�
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ�ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ�«ФІЗИКА» ТА «ФІЗИКА ТА АСТРОНОМІЯ» У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ�У 2022/2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
Михайляк Олена Петрівна,
завідувач лабораторії фізики та астрономії
Комунальний заклад вищої освіти «Вінницька академія безперервної освіти»
Індивідуальна траєкторія безперервного особистісного та професійного розвитку
Методичні рекомендації укладено на основі матеріалів, наданих Міністерством освіти і науки України, Державною науковою установою «Інститут модернізації змісту освіти», Українським інститутом розвитку освіти, та результатів виконання науково-методичної та дослідно-експериментальної роботи, проведеної в КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти».
Навчання предметів «Фізика», «Фізика та астрономія» у 2022-2023 навчальному році здійснюється відповідно до Законів України:
«Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text і «Про повну загальну середню освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text, Постанови Кабінету Міністрів України від 24.06.2022 № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/711-2022-%D0%BF#Text.
Програма
У 2022-2023 навчальному році у 7-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів навчання фізики здійснюватиметься за оновленою навчальною програмою, затвердженою наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804, яка розміщена на офіційному веб-сайті Міністерства (http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programi-5-9-klas-2017.html).
І варіант - два окремі предмети - «Фізика» (за програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В.М.), «Астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я. Я.); у такому разі у навчальному плані (класному журналі) зазначаються два предмети (окремо фізика і окремо астрономія); у додаток до свідоцтва про здобуття повної загальної середньої освіти виставляються оцінки з двох предметів;
ІІ варіант - один предмет «Фізика і астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Ляшенка О. І.); у такому разі можливе послідовне або паралельне вивчення фізичного і астрономічного складників, а розподіл годин між ними здійснюється відповідно до навчальної програми; у навчальному плані зазначається один предмет (фізика і астрономія); у додаток до свідоцтва про здобуття повної загальної середньої освіти виставляється одна оцінка; у класному журналі облік здійснюється окремо для фізичного і астрономічного складників, семестрова/річна оцінка виставляється на сторінці фізики з урахуванням тематичних оцінок з астрономії.
Можливості автономії вчителя
Має право змінювати обсяг годин між курсами розділу
Має можливість змінювати послідовність вивчення розділів
Повна свобода щодо тем і форм виконання навчальних проектів, лабораторних робіт
Ключові компетентності
Фізика разом з іншими предметами робить свій внесок у формування ключових компетентностей.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів
Упровадження компетентнісного підходу зумовлює переосмислення технологій контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів. Контрольно-оцінна діяльність учителя, наразі трансформується з контролю й оцінювання предметних знань, умінь і навичок у бік оцінювання компетентностей – готовності і здатності учнів застосовувати здобуті знання і сформовані навички у своїй практичній діяльності. На перше місце винесено-очікувані результати навчальної діяльності учнів. Результат має три компоненти: знаннєву, діяльнісну, ціннісну
Демонстраційні експерименти та лабораторні роботи
Навчальними програмами з фізики визначено перелік демонстраційних експериментів та лабораторних робіт, необхідних для забезпечення реалізації Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Водночас учитель, зважаючи на матеріальну базу фізичного кабінету закладу освіти, може замінювати окремі роботи рівноцінними, використовувати різні варіанти проведення їх (у тому числі віртуальну демонстрацію фізичного досліду), доповнювати цей перелік іншими дослідами або короткочасними експериментальними завданнями, об’єднувати кілька робіт в одну залежно від обраного плану вивчення певної теми. Окремі лабораторні роботи можуть виконуватись учнями або як домашні завдання або як учнівські навчальні проєкти, а також виконуватись з використанням цифрових лабораторій (цифрових вимірювальних комплексів), комп’ютерних моделей, віртуальних симуляцій і віртуальної фізичної лабораторії.
Демонстраційні експерименти та лабораторні роботи
Орієнтована мінімальна кількість оцінювань
наведена в таблиці:
КЛАС | Мінімальна кількість лабораторних робіт, що оцінюються |
7 | 8 |
8 | 4 |
9 | 5 |
10 (10) | 8 (14) |
11 (11) | 8 (14) |
Навчальні проекти
Фізичні задачі
Розв’язування фізичних задач зазвичай передбачає три етапи діяльності учнів:
1) аналіз фізичної проблеми або опис фізичної ситуації;
2) пошук фізичних законів і математичних методів для аналізу та опису фізичної моделі задачі;
3) реалізація розв’язку й аналіз одержаних результатів.
Однією з найважливіших ділянок роботи в системі навчання фізики в школі є розв’язування задач. Задачі різних типів можна ефективно використовувати на всіх етапах засвоєння фізичних знань.
Навчальні екскурсії
Навчальні екскурсії та уроки серед природи є необхідними складниками навчально-виховного процесу з фізики. Кількість екскурсій (як мінімум одна на рік) та час їх проведення визначаються учителем за погодженням з адміністрацією навчального закладу. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.
�������Оцінювання навчальних досягнень учнів���Оцінювання навчальних досягнень учнів проводиться відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України № 1222 від 21 серпня 2013 року «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»
Оцінюванню підлягає:
1) рівень володіння теоретичними знаннями, що їх можна виявити під час усного чи письмового опитування, тестування;
2) рівень умінь використовувати теоретичні знання під час розв’язування задач різного типу (розрахункових, експериментальних, якісних);
3) рівень володіння узагальненими експериментальними уміннями та навичками, що їх можна виявити під час виконання лабораторних робіт i фізичного практикуму;
4) зміст i якість творчих робіт учнів (навчальних проектів, творчих експериментальних робіт, виготовлення приладів, комп’ютерне моделювання фізичних процесів тощо).
Основними видами оцінювання є поточне, тематичне, семестрове, річне та Державна підсумкова атестація. Тематичне оцінювання здійснюється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми (частини теми) відповідно до вимог навчальних програм упродовж її вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (практичних, лабораторних, самостійних, творчих, контрольних робіт) та навчальної активності школярів.
Відповідно до Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України № 496 від 03.06.2008, тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з написом «Тематична» без зазначення дати.
Вимоги до перевірки зошитів регламентуються листами Міністерства освіти і науки України “Орієнтовні вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів із природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах № 1/9 – 529 від 27.12. 2000 р.. Потрібно звернути увагу на такі моменти:
у семестрі має бути не менше однієї письмової (контрольної) роботи з фізики;
кожен учень повинен мати не менше 2-х зошитів (для класних і домашніх робіт; лабораторних робіт (практикуму));
контрольні (письмові) роботи можуть виконуватися як в окремому зошиті, так і на окремих аркушах;
зошити (аркуші) для письмових і лабораторних робіт мають зберігатися у кабінеті фізики, а у випадку відсутності такого – в учителя протягом усього навчального року;
бал за ведення робочих зошитів у журнал не виставляється.
Вимоги до перевірки зошитів
Вимоги до перевірки зошитів регламентуються листами Міністерства освіти і науки України “Орієнтовні вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів із природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах № 1/9 – 529 від 27.12. 2000 р.. Потрібно звернути увагу на такі моменти:
у семестрі має бути не менше однієї письмової (контрольної) роботи з фізики;
кожен учень повинен мати не менше 2-х зошитів (для класних і домашніх робіт; лабораторних робіт (практикуму));
контрольні (письмові) роботи можуть виконуватися як в окремому зошиті, так і на окремих аркушах;
зошити (аркуші) для письмових і лабораторних робіт мають зберігатися у кабінеті фізики, а у випадку відсутності такого – в учителя протягом усього навчального року;
бал за ведення робочих зошитів у журнал не виставляється.
Вимоги до перевірки зошитів
.
Інтелектуальні змагання і конкурси
З метою розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання фізики рекомендуємо залучати учнів (за умов проведення) до інтелектуальних змагань Всеукраїнського та Міжнародного рівнів, серед яких Всеукраїнська учнівська олімпіада з фізики, Інтернет-олімпіада з фізики, Міжнародний фізичний конкурс «Левеня»; до проблемно-пошукової (дослідницької) діяльності, до роботи Малої академії наук.
Розкриття здобутків вітчизняної фізичної науки
У процесі навчання слід звертати увагу учнів на прізвища видатних українських фізиків України та Вінницької області, на їх внесок у розвиток фізичної освіти. Широкі можливості щодо виховання почуття патріотизму створюються під час проведення тематичних позакласних заходів. на таких заходах можна розповісти учням про життя, діяльність та здобутки видатних вчених України та наших видатних вчених Вінниччини.
Початок навчального року
На початку навчального року задля забезпечення якісного виконання освітніх програм в умовах очного та/або дистанційного навчання рекомендуємо навчальний рік розпочати із ґрунтовного повторення матеріалу попереднього класу навчання. Для цього доцільно використати резервні години і запланувати навчальні годин на вивчення теми «Повторення». Плануючи повторення слід врахувати, що частину лабораторних, практичних робіт тощо, передбачених навчальними програмами, учні виконували під час карантину на дистанційному навчанні. Тому під час повторення доцільно виділити навчальний час для проведення таких робіт, з метою формування відповідних практичних навичок.
Організація навчального процесу
Згідно з листом Міністерства освіти і науки України від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022-2023 навчального року», освітній процес з фізики та астрономії у закладах загальної середньої освіти реалізується залежно від безпекової ситуації в кожному населеному пункті в очному, дистанційному або змішаному форматах, із гарантуванням безпечних умов навчання для всіх учасників освітнього процесу.
Структура навчального року (за чвертями, півріччями, семестрами), тривалість навчального тижня, дня, занять, відпочинку між ними, інші форми організації освітнього процесу встановлюються закладом загальної середньої освіти у межах часу, передбаченого освітньою програмою. (Реформа НУШ і війна: які зміни чекають середню школу з 1 вересня 2022 року: (https://osvitoria.media/experience/reforma-nush-i-vijna-yaki-zminy-chekayut-serednyu-shkolu-z-1-veresnya)
Організація навчального процесу
Необхідною умовою організації освітнього процесу з фізики та астрономії в умовах воєнного стану є дотримання сигналів оповіщення, зокрема «Повітряна тривога», «Загроза артобстрілів» та послідовність безпекових дій.
Учасники освітнього процесу, у разі включення сигналу оповіщення, повинні організовано прослідувати до споруд цивільного захисту визначених родиною (у випадку дистанційного формату навчання), або захисних споруд, визначених адміністрацією закладу освіти (у випадку очного навчання) й перебувати в них до скасування сигналу. У разі скасування сигналу (відбою), повернутись та продовжити заняття відповідно розкладу з урахуванням необхідного корегування.
Психологічна підтримка
З метою психологічної підтримки та запобігання виникнення тривожних станів у школярів при підготовці до уроків, психологічних хвилинок, бесід в умовах воєнного стану, рекомендуємо опрацювати та використовувати матеріали:
Хвилина мовчання
На виконання Указу Президента України Володимира Зеленського від
16.03.2022 № 143/2022
«Про загальнонаціональну хвилину мовчання» варто
щоранку о 9.00 згадати хвилиною мовчання загиблих внаслідок збройної
агресії Російської Федерації проти України.
Організацію освітнього процесу з� фізики та астрономії �в очно-дистанційному форматі
Організацію освітнього процесу з фізики та астрономії в очно-дистанційному форматі навчання в умовах воєнного стану рекомендуємо здійснювати за допомогою технологій дистанційного та змішаного навчання, відповідно Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти(https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#Text) , затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання», зареєстрованого в Міністерстві юстиції 28.09.2020 за № 941/35224.
Корисні інтернет-ресурси, платформи, застосунки
�Корисні інтернет-ресурси, платформи, застосунки�
�Корисні інтернет-ресурси, платформи, застосунки�
�Санітарний регламент�
Акцентуємо увагу на дотриманні вимог до організації роботи з технічними засобами навчання відповідно Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1111-20#Text. ), затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10.11.2020 за № 1111/35394:
− чергування видів навчальної діяльності під час проведення навчального заняття;
− безперервна тривалість навчальної діяльності з технічними засобами навчання впродовж навчального заняття:
15- 20 хвилин на другому навчальному занятті;
− проведення вправ із рухової̈ активності та вправ гімнастики для очей̆ після занять із застосуванням технічних засобів навчання.
РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ДЛЯ ВИКОРИСТАННЯ В РОБОТІ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКИ ТА АСТРОНОМІЇ