Français

Niveau

1

Semaine 1 - Séance 6

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
• Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?

• Semaine 4 : C’est qui ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots de vocabulaire de la semaine

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

un avion

une école

un garçon

une fille

une banane

une ardoise

un cartable

un ananas

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces mots. Je vais enlever un mot. Vous devez le trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quel est le mot qui manque?

?

Le mot qui manque est « banane ».

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces mots. Je vais bouger deux mots. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quels sont les mots qui ont bougé ?

Les mots qui ont bougé sont « Fille » et « Cartable ».

Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

La fille a une banane.

1

2

3

Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

Le garçon est à l’école

1

2

3

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Participer à un dialogue en mobilisant les actes de paroles étudiés.

Vous vous rappelez de Lina et Amine. Ecoutez bien leur dialogue.

Diffusion automatique.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue avec son prénom ?

​

• Bonjour!
• Salut!
• Moi, je m’appelle (prénom).

Et toi Comment tu t’appelles ?

• Moi, je m’appelle [prénom].
• Au revoir !
• A bientôt !

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Identifier et lire la lettre a.

Nous avons déjà vu la lettre a. Elle fait le son « a ».

A - a - a

Qui veut répéter ?

Observez bien cette liste.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre a ?

Observez la lettre a dans la liste.

Observez bien ces mots.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre a ?

Observez la lettre a dans la liste.

C’est une banane. Ba-na-ne.

Est-ce que j’entends le son « a » dans banane ?

C’est un avion. A-vion.

Est-ce que j’entends le son « a » dans avion ?

C’est une école. É-co-le .

Est-ce que j’entends le son « a » dans école ?

C’est un ananas. A-na-nas.

Est-ce que j’entends le son « a » dans ananas ?

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement la lettre a en minuscule et en majuscule.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire la lettre a.

Ecrivez la lettre a sur vos cahiers en suivant le modèle.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !