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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

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Pictogrammes

Réservé à l’enseignant (e)

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Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

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Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 3

Séance 5

Séance 4

  • Oral – Dialogue
  • Lecture - Lettre a - A
  • Ecriture - Lettre a - A

Séance 1

  • Oral - Acte de parole
  • Lecture -Syllabes et mots
  • Ecriture - Syllabes et mots
  • Révision
  • Lecture offerte
  • Présentation du vocabulaire
  • Exploitation du vocabulaire
  • Travail sur livret
  • Oral – Dialogue
  • Ecriture – Point de langue
  • Lecture – Lecture et compréhension des mots
  • Oral – Prise de parole
  • Lecture – Lecture et compréhension des phrases
  • Ecriture – Phrases

Réservé à l’enseignant (e)

Séance 2

  • Oral – Acte de parole
  • Lecture – Graphèmes – an – en – am - em
  • Ecriture - Graphèmes – an – en – am - em

Séance 6

Séance 3

Séance 5

Séance 2

Séance 4

  • Révision
  • Lecture offerte

Séance 1

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Plan de la séance 4

  • Le verbe « aller » au présent.
  • Lecture et compréhension de mots comprenant les graphèmes : an – en – am - em.

1. Dialogue

  • Dialogue reprenant les actes de parole enseignés.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Aujourd’hui, nous allons apprendre un dialogue en français avec Majd et Nada. Soyez attentifs.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Lecture de la vidéo.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Nous allons écouter le dialogue une deuxième fois.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Lecture de la vidéo.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Maintenant, on va répéter le dialogue ensemble. Je vais lire chaque réplique et vous allez répéter après moi.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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On continue à répéter ensemble le dialogue.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Situation : Le garçon et la fille se rencontrent au parc. Chacun demande à l’autre son nom, où il habite, son école et comment il va à l’école.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Maintenant, tout le monde participe. Jouez le dialogue avec votre voisin.

Dialogue

Point de langue

Lecture

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Plan de la séance 4

  • Dialogue reprenant les actes de parole enseignés.
  • Lecture et compréhension de mots comprenant les graphèmes : an – en – am - em.

Réservé à l’enseignant (e)

  • Le verbe aller au présent.

2. Écrit : Point de langue

1. Dialogue

2. Point de langue

3. Lecture

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Maintenant, on va faire de la conjugaison. Soyez attentifs.

Le verbe aller au présent

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Lecture de la vidéo

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Lisons ensemble.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase par le verbe aller au présent ? Levez la main.

Je _______ à l’école à pied.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Je vais à l’école à pied.

Je vais à l’école à pied.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase par le verbe aller au présent ? Levez la main.

Ils _______ à la maison en bus.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Ils vont à la maison en bus.

Ils vont à l’école en bus.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Ouvrez le manuel à la page 27.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Vous allez faire l’activité 4. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Corrigez.

Dialogue

Écriture

Point de langue

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Plan de la séance 4

  • Le verbe « aller » au présent.
  • Dialogue reprenant les actes de parole enseignés.

3. Lecture

  • Lecture et compréhension de mots comprenant les graphèmes : an – en – am - em.

Réservé à l’enseignant (e)

2. Point de langue

3. Lecture

1. Dialogue

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Maintenant, on va faire de la lecture.

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire ces mots ?

un panda

un gant

une tante

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire ces mots ?

le vent

un enfant

une dent

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire ces mots ?

une jambe

le jambon

un tambour

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire ces mots ?

ensemble

un exemple

une tempête

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Prenez vos ardoises.

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Lisez ce mot en silence. Ecrivez le numéro de la bonne image sur l’ardoise. Personne ne lit à voix haute.

Un panda

1

2

3

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Levez les ardoises. Corrigez.

Un panda

1

2

3

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Lisez ce mot en silence. Ecrivez le numéro de la bonne image sur l’ardoise. Personne ne lit à voix haute.

1

2

3

Un tambour

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Levez les ardoises. Corrigez.

1

2

3

Un tambour

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Lisez ce mot en silence. Ecrivez le numéro de la bonne image sur l’ardoise. Personne ne lit à voix haute.

1

2

3

Un serpent

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Levez les ardoises. Corrigez.

1

2

3

Un serpent

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Prenez vos livrets à la page 25. Réalisez l’activité avec votre voisin. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Dialogue

Lecture

Point de langue

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Corrigez.

Dialogue

Lecture

Point de langue

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez ces mots et recopiez-les sur votre cahier.

Dialogue

Lecture

Point de langue