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Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 3

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 4ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : Mes souvenirs
  • Période 3 : Mes projets

​

  • Période 4 : L’école
  • Période 5 : Ma maison et ma famille

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
  • Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
  • Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
  • Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
  • Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Activités orales

Séance 2

  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités écrites
  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

Actes de parole

Tu étais où le week-end dernier ? Le week-end dernier, [….]

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

Tu as dîné en famille ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : hier, aujourd’hui, c’est / c’était

En conjugaison : Les verbes du 1er groupe au passé composé.

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1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

​

​

Séance 3

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Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Objectifs de l’activité

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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Soyez attentifs ! Nous allons faire de la lecture.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

Week-end dernier samedi matin ensuite après à la fin beaucoup

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Qui veut passer au tableau pour lire les mots ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Week-end dernier samedi matin ensuite après à la fin beaucoup

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Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

maison fleur sœur feuille quartier voisin attention dessin

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Qui veut passer au tableau pour lire les mots?

maison fleur sœur feuille quartier voisin attention dessin

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Je vais lire. Écoutez comment je fais les liaisons.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

ses amis

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

ses amis

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Lisez silencieusement le texte.

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Quel est le mot que vous avez trouvé difficile à lire ?

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Maintenant, écoutez comment il faut lire ce texte. Lisez en même temps dans votre tête.

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

(Diffusion automatique)

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

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1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

​

​

Séance 3

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

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Nous allons réécouter une partie du dialogue entre Réda et Lina.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Activités orales

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Lina dit « Est-ce que tu avais des devoirs pour le weekend ? ».

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu avais des devoirs pour le weekend ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Que signifie « Est-ce que tu avais des devoirs pour le weekend » en arabe ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Est-ce que tu avais des devoirs pour le weekend ?

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Réda dit : « Oui, j’avais des devoirs de français, d’arabe et de maths. ».

Qui veut répéter ?

Oui, j’avais des devoirs de français, d’arabe et de maths.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Que signifie : «Oui, j’avais des devoirs de français, d’arabe et de maths. »

en arabe ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Oui, j’avais des devoirs de français, d’arabe et de maths.

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Lina dit « Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? ».

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Que signifie « Qu’est-ce que tu as fait hier soir » en arabe ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

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Réda dit : « Hier soir, j’ai joué avec ma sœur aux cartes. ».

Qui veut répéter ?

Hier soir, j’ai joué avec ma sœur aux cartes.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Que signifie : «Hier soir, j’ai joué avec ma sœur aux cartes. »

en arabe ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Hier soir, j’ai joué avec ma sœur aux cartes.

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Réda dit : « Ensuite, j’ai préparé des crêpes avec maman. ».

Qui veut répéter ?

Ensuite, j’ai préparé des crêpes avec maman.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Que signifie : « Ensuite, j’ai préparé des crêpes avec maman. »

en arabe ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Ensuite, j’ai préparé des crêpes avec maman.

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Réda dit : « j’ai préparé des crêpes ».

Qui veut répéter ?

J’ai préparé des crêpes.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Tu as préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Tu as préparé des crêpes.

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Il a préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Il a préparé des crêpes.

48 of 73

Elle a préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Elle a préparé des crêpes.

49 of 73

Nous avons préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Nous avons préparé des crêpes.

50 of 73

Vous avez préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Vous avez préparé des crêpes.

51 of 73

Ils ont préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Ils ont préparé des crêpes.

52 of 73

Elles ont préparé des crêpes.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Elles ont préparé des crêpes.

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À retenir ! Avoir au présent.

Répétez après moi.

Avoir au présent

J’ai

Tu as

Il a

Elle a

Nous avons

Vous avez

Ils ont

Elles ont

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

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À retenir ! Le verbe préparer au passé composé.

Répétez après moi.

Le verbe préparer au passé composé

J’ai préparé des crêpes.

Tu as préparé des crêpes.

Il a préparé des crêpes.

Elle a préparé des crêpes.

Nous avons préparé des crêpes.

Vous avez préparé des crêpes.

Ils ont préparé des crêpes.

Elles ont préparé des crêpes.

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

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À retenir ! Les verbes jouer, manger, regarder et dessiner se conjuguent comme le verbe préparer.

Jouer , manger , regarder, dessiner

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

56 of 73

Prenez vos cahiers.

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

57 of 73

Recopiez sur vos cahiers.

Révision du Vocabulaire

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3.Activités écrites

Le verbe préparer au passé composé

J’ai préparé des crêpes.

Tu as préparé des crêpes.

Il a préparé des crêpes.

Elle a préparé des crêpes.

Nous avons préparé des crêpes.

Vous avez préparé des crêpes.

Ils ont préparé des crêpes.

Elles ont préparé des crêpes.

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Qui veut compléter la phrase de la fille ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Hier, ………………………...

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Qui veut compléter la phrase de Réda ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Hier, ………………………...

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1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

Qui veut compléter la phrase de la fille ?

Hier,………………………...

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Maintenant, je vais vous poser des questions.

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

1. Vocabulaire

2. Activités orales

3. Activités de lecture

4. Activités écrites

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

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1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

​

​

Séance 3

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Pour l’enseignant

Compléter des phrases avec le mot convenable

Objectifs de l’activité

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Prenez vos ardoises.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

J’…………. (ai mangé / avons mangé).

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Qui veut lire sa phrase ?

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

J’ ai mangé.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

68 of 73

Prenez vos cahiers.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

69 of 73

Écrivez le bon mot sur vos cahiers. Je vais circuler entre les rangs.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

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Corrigez sur vos cahiers.

1. Activités de lecture

2. Activités orales

3. Activités d’écriture

  • Tu as préparé un thé.
  • Il a regardé un match.
  • Nous avons mangé.
  • Vous avez joué à cache-cache.
  • Elles ont préparé des crêpes.

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !