Plan de professionnalisation à la digitalisation des ressources et parcours
Au programme
Contexte et genèse
8 ans d’expérimentation sur l’usage de nouvelles modalités de
formation à destination des équipes pédagogiques
Projet => Deux ans d’accompagnement des quelques animatrices de CdR (4 jours étalés sur 2 ans).
Bilan => Des besoins de mutualisation réels mais un investissement en dent de scie uniquement sur les regroupements.
Décision => Les actions « saupoudrées » ne seront plus accompagnées par le DRTIC
Accompagnement
Stop OneShot
Pluriannuel
Motivation
Etablissement
Suite à la crise sanitaire les établissements ont été sollicités pour inventer de nouvelles formes de continuité pédagogique. De nombreux établissements et enseignants ont expérimenté de nouvelles pratiques pédagogiques ce qui a donné lieu à des retours d’expériences riches et constructifs pour la suite.
#acoustice est un dispositif national qui à 9 ans
Dispositif qui vise à développer les usages du numérique en éducation.
A destination des 18 000 enseignants /personnels de l’enseignement agricole
Contexte et genèse
Nous avons constaté que les modules de formation en ligne sont bien, mais ne suffisent pas à garantir la motivation et l'intérêt. L'importance de l'accompagnement sur site est primordiale. (prof. TIM)
Accompagnement
Contexte et genèse
Nous avons constaté que les formations "One shot" sont bien, mais ne permettent pas d'ancrer ces nouvelles pratiques dans le temps. Une fois de retour dans son établissement il est fréquent que l'histoire s'arrête. Il faut donner du rythme aux actions de formation.
Accompagnement
Rythme
Contexte et genèse
Nous avons constaté qu'intégrer du numérique dans ses pratiques pédagogiques réinterroge le temps habituellement consacré pour des parcours de formation (déconstruction et reconstruction) et implique de partir sur un plan pluriannuel.
Accompagnement
Rythme
Pluriannuel
Contexte et genèse
Nous avons constaté que pour maintenir la motivation face au changement, il fallait un projet proche de ses pratiques, un projet concret du quotidien lié à sa discipline. Avec des outils durables. (moodle)
Accompagnement
Rythme
Pluriannuel
Motivation
Contexte et génèse
Nous avons constaté qu'il fallait créer un environnement d'apprentissage local, au quotidien, entre pairs au sein de l'établissement.
Accompagnement
Rythme
Pluriannuel
Motivation
Etablissement
Contexte et genèse – La synthèse
Ces propositions issus d'#acoustice, nous amènent à penser qu'il faut développer des formations pluriannuelles guidées par un projet personnel lié à son établissement. Un parcours de formation qui s'appuie sur des modules en ligne mais dispensées in situ avec un accompagnateur afin de créer un environnement propice au changement des pratiques.
3 ans
Accompagnement local (int. Ext.)
Convention
5 jours par an
Retour d’expérience du plan mood’EA en Pays de la Loire
Besoins en région
Les lycées ont besoin de développer des pratiques pédagogiques permettant de lier des usages en classe et à distance.
Le réseau des CFA et CFPPA a eu besoin de créer des modules de formation en ligne => certiphyto
Les CFA ont besoin dans le cadre de la réforme de la formation professionnelle de professionnaliser leurs formateurs à la digitalisation des ressources et parcours.
Les lycées ont besoin d'homogénéiser leurs outils afin de proposer aux apprenants des environnements structurés par discipline et pérènes.
La méthode !!
Nous avons décidé de proposer des plans de professionnalisation sur trois ans avec 5 jours de formation (formation / action => temps formco et temps personnels) par an adaptés à chaque projet d'établissement.
Année 1
Année 2
Année 3
La méthode !! Les modalités
Année 1
Année 2
Année 3
M
S
R
A
La méthode !!
Lorsqu’un établissement est volontaire, un rendez-vous est pris afin de définir les contours les objectifs et la méthode.
Nous définissons ensemble :
La méthode !!
Les enseignants, formateurs, ont tous un entretien avec le Professeur TIM ou le référent du numérique qui détaille le contenu du plan et ils définissent ensemble les objectifs personnels pour l'année en cours. C'est ce qu'on appelle la convention Moodea PDL.
La méthode !!
La convention individuelle entre l'enseignant, l'établissement et la DRAAF est signée par ces trois parties et marque le démarrage du plan
Enseignant.e/Fomateur.rice
Etablissement / réseau
La DRAAF
La méthode !!
Ce plan mood’EA PDL sur trois ans comporte une trame commune de contenu de formation et s'organise à l'aide d'une feuille de route annuelle (à reconstruire chaque année). La feuille de route détaille les actions des 5 jours de formation de l'année.
La méthode !!
Les formations se déroulent toutes dans l'établissement avec le Professeur TIM ou référent présent plus sur trois actions le DRTIC ou autre intervenant externe (engagement de la DRAAF). On fait un bilan en fin d’année et construit la nouvelle feuille de route n2.
Année 1
Année 2
TIM / ref Num. educ. + intervenant extérieur
Actions et bilans
Toutes ces expérimentations sont l'occasion de refaire le point sur les compétences transversales du numérique (droits d'auteurs, gestion des images, fenêtres etc.)
Se pose la question de notre capacité à accompagner tous les établissements volontaires
2019
2022
2021
2020
Lycée nature
CFA nature
Lycée Nature
Groupe certiphyto
Lycée de Laval
Lycée Brette les Pins
CFA nature
Perspectives (2021 22)
Créer un nouveau moodèle pour passer à l’échelle
Valoriser, rendre visible et reconnaître les pratiques
Intégrer les parcours PIX dans le plan de profesionanlisation