1 of 60

«Формування ініціативності та підприємливості здобувачів освіти, як ключової компетентності під час вивчення інформатики»

Ковальової Олени Михайлівни

​

Першотравнева філія І-ІІ ступенів

комунального закладу «Долинський опорний заклад загальної середньої

освіти І-ІІІ ступенів № 4 Долинської міської ради»

2 of 60

  • сказав американський консультант в галузі менеджменту Петер Дракер

3 of 60

вересень 2016 року – серпень 2018 року

КЗ «Криничуватський НВК загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Устинівського району, Кіровоградської області

вчитель математики та інформатики (28,20 год + кл.кер 5-6)

вересень 2018 р – січень 2019р

КЗ «Долинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2 ім. А.С.Макаренка Долинської районної ради» м.Долинська

вчитель математики 20 год+кл.кер 7 кл.

вересень 2019 року – травень 2020 року

КЗ «Долинська загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 1 Долинської районної ради» та

вчитель математики та інформатики 20год

математика 6 год

​

Василівська філія І-ІІ ступенів КЗ «Долинська загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 4 Долинської районної ради»

​

​

вересень 2020 р –

січень 2021р

Першотравнева філія І-ІІ ступенів КЗ «Долинська загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 4 Долинської районної ради»

педагог-організатор

лютий 2021 р –

грудень 2021р

Першотравнева філія І-ІІ ступенів К З «Долинський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступені № 4 Долинської міської ради»

вчитель інформатики та вихователь по супроводу дітей

4 of 60

Олійник Ольги Миколаївни

вчителя математики та інформатики, (тоді ще й фізики), психолога Устинівської ЗШ І-ІІІ ст

Бойко Галини Іванівни

директора та вчителя Долинської ЗШ №2

Шахненко Ольги Федорівни

вчителя фізики та математики Долинської ЗШ №1, голова районного методоб’єднання вчителів математики

Завірюха Інна Леонідівна

вчитель трудового навчання та технології Долинської ЗШ № 1, голова районного методоб’єднання вчителів трудового навчання та технології

Яковенко Сергій Миколайович

вчитель трудового навчання та технології, образотворчого мистецтва Долинської ЗШ № 1

5 of 60

Кондратюк Євген Олександрович

вчитель математики та фізики, Криничуватський НВК

Юрченко Юрій Юрійович

вчитель інформатики, Гурівська ЗШ

Мурашкіна Надія Степанівна

вчитель математики, Устинівська ЗШ

Ласкурик Павло Васильович

вчитель фізики та інформатики Долинська ЗШ № 3

Карявка Сергій Сергійович

вчитель інформатики Долинська ЗШ № 3

Копаниця Оксана Миколаївна

вчитель трудового навчання та технології, методист відділу освіти

Шлянчак (дівоче прізвище Ауліна) Світлана Олександрівна

старший викладач кафедри математики, статистики та інформаційних технологій, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри інформаційних технологій КЗ «Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка»,

вчитель інформатики «Центральноукраїнський науковий ліцей-інтернат ім. Анатолія Короткова»

Кристапчук Оксана Петрівна

вчитель інформатики та педагог-організатор Южнукраїнська ЗШ № 3

6 of 60

14.09

Динамічна група. Батьківський всеобуч засобами Viber

Як убезпечити дітей в інтернеті. Кібербезпека

1.

24.11.2021

4 клас, НУШ,

Гончар В.О.,

Бондар Н.А.

Середовище текстового редактора. Поєднання елементів на аркуші текстового документа: взаємне розміщення тексту, зображень, схем

2.

2.12. 2021

9 клас, інформ.

Самотьосава Н.В.,

Бондар Н.А.

Комп’ютерне модель та її переваги. Види комп’ютерних моделей: розрахункові, графічні, імітаційні та інші моделі

3.

7 .12.2021

8 клас, інформ.

Бондар Н.А.

Алгоритми з повтореннями. Цикл із лічильником (параметром)

4.

9.12

5 кл(Салогуб А.М.) 9 клас

Безпека в Інтернеті очима дітей

13.12 (2 клас) 14 .12 (3, 8 клас)

15.12 (4 клас) 16.12 (7 клас)

5.

17.12. 2021

9 клас, фізика Сапельнікова Л. М,

Матвійчук Т.В.

Виникнення та поширення механічних хвиль. Фізичні величини, які характеризують хвилі

7 of 60

ПІБ

Клас

БОБЕР

Результат

1

Брезанський Максим Олександрович

3

БОРЕНЯТЕЧКО

Відмінний

2

Забєлова Марія Сергіївна

4

БОБРЕНЯТКО

Відмінний

3

Осташ Максим Васильович

5

Відмінний

4

Царенко Євген Миколайович

7

БОБРЕНЯ

Добрий

5

Шевчук Катерина Олексіївна

8

БОБРИК

Учасник

6

Юсько Анастасія Юріївна

9

Учасник

8 of 60

Закінчила у 2020 році Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка здобула кваліфікацію: ступінь вищої освіти магістр спеціальність Середня освіта (Трудове навчання та технології) освітня програма Середня освіта (Трудове навчання та технології) професійна кваліфікація

Магістр освіти. Вчитель трудового навчання, технологій і креслення закладу загальної середньої освіти

Вересень, 2018

Червнь, 2020

60 год

Свідоцтво про підвищення кваліфікації. Пройшла навчання за освітньою програмою вчителів математики та інформатики

28.10.2019

08.11.2019

108 год

Cертифікат про участь в обласному семінарі з проблеми «Актуальні аспекти підвищення рівня педагогічної майстерності вчителя у підготовці учнів до зовнішнього незалежного оцінювання з математики»

30-31.10.18,

28-29.11.18,

03-04. 01.19,

05-06. 02.19

6 год

9 of 60

Сертифікат про підвищення кваліфікації на Всеукраїнській науковій онлайн конференції «Педагогічна майстерність як чинник професійного розвитку особистості вчителя»

10.05.2021

15 год

Сертифікат про дистанційне підвищення кваліфікації під час «SMART SCHOOL FORM»

https://learn. openschool.ua /

12.10.2020

13.10.2020

10 год

Сертифікат про навчання за програмою підвищення кваліфікації з теми «Школа для всіх». Дистанційно 0a074bf4-cfc-43d2-a2d7-d60974701504 https://stady.ed-era.com

12.09.2021

30 год

Сертифікат про навчання за програмою підвищення кваліфікації з теми«Оцінювання без знецінювання». Дистанційно

21b30862-df27-4778-ae9c-1587ff112fb https://stady.ed-era.com

19.09.2021

30 год

10 of 60

Сертифікат учасниці семінару-практикуму вчителів математики, фізики та астрономії на тему: «Сучасний підручнику як ефективний засіб роботи вчителя зі здібними та обдарованими учнями»

16.01. 2019

4 год

Сертифікат про участь у роботі Всеукраїнської науково-практичної конференції «Традиційні та інноваційні підходи у сфері сучасних педагогічних досліджень»

16.03.2020

25.03.2020

5 год

Сертифікат «Онлайн-курс для вчителів початкової школи» НУШ ed-era https://s3-eu-west-1/ amazonas/com/ ed-era

15.08.2021

60 год

Сертифікат про підвищення кваліфікації «Розвиток критичного мислення та медіа грамотності» “Всеосвіта”

14.06.2021

30 год

Свідоцтво про підвищення кваліфікації під час інтернет-конференції «Виховання та розвиток успішної особистості» “На Урок”

https://naurok.com.ua/conference/link/40

12.12.2020

10 год

11 of 60

Свідоцтво про дистанційне підвищення кваліфікації під час вебінару «Мобільні застосунки як «ресурсна валіза» вчителя фізики» https://naurok.com.ua/webinar/link/536

01.09.2021

2 год

Електронний сертифікат, що повністю пройшла партнерський курс «Онлайн-сервіси для вчителів» на Національній онлайн-платформі з цифрової грамотності

15.06.2021

3 год

Сертифікат про підвищення кваліфікації учасниці постійно діючого науково-методичного семінару для вчителів математики 5 класу Нової української школи «П’ЯТНИЧНІ ЗУСТРІЧІ З НІНОЮ ТАРАСЕНКОВОЮ І К°»

ТОВ «Український освітянський центр «ОРІОН»»

вересень-

грудень 2021р.

30 год

Свідоцтво про проходження та успішного опанування програму підготовки тренерів-педагогів для підвищення кваліфікації вчителів, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти ( математичної освітньої галузі), «Нова українська школа: адаптаційний цикл базової середньої освіти(5-6 класи)»

11-13.10.21

30 год

12 of 60

Свідоцтво про проходження навчання за програмою підвищення кваліфікації вчителів закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію математичної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти, «Нова українська школа: адаптаційний цикл базової середньої освіти(5 клас)»

02-04.12.21

30 год

Свідоцтво про проходження навчання за програмою підвищення кваліфікації вчителів закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію інформатичної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти, «Нова українська школа: адаптаційний цикл базової середньої освіти(5 клас)»

11-13.12.21

16 год

Свідоцтво про підвищення кваліфікації взяла участь у роботі вебінару для вчителів інформатики та опрацювала тему «Інтелектуальні конкурси та змагання з інформатики в 2021/2022 навчальному році»

11.10.2021

2 год

Цифрограм для вчителів. Електронний сертифікат, що пройшла тестування на національній платформі Дія. Цифрова освіта

14.06.2021

3 год

Електронний сертифікат, що успішно завершила базовий курс «Курс для батьків «Безпека дітей в інтернеті»

15.09.2021

0,1кред

ЄКТС

13 of 60

14 of 60

15 of 60

16 of 60

17 of 60

18 of 60

Теоретичною основою є праці науковців, які досліджували: компетентності учнів (Н. Бібік, І. Єрмакова, О. Локшиної, О. Савченко, О. Пометун, О. Овчарук, Л. Сохань, С. Трубачова, О. М. Коберника, В. М. Мадзігона, В. К. Сидоренка), ініціативність і підприємливість учнів (Т. Смовженка, С. Юрія, Н. Слав’янської, А. Незнамова, Б. Приходько, Т. Кізими тощо).

19 of 60

  • мовно-літературної освіти;
  • іншомовної освіти;
  • математичної освіти;
  • природничої освіти;
  • технологічної освіти;
  • інформативної освіти;
  • соціально та здоров'язбережувальної освіти;
  • фізкультурної освіти;
  • громадянської та історичної освіти;
  • мистецької освіти.

Компетентнісний потенціал (основні уміння за Л.Гриневич)

20 of 60

21 of 60

22 of 60

23 of 60

24 of 60

25 of 60

26 of 60

27 of 60

28 of 60

  • генерувати свіжі ідеї, залагоджувати актуальні проблеми, розбирати, прогнозувати, брати на себе відповідні рішення;
  • застосувати аспекти раціональності, практичності, продуктивності і точності, з метою вибору кращого рішення;
  • доводити і відстоювати свою позицію, дискутувати;
  • застосовувати різні стратегії, шукаючи відповідних методик укладення актуальною завдання.

Компетентність «ініціативність і підприємливість» - вміння

29 of 60

30 of 60

14 умінь і знань для підприємницької діяльності,

за американськими дослідниками Р. Хізрич і М. Пітерс:

  • конкретне розуміння підприємництва;
  • розрізнення фактів від міфів;
  • уміння робити виважені висновки;
  • уміння знаходити нестандартні рішення;
  • уміння приймати рішення в умовах невизначеності;
  • вміння пропонувати та реалізовувати нові комерційні ідеї;
  • здатність до прогнозування результатів;
  • здатність оцінювати зовнішню ситуацію;
  • дотримання етики і моралі;
  • уміння укладати угоди, встановлювати контакти, вести переговори;
  • вміння отримувати належне.

​

31 of 60

  • мотиваційно-ціннісний компонент;
  • знання теоретичного й технологічного змісту;(теоретичні знання про головні поняття та методи ПД);
  • особливості і варіативність змісту освітніх та особистісних потреб, мотивів особистості на різних етапах її економічної та підприємницької підготовки;
  • діяльнісний компонент, тобто уміння вибору дієвої бізнес-ідеї та форм ПД;
  • спроможність до організації, планування та прогнозування ПД;
  • здатність презентувати власні проекти, вести конструктивний діловий діалог;
  • вміння творчо розв’язувати проблемні ситуації;
  • уміння керувати та контролювати хід і результати ПД;
  • емоційно-вольовий компонент;
  • спроможність сприймати поразки, здатність відкрито ділитися своїми емоціями;
  • цілеспрямованість;
  • витримка, володіння собою в ситуаціях невизначеності.

Структура підприємницької компетентності за Ю.А.Біловою

32 of 60

Компетентність «ініціативність та підприємливість»:

  • спроможність особистості втілювати задуми в життя;
  • уміння школяра спроектувати власну професійну діяльність відповідно до своїх здібностей, переваг і недоліків;
  • мислити креативно, запропонувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя для покращення особистісного добробуту і для розвитку суспільства та держави;
  • ставити цілі і завдання, створювати план для їх досягнення;
  • прогнозувати ризики та уникати їх;
  • знаходити рішення й оцінювати їх ефективність;
  • раціонально використовувати ресурси;
  • мати здатність до самоаналізу;
  • знаходити вихід з критичних ситуацій.

​

33 of 60

Під час проектної діяльності учні:

  • навчають планувати свою діяльність, проводять міні-маркетингові дослідження з метою визначення попиту та пропозиції на товар;
  • навчають добирати матеріали і технології їх обробки з метою виготовлення конкурентоспроможного та якісного виробу;
  • визначати необхідну кількість матеріалів для виготовлення виробу;
  • формування уміння раціонально використовувати матеріали в процесі виготовлення виробу;
  • визначати орієнтовну вартість виробу як готового продукту;
  • розробляти рекламу готового продукту чи послуги;
  • підвищується і фінансова грамотність;
  • визначається запланований прибуток і договірна ціна виробу;
  • рентабельність виготовленого виробу.

34 of 60

Функції вчителя як керівника підприємницької діяльності

35 of 60

  • уявлення про місце і значення такої якості як підприємливість в розвитку особистості і суспільства в цілому;
  • показати важливість вміння комунікативних здібностей і сприяти формуванню даного вміння;
  • сформувати інтерес та позитивну мотивацію до активної пізнавальної та практичної діяльності в галузі підприємництва;
  • розвивати здатність визначати проблему, виявляти причини її виникнення і пропонувати різноманітні варіанти її вирішення за запропонованим зразком;
  • показати важливість вміння ставити чіткі цілі і здатність їх досягати
  • залучення школярів до процесу розробки підприємницьких ідей, організації ПД;
  • використання імітаційних методів активного навчання, тобто аналіз конкретних виробничо-економічних ситуацій, імітаційні вправи;
  • заміна монологічного викладу вчителя діалоговими формами навчання, мозковий штурм, дискусія, прийоми питань-відповідей, вільних асоціацій, системного аналізу тощо.

Перший етап (Організаторська функція):

36 of 60

  • навчити учнів самостійно ставити стратегічно важливі цілі;
  • виділяти головне й другорядне під час здійснення аналізу проблемних ситуацій, самостійно намічати план їх вирішення;
  • навчити долати труднощі при досягненні поставленої мети;
  • приймати правильні рішення;
  • сформувати здатність приймати рішення, пов’язані з ризиком;
  • залучення школярів у реальні підприємницькі відносини: вивчення попиту та пропозиції, визначення товару або послуги, виявлення потенційних конкурентів, залучення спонсорів, засобів для початку ведення підприємницької діяльності тощо;
  • доповнюють навчальними рольовими іграми, де створюються умови для вдосконалення знань у підприємницькій справі, сприятлива виробнича атмосфера, дотримуються основні правила ділового спілкування.

Другий етап (Управлінська функція):

37 of 60

  • розвивати комунікативні здібності учнів, використовуючи етику ділового спілкування;
  • допомагати формуванню вміння застосовувати нове знання в нестандартній ситуації;
  • формувати здатність здійснювати пошукову діяльність в процесі прийняття рішення;
  • сприяти прояву активності при вирішенні проблемних ситуацій;
  • навчити аналізувати умови і причини виникнення проблемних ситуацій;
  • залучаються до діяльності, що максимально наближена до життєвих ситуацій в нових соціально-економічних умов;
  • розробку раціональної технології виробництва товару або надання послуги;
  • організовують самоврядування підприємницьких груп, прораховують рентабельність виробництва, здійснюють необхідні економічні розрахунки;
  • імітаційна діяльність в ділових іграх;
  • інші методи активного навчання: аналіз конкретних ситуацій, імітаційні тренінги та вправи, тематичні дискусії тощо.

Третій етап (Контролююча функція):

38 of 60

  • навчити визначати загальні закономірності і правила розв’язання проблемних ситуацій;
  • сприяти формуванню вміння здійснювати пошукову діяльність в процесі прийняття рішення;
  • розвивати вміння діяти нестандартно, приймати раціональні рішення;
  • навчити рішуче, бути стриманими;
  • сприяти становленню вміння прогнозувати проміжні і кінцеві результати;
  • створюватиме атмосферу, яка дозволяє системно впливати на особистість учнів, актуалізуючи і закріплюючи сформовані на попередніх етапах компоненти підприємницької компетентності;
  • організацію позакласної діяльності, яка має на увазі проведення виставок, ярмарок, фестивалів учнівських проектів, зустрічі з успішними підприємцями, проведення екскурсій на виробництво і фінансові установи, тижнів фінансової грамотності, учнівських практикумів тощо.

Четвертий етап (Консультаційна функція):

39 of 60

Інтерактивні методи навчання – це сучасна форма організації навчально-виховного процесу, яка побудована на співпраці вчителя та учня, самонавчанні та самовихованні школяра, де кожен учасник цього є рівноправним суб'єктом, виконує певні завдання, обмінюється своїми знаннями та ідеями, приймає певні рішення, вчиться самооцінці своєї діяльності, усвідомлювати свою відповідальність за свої дії, і спрямована на підготовку особистості до життя.

40 of 60

Назва

Спосіб організації

Орієнтований

Міні-лекція, 10-15 хв.

Постановка проблеми – створення проблемної ситуації – вирішення лекційної проблеми.

Принцип наочності: схеми, таблиці, малюнки, відеозаписи, щоб підсилити контакт

«Мозковий штурм»

Розв'язання творчих задач. Два етапи: генерування ідей та прийняття рішень

Стимулювання творчої активності учнів - нових цікавих нестандартних ідей вирішення проблемної ситуації, яку поставив педагог

Ігрове навчання

Рольова гра - власний досвід

Школяр в різних ситуаціях, залежно від взятої на себе ролі коригувати свою поведінку

Метод кейсів - колективне навчання

Працюють в групах та підгрупах де обмінюються інформацією та отримують теоретичні знання

Розвивають свої комунікативні, аналітичні, дослідницькі, творчі навики, а також уміння приймати управлінські рішення

Метод проектів

Самостійної діяльності школярів (індивідуальну, групову або колективну) для досягнення певного результату яку вони виконують упродовж певного часу

На інтерес, творчу самореалізацію старшокласників, розвиток їх інтелектуальних і фізичних можливостей, вольових якостей і креативних здібностей у вирішенні будь-яких проблемних ситуацій

41 of 60

Розробка творчого проекту проходить такі етапи:

1) організаційно-підготовчий (вибір теми та розробка завдання);

2) планування і організація проектної діяльності;

3) технологічна (здійснення проектної діяльності);

4) оформлення результатів (оформлення проекту за вимогами, оцінка результатів проектної діяльності; оцінка проекту);

5) захист проекту (презентація і оцінка результатів);

6) рефлексія (самооцінка проекту, самооцінка діяльності, самооцінка результатів, аналіз успіхів і помилок)

42 of 60

43 of 60

44 of 60

Поради вчителю для посилення мотивації навчання учнів на уроці

Порада 1. Створіть на уроці умови для виконання завдання різними шляхами.

Порада 2. Створіть психологічний клімат, за якого діти не бояться висловлювати помилкову думку, знаючи, знаючи, що то – пошук істини. Переконуючи учня, доводячи істину, не ображайте його, не зачіпайте його гідність, самолюбство. Будьте щедрі на похвалу.

Порада 3. Система контролю знань також має враховувати індивідуальні властивості учнів.

Порада 4. Добираючи методи навчання, не забувайте про їхню різноманітність. Запроваджуючи нові методи, пам’ятайте і про класичну дидактику.

Порада 5. Інтелігентність – це вміння зважати на інших. Успіх прийде до вас, якщо ви поважаєте гідність учнів.

Порада 6. Помітивши в учневі щось властиве лише йому, учитель дістає точку опори для контакту. Завжди і в усьому ставтеся до учня як до особистості. Найнебезпечніше – це вчителева зарозумілість, ілюзія власного всевладдя.

Порада 7. Пояснюючи матеріал і контролюючи знання, використовуйте і поєднуйте різні форми навчання. Нехай учні самі обирають шлях розв’язування домашнього завдання.

​

45 of 60

План заходів до тижня на тему: «Безпечний Інтернет» з 29 березня по 02 квітня 2021 року

Відповідальна особа вчитель інформатики: Олена Михайлівна Ковальова

​

​

​

​

​

​

​

​

​

6 клас

Виготовлення презентації «Онлайн ігри: захоплення чи залежність? Міжнародний день Інтернету – початок соціального руху за безпеку дітей»

29.03.2021р.

3 клас

Мультфільм «Безпечна робота в Інтернеті. Авторське право та Інтернет»

30.03.2021р.

8 клас

Ділова гра «Безпека підлітків в Інтернеті»

29.03.2021р

Виготовлення комп’ютерних публікацій (брошур, буклетів, інформаційних бюлетенів) «Рівень обізнаності українців щодо безпеки дітей в Інтернеті»

31.03.2021р.

2 клас

Мультфільм «Як Інтернет допомагає у сучасному житті. Онляндія – безпечна веб-країна»

31.03.2021р.

4 клас

Мультфільм «Безпечний Інтернет. Правила безпеки електронного листування. Етикет електронного спілкування. Правила мережевого етикету»

01.04.2021р.

7 клас

Перегляд відеоролика з обговоренням.

«Етикет і правила безпечного електронного листування. Інтернет речей»

01.04.2021р

9 клас

Розробка онлайн-вікторини «Батькам: 5 простих правил онлайн-безпеки»

01.04.2021р

Виготовлення електронної публікації, захист рефератів:

«Кібербулінг та дорослий контент: як вберегти дитину?»,

«Міжнародний день Інтернету»,

«Інтернет-залежність: боримося чи піддаємося?»

«Десять фактів для безпеки дітей в Інтернеті»

02.04.2021р

46 of 60

47 of 60

48 of 60

49 of 60

50 of 60

51 of 60

52 of 60

53 of 60

54 of 60

55 of 60

56 of 60

57 of 60

58 of 60

59 of 60

60 of 60