ТРЕНІНГОВЕ ЗАНЯТТЯ
�«ІНКЛЮЗІЯ: �ТЕОРІЯ, ПРАКТИКА, РЕАЛЬНІСТЬ»
Стратегія �«МОЗКОВА АТАКА»
«ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА
РОЗМИНКА»
Бути
щасливою
Досягти
своєї мрії.
Залишити
слід в історії.
Отримати
якісну освіту.
Мати роботу
своєї мрії.
Мати
вірних друзів.
Мати сім’ю.
СТРАТЕГІЯ
«ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ»
Червоний – низький
Жовтий – середній
Зелений – високий
В.О.СУХОМЛИНСЬКИЙ
«Нещасна, знедолена природою… маленька людина не повинна знати про те, що вона −малоздібна, що в неї –
слабкий розум. Виховання такої людини повинно бути в сто разів ніжнішим, чуйнішим, дбайливішим».
Як допомогти дитині з особливими освітніми потребами бути щасливою?�
Бути поблизу, коли ми потрібні.
Підтримувати дитину і всіх її починаннях.
Допомогти їй реалізовувати мрії.
Створити умови для здобуття освіти.
СТРАТЕГІЯ �«Асоціативний кущ»
ІНТЕГРАЦІЯ
01 >
STEP
ДОПОМОГА
РЕАЛЬНІСТЬ
СПІВПРАЦЯ
СТРАТЕГІЯ �«ДИСКУСІЯ» ��
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА
«+» | «-» |
З ПОЗИЦІЇ БАТЬКІВ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ | |
суспільного життя. |
|
| |
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА
«+» | «-» |
З ПОЗИЦІЇ ВЧИТЕЛЯ | |
|
|
| |
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА
«+» | «-» |
| |
З ПОЗИЦІЇ БАТЬКІВ УЧНІВ БЕЗ ОСОБЛИВИХ ПОТРЕБ | |
|
|
СТРАТЕГІЯ �«ПЕРЕДБАЧЕННЯ»�
І група | учасників записує можливі варіанти ізоляції дитини з особливими потребами в колективі і прогнозовані наслідки. |
ІІ група | учасників знаходить варіанти прийняття такої дитини колективом і прогнозування розвитку її якостей. |
ІІІ група | учасників робить спробу розв’язувати питання: «Що необхідно знати і робити вчителю, дітям для змінення ситуації ізоляції на прийняття?». |
СТРАТЕГІЯ �«ПЕРЕДБАЧЕННЯ»�
Стратегія «Карта знань»
ТРЕНІНГОВЕ ЗАНЯТТЯ
�«ІНКЛЮЗІЯ: �ТЕОРІЯ, ПРАКТИКА, РЕАЛЬНІСТЬ»