengan mendorong rasa ingin tahu dan kreativitas yg dimiliki anak.

KENAPA HARUS MEMBANGUN KOMUNIKASI DIGITAL

• Digitalisasi di dunia pendidikan bukan lagi pilihan, tetapi wajib. Guru hrs ber-attitude digital karena peserta didik adalah digital native.

​

BAGAIMANA MENDIDIK GENERASI DIGITAL

• Guru hrs berkomunikasi dg Bahasa digital, guru hrs ikut bermain di ranah digital agar dapat menyesuaikan diri dengan generasi digital.
• Kekuatan darim ke,asan digital adalah pergerakan visual serta kekuatan konten yg dibalut dengan latar belakang atribut digital yg mendukung.
• Bahasa digital menjadi bentuk lain dari persuasi untuk melahirkan perubahan perilaku peserta didik.
• Keberhasilan komunikasi digital adalah pd pehaman tentang seluruh mekanisme psikologis yg terlibat dlm proses komunikasi. Kuncinya pada kreativitas guru.

KESIMPULAN

• Komunikasi Digital diperlukan dlm masyarakat, khususnya peserta didik untuk memilih berita yg dipresentasikan di media social. Komunikasi Digital dimaknai sebagai kompetensi memahami, menganalisis, mengatur, mengevaluasi informadsi dengan memakai teknologi digital. Komunikasi digital yg tdk baik bias mengganggu pd psikologis anak. Hal ini diakibatkan oleh emosi anak atau peserta didik yg masih labil. Peserta didik dlm menerima informasi belum mempunyai filter yg bagus, mereka menerima secara instan karena tdk didasari tentang kebenaran dan asal informadsi tsb. Ketidakmampuan peserta didik mengartikan komunikasi digital berakibat pd watak dan sikap anak.