Карты Проппа как средство развития речевого творчества детей среднего дошкольного возраста при моделировании знакомых сказок

Выполнил:

Другова Елена Семеновна, воспитатель

МБДОУ детский сад №13

Актуальность

Развитие речи является одним из самых важных преобразований ребёнка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей

«Цель сказки, и в первую очередь народной – воспитывать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

К.И. Чуковский

Цель

Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста с помощью карт Проппа.

Задачи

• Формировать навык пересказывания сказки, рассказа.
• Научить детей выявлять основные действия и мотивы в сказках и соотносить их с картами Проппа.
• Расширять и активизировать словарный запас детей.
• Развивать наглядно-образное и формировать словесно-логическое мышление, умение делать выводы, обосновывать своё суждение.
• Развивать интерес к художественной литературе, как образцу речи.
• Развивать воображение, фантазию, творчество.

В.Я. Пропп

Карты Проппа

Этапы знакомства и использования �карт Проппа:

Обобщение одинаковых ситуаций в разных сказках

Изготовление красочных карт

Соотношение карт со сказочными сюжетами

Пересказ коротких сказок или отрывков

по 3-5 картам

Методика обучения �

​

1 этап: познакомить детей со сказкой как жанром литературного произведения. Объяснить общую структуру сказки:�- присказка, зачин (приглашение в сказку);�- повествование;�- концовка сказки (возвращение слушателя в реальную действительность).

2 этап: чтение сказки и сопровождение чтения выкладыванием карт Проппа;

3 этап: пересказ сказки, опираясь на карты Проппа;

4 этап: на этом этапе вы можете попробовать сами сочинять сказки, используя карты Проппа. Для этого отбираются 5-8 карт, придумываются главные герои, выбирается кто будет главный герой, помощники героя и те, кто будут ему вредить.�

​

​

Сказка «Кот, петух и лиса»�

��Какие карты последуют дальше?��

Посещение библиотеки детского сада

«Где живут книги?»

Знакомство со сказками в ходе дидактических игр

• «Узнай сказку по картинке»
• «Сказочное лото»
• «Интервью»
• «Сказка «переехала»

​

Пересказ коротких сказок

Соотношение карт со сказочными сюжетами

Сказка «Маша и медведь»

Пересказ фрагментов сказок с использованием театрализованной деятельности

Пересказ фрагмента сказки «Теремок», соответствующего карте «Счастливый конец»

Работа с родителями

• Творческие игры и упражнения по сказкам для домашней работы:
• «Нарисуй сказку»
• «Сочини сказку»
• «В гостях у сказочного персонажа»
• «Театр картинок»

Результативность использования карт Проппа �

Критерии оценки:

1. Умеют выделять основное содержание сказки, главных героев;

2. Умеют выстраивать схему содержания, опираясь на карты Проппа;

3. Пересказывают короткую сказку, рассказ с использованием карт Проппа.

​

Начало работы с картами Проппа

Результат работы

������������Варианты работы с картами Проппа �Совместный поиск и нахождение обозначенных функций в новых сказках (на протяжении одного занятия используется 3-5 карт).��Самостоятельный поиск функций детьми на материале знакомых, затем новых сказок.�� Целостное освоение сказочных функций (используется весь комплект карт).�Сочинение сказок (сначала коллективно и используя ограниченный набор карт, постепенно добавляя по 3 - 4 карты).��Работа с индивидуальным набором карт (в начале детям можно предлагать готовое название сказки, оговорить только место действия, количество персонажей).��

Сказка - это то золото, что блестит огоньком в детских  глазках.�Г.Х.Андрсен