Français

Niveau

2

Semaine 3 - Séance 3

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 2^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 3

Séance 1

• C’est qui ?
• C’est / ce sont mes (…)

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Comment s’appelle [membre]
• Il/elle s’appelle [….]

• Il y a combien de pièces dans ta maison ? / Où est ton frère ?
• Il y a / Il est dans

• Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre ?
• Dans ma chambre, il y a (…)

• Révision de la semaine

• Comment est ton [membre]
• Il/elle est (…)

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples.

2. Vocabulaire

Grand - petit - fort - gentil - jeune - vieux

3. Outils de langue

Comment est ton [membre]

Il/elle est (…)

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Séance 3

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des lettres.

Lire des mots simples.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

d l o w b m x p

z n é q v r a

Qui veut lire les lettres ?

d l o w b m x p

z n é q v r a

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

t e g j k s u ou

i f y h n c v

Qui veut lire les lettres ?

t e g j k s u ou

i f y h n c v

Maintenant, nous allons lire des mots. Écoutez comment je fais.

v/o vo l/é lé volé.

volé

Qui veut lire le mot?

virus

Qui veut lire le mot?

cheval

Qui veut lire le mot?

marché

C’est le mot « vache ». Je ne prononce pas la lettre en gris.

vache

Qui veut lire le mot?

chocolat

Lisez silencieusement les mots suivants.

volé cheval vache

chocolat marché virus

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

C’est quel mot ?

volé cheval vache

chocolat marché virus

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples

2. Vocabulaire

Grand - petit - fort - gentil - jeune - vieux

3. Outils de langue

Comment est ton [membre]

Il/elle est (…)

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Séance 3

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

Grand - petit - fort - gentil - jeune - vieux

Nous avons vu ces mots lors de la séance précédente.

Répétons ensemble

la mère

le père

la grand-mère

le grand-père

des parents

la sœur

le frère

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Comment est le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

grand.

Qui veut répéter?

grand

Comment est le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Petit.

Qui veut répéter?

petit

C’est mon petit frère.

Qui veut répéter?

C’est mon petit frère.

Comment est le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Fort.

Qui veut répéter?

fort

Comment est la fille ? Dites le mot en arabe ou en français.

Gentille.

Qui veut répéter?

gentille

Ma sœur est gentille.

Qui veut répéter ?

Ma sœur est gentille.

Comment est l’homme ? Dites le mot en arabe ou en français.

Jeune.

Qui veut répéter?

jeune

Comment est l’homme ? Dites le mot en arabe ou en français.

Vieux.

Qui veut répéter?

vieux

Répétons ensemble les mots.

petit

grand

fort

gentille

vieux

jeune

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Qui veut passer au tableau pour dire des phrases ?

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples.

2. Vocabulaire

Grand - petit - fort - gentil - jeune - vieux

3. Outils de langue

Comment est ton [membre]

Il/elle est (…)

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Séance 3

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier des actes de parole :

Comment est ton [membre]

Utiliser des outils de langue :

Il/elle est (…)

Rita dit « Comment est ton frère ? »

Qui veut répéter ?

Comment est ton frère?

Que signifie « Comment est ton frère? » en arabe ? 

Comment est ton frère?

Karim dit « il est petit. »

Qui veut répéter ?

Il est petit.

Que signifie « il est petit.» en arabe ? 

Il est petit.

Rita dit « Comment est ton père ? »

Qui veut répéter ?

Comment est ton père?

Que signifie « Comment est ton père? » en arabe ? 

Comment est ton père?

Karim dit « il est fort. »

Qui veut répéter ?

Il est fort.

Que signifie « il est fort.» en arabe ? 

Il est fort.

Rita dit « Comment est ta sœur ? »

Qui veut répéter ?

Comment est

ta sœur ?

Que signifie « Comment est ta sœur ? » en arabe ? 

Comment est

ta sœur ?

Karim dit « Elle est gentil. »

Qui veut répéter ?

Elle est gentille.

Que signifie « Elle est gentille.» en arabe ? 

Elle est gentille.

Lina dit: « Il est grand. »

Qui veut répéter ?

​

Il est grand.

Imad dit : « Elle est forte. »

Qui veut répéter ?

​

Elle est forte.

A retenir ! Il est / elle est.

Répétez.

il est …

elle est …

Comment est ta sœur ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Comment est ton frère ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 13.

Au revoir !