Механізми реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів з ООП відповідно до рівнів підтримки
Інна МАЛАКЕЙ, методист Ресурсного центру з підтримки інклюзивної освіти
КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»
Електронна скринька: irc.kvnz.hano23@gmail.com
Комунальний вищий навчальний заклад
«Харківська академія неперервної освіти»
Діти з особливими освітніми потребами. �Хто вони?
Особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту (пункт 20 частини першої статті 1 Закону України «Про освіту»).
Категорії освітніх труднощів
Інтелектуальні
Функціональні (сенсорні, моторні, мовленнєві)
Фізичні
Навчальні
Соціоадаптаційні або соціокультурні
Рівні підтримки
I – незначні труднощі
II – труднощі легкого ступеня прояву
III – труднощі помірного ступеня прояву
IV – труднощі тяжкого ступеня прояву
V – труднощі найтяжчого ступеня прояву
https://ispukr.org.ua/?page_id=8429
З дітьми якого рівня підтримки вам вже доводилося працювати?
Проаналізуємо різні ситуації з дітьми з ООП та знайдемо варіанти їх розв’язання
Ситуація 1. Дитина емоційно прив’язана до батьків, а батьки – до дитини.
Ситуація 2. У дитини поганий настрій, що є причиною відмови виконувати певні завдання.
Ситуація 3. Дитина не встановлює причинно-наслідкові зв’язки.
Ситуація 4. Дитина має страхи, панічні атаки, напади смутку.
Ситуація 5. Дитина має потребу в усамітненні.