IV Всероссийская научно-практическая конференция "Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее"
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
17 марта 2023 года
Тарасова Ольга Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
Областное государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3
с углубленным изучением отдельных предметов г. Строитель»
Белгородской области
Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал.
Уровень сформированности творческой активности учащихся (М.И.Рожкова, Ю.С. Тюнникова, Б.С. Алишева, Л.А. Волович)
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты выдвигают как одно из основных требований «понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: Федеральный закон Рос. Федерации от 17 декабря 2010 г. No1897-ФЗ.[Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации [Сайт]. –URL:http://минобрнауки.рф/документы/543
Творческие способности – это общие интеллектуальные способности, под которыми понимают высокоразвитые умственные способности общего характера, образующие основу для достижения наилучших результатов.
Творческие способности
Авторская системы творческих заданий по русскому языку и литературе
Личность обладает творческим мышлением, если она способна выполнять следующие группы логических операций:
Авторская системы творческих заданий по русскому языку и литературе
В ходе практической деятельности были определены следующие группы и виды творческих заданий:
3.Творческие задания на планирование и выполнение практических действий
Творческие задания на комбинирование информации
Творческие задания на определение причинно-следственных связей
Творческие задания на планирование и выполнение практических действий
- составление плана выполнения задания;
- планирование и проведение наблюдения;
- анализ плана выполнения.
Задания III уровня сложности предъявляются учащимся 5-6 классов.
В качестве объекта на этом уровне выступают слова, предложения.
Творческие задания уровня предполагают работу по образцу, объяснение значение слова, фразы и предназначены для развития творческой интуиции, продуктивного воображения.
Выполнение творческих заданий осуществляется на основе выбора вариантов и накопленного творческого опыта в младшем школьном возрасте.
Задания II уровня сложности
находятся на ступеньку выше и направлены на развитие основ системного мышления, продуктивного воображения. Они предназначены для учащихся 7-9 классов.
Под объектом в заданиях данного уровня выступает текст.
Творческие задания представлены либо в виде проблемной ситуации, либо предполагают создание собственного продукта на основе предложенного
�
Задания I уровня сложности.
Это задания, содержащие скрытые противоречия.
В роли объекта на этом уровне рассматривается система русского языка в целом или художественная система писателя, эпохи.
Задания такого типа предлагаются учащимся 10-11 классов, направлены на развитие основ диалектического мышления, управляемого воображения.
Обучение речетворчеству – это обучение детей умению владеть устным и письменным словом в процессе создания текстов разных стилей и жанров.
Систематическая и целенаправленная работа по включению заданий творческого характера в процесс образовательной деятельности на уроках русского языка и литературы способствует развитию креативных способностей учащихся.