¿Hacia dónde vamos?
Comunidad Clickedu de Innovación.
Webinars Técnicos (29/III/2023)
“Olvidarán lo que dijiste, olvidarán lo que hiciste, sólo recordarán cómo les hiciste sentir”
Maya Angelou (1928-2014)
Mi apuesta�
Chat GPT y el resto de inteligencias lo cambiarán todo.
Cambiarán nuestra forma de aprender, de enseñar, de trabajar y de relacionarnos con la tecnología y con el mundo.
¿Qué cambiarán?
Asumirán muchas tareas de elaboración de síntesis, de resolución de problemas, de asesoramiento… y, en general, la mayoría de las tareas estandarizables.
¿Qué harán?
Van a ayudarnos mucho.
…pero…lo cambiarán todo.
Pero… ya veníamos avisados…y no desde ayer…
“Lo único estable es el cambio”
O, si quieren, ... en una formulación más reciente
“Nada es, todo cambia”
Heráclito (540-480 ac)
…pero debemos ganar cada nuevo reto que se nos plantea…como avisaba el Senador demócrata.
“El futuro no es un regalo; és una conquista.”
Robert Kennedy (1925-1968)
La primera tarea es, ahora, formular las preguntas adecuadas en este momento y para este tema…sin ataduras mentales previas…con valentía, con libertad.
Las preguntas-1
¿Cómo hay que cambiar “lo que se enseña”, la manera de enseñar, de evaluar, y…la misma forma de aprender?
¿Para qué tareas las empresas contratarán a los alumnos que se están formando ahora en las aulas de ESO y Bachillerato?
Las preguntas-2
¿Pasarán, las soft skills, a ocupar un lugar central en la formación de los alumnos?
¿Cómo se diferenciarán los profesionales?
Las preguntas-3
¿Por qué no escogemos a Chat GPT y el resto de inteligencias como el gran aliado estratégico de la etapa formativa?
¿Cuándo se empezará a formar a los alumnos de este mundo cambiante, para un mundo que cada vez cambia más rápido?
Las preguntas-4
¿Por qué no hacemos un intento serio de diseñar algunos de los perfiles profesionales del futuro?
…/…
¿Por qué no anticipamos en las aulas parte de lo que los alumnos encontrarán en sus puestos de trabajo?
¿Pueden ayudarnos a formular más preguntas?
...porqué esta es la clave: formular las preguntas adecuadas
Las preguntas-(y5)
Intentemos responder…lo que podamos…a riesgo de cometer imprecisiones
¿Para qué tareas las empresas contratarán a los alumnos que se están formando ahora en las aulas de ESO y Bachillerato?
Problema
El profesional encargado decide escoger la solución que le ofrece Chat GPT con unas matizaciones extraídas de las aportaciones de las otras dos inteligencias. A esto, añade una aportación propia que ninguna de las 3 inteligencias había tenido en cuenta y envía el informe a su supervisor
Chat GPT
IA-2
IA-3
Respuesta Chat GPT
Respuesta
IA-2
Respuesta
IA-3
El profesional encargado de resolverlo consulta a Chat GPT y a otras dos inteligencias
¿Cómo hay que cambiar “lo que se enseña” a los alumnos, la manera de enseñar y evaluar, la forma de aprender… en un mundo inundado de sistemas de IA como Chat GPT?
Habrá que pasar estos planteamientos al nivel de currículum y en el currículum no cabe todo. Por algún sitio habrá que cortar… A ver si alguien con sentido común, y con “mando en plaza” se atreve…
¿Pasarán, las soft skills, cada vez más a ocupar un lugar central en la formación de los alumnos?-1
La vida media de las hard skills disminuye cada vez más rápido.
…Y, al mismo tiempo, aprender a “desaprender” aquello que ya no se precisa saber.
En el núcleo del proceso formativo, habrá que apostar por conocimientos con una vida útil más larga.
¿Pasarán, las soft skills, cada vez más a ocupar un lugar central en la formación de los alumnos?-(y2)
¿Cómo se diferenciarán los profesionales?
¿Siendo expertos en colaborar con las inteligencias que vayan apareciendo en su sector de actividad?
¿Con las soft skills?
¿Con sus capacidades únicas como personas?
¿Cuándo se empezará a formar a los alumnos de este mundo cambiante, para un mundo que cada vez cambiará más rápido?
¿?
¿ Por qué no escogemos a Chat GPT y el resto de inteligencias como el gran aliado estratégico de la etapa formativa?
¿?
¿ Por qué no anticipamos en las aulas parte de lo que los alumnos encontrarán en sus puestos de trabajo?-1
Propuesta; Hacer una de cada 3 o 5 clases con el soporte de Chat GPT, de tal forma que habrá 2 expertos al servicio del alumno, el profesor y Chat GPT (con roles diferenciados).
¿ Por qué no anticipamos en las aulas parte de lo que los alumnos encontrarán en sus puestos de trabajo?-(y2)
¿Se cometerán errores? ¡Seguro!
…pero… las ventajas serán muy superiores a los errores que se puedan cometer.
¿Por qué?
Por simple la razón, de que se estará trabajando en el paradigma nuevo que se está creando ahora con Chat GPT y el resto de inteligencias.
¿Por qué no hacemos un intento serio de diseñar algunos de los perfiles profesionales del futuro teniendo en cuenta Chat GPT y el resto de inteligencias?
¿?
Veamos cómo Chat GPT piensa que puede colaborar con un profesor-1
¿Cuál será el rol del profesor si ya se dispone de Chat GPT?
A pesar de la existencia de herramientas como Chat GPT, el rol del profesor sigue siendo fundamental en la educación. Aunque Chat GPT puede proporcionar información y respuestas rápidas a preguntas específicas, no puede reemplazar la experiencia de aprendizaje completo que un profesor puede proporcionar.
El profesor tiene un papel crucial en la planificación y diseño del currículo, en la selección y organización de los materiales de aprendizaje, en la evaluación del progreso de los estudiantes y en la retroalimentación personalizada. Además, el profesor puede proporcionar a los estudiantes una orientación y apoyo emocional que Chat GPT no puede proporcionar.
En resumen, mientras que Chat GPT puede ser una herramienta útil en la educación, el profesor sigue siendo esencial para crear una experiencia de aprendizaje integral y personalizada.
Veamos cómo Chat GPT piensa que puede colaborar con un profesor-2
Una clase mixta que combine el uso de Chat GPT y la enseñanza por parte del profesor para enseñar sobre las derivadas de las funciones podría ser la siguiente:
1. Introducción: El profesor daría una breve introducción sobre el concepto de derivadas, sus aplicaciones y por qué son importantes en matemáticas y otras áreas de la ciencia.
2. Demostración: El profesor podría demostrar cómo calcular la derivada de una función simple, como f(x) = x^2, utilizando la regla de potencias.
3. Chat GPT: Los estudiantes podrían hacer preguntas específicas a Chat GPT sobre la regla de potencias y cómo aplicarla a otras funciones.
4. Ejercicios: El profesor podría proporcionar a los estudiantes algunos ejercicios para practicar la aplicación de la regla de potencias a diferentes tipos de funciones.
¿Cómo sería una clase mixta "Chat GPT más profesor" para enseñar qué son y para qué sirven las derivadas de las funciones?¿Puedes ponerme un ejemplo?-1
Veamos cómo Chat GPT piensa que puede colaborar con un profesor-3
5. Chat GPT: Los estudiantes podrían hacer preguntas específicas a Chat GPT sobre cómo calcular la derivada de funciones más complicadas, como funciones exponenciales o trigonométricas.
6.Aplicaciones: El profesor podría explicar cómo se utilizan las derivadas en la vida real, por ejemplo, en la física para calcular la velocidad y la aceleración.
7.Práctica guiada: El profesor podría guiar a los estudiantes a través de algunos ejercicios más complejos que requieren la aplicación de varias reglas de derivación.
8.Chat GPT: Los estudiantes podrían hacer preguntas específicas a Chat GPT sobre cualquier duda o problema que tengan en la práctica.
9.Recapitulación: El profesor podría hacer una recapitulación de los conceptos clave y responder a cualquier pregunta final de los estudiantes.
Veamos cómo Chat GPT piensa que puede colaborar con un profesor-(y4)
Un ejemplo de una pregunta específica para Chat GPT podría ser: "¿Cómo se calcula la derivada de la función f(x) = sin(x)?"
Y Chat GPT podría proporcionar una respuesta que incluya la aplicación de la regla de la cadena y la regla de la derivada de la función seno.
El profesor podría entonces proporcionar un ejemplo más detallado y guiar a los estudiantes a través de algunos ejercicios de práctica
¿Por qué no lo probamos entrando de lleno en el nuevo paradigma?
Quizá, sólo quizá, la clase sería más dinámica.
Se esfumarían los recelos.
El profesor aprendería cómo colaborar con Chat GPT y el resto de inteligencias.
Los alumnos diferenciarían claramente entre el rol del profesor y el de Chat GPT.
Verían la necesidad de una formación muy sólida para colaborar con las Inteligencias (capacidad crítica, reflexiva, análisis de situaciones, …).
Los alumnos empezarían a ver cómo sería su trabajo futuro: Colaboración con las IAs
Eusebi Graners (egraners@qualiteasy.com, 600506164)
Gracias por su atención
“Olvidarán lo que dijiste, olvidarán lo que hiciste, sólo recordarán cómo les hiciste sentir”
Maya Angelou
Comunidad Clickedu de Innovación- Webinars Técnicos- 29/III/2023