Spanish phonics collection
Range of stress syllables
Author names: Victoria Hobson / Nick Avery / Rachel Hawkes / Amanda Izquierdo
Date updated: 13/09/22
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [1]
Fonética
Some words in Spanish have the stress on the last syllable.
This means that the last syllable is pronounced with more emphasis.
caminé
1
quizás
igual
autor
Many other words have stress on the penultimate (second-last) syllable.
2
amigo
playa
problema
barrio
Escucha y decide. Is the stress on the final syllable or on the penultimate syllable?
| Penultimate syllable, like ‘playa’ | Final syllable, like ‘igual’ |
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escuchar
1
2
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5
6
7
8
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [2]
Fonética
Remember, if a word with final syllable stress ends in ‘n’ or ‘s’, use an accent.
Escucha y lee unos ejemplos:
If a word with penultimate syllable stress ends in ‘n’ or ‘s’, don’t use an accent.
1
2
3
opción
situación
tradición
opcion
tradicion
situacion
es
es
es
When words with –ción become plural, the extra ‘-es’ means that the stress is now on the penultimate syllable. So, no accent is needed.
Listen carefully. The stressed syllable doesn’t change – only the spelling does!
Fonética
informa_______
escuchar / escribir
Escucha cada palabra y escribe las letras que no están.
emo_______
ción
1
2
3
4
5
6
situa_______
inten_______
educa_______
7
8
traduc_______
tradi_______
conversa_______
ciones
Ahora pronuncia las palabras con un compañero.
ción
ción
ción
ciones
ciones
ciones
Fonética
hablar / escuchar
Persona A: Read the sentence aloud.
Persona B: Listen and write down each sentence, including the words ending in -ción, focusing on whether they have an accent or not.
Quiero una traducción del libro sobre tradiciones.
Persona A:
Persona B:
Frases | Las frases de mi compañero/a |
1 | Quiero una traducción del libro sobre tradiciones. |
Remember: words with final syllable stress that end in ‘n’ or ‘s’ have an accent on the stressed vowel (e.g. opción). If the stress is on the penultimate syllable (e.g. opciones), there is no accent.
Persona A
| Mis frases |
1 | |
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3 | |
4 | |
5 | |
| Mis frases |
1 | |
2 | |
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4 | |
5 | |
Persona B
Quiero imprimir los billetes en la estación.
Cuando estoy contento siempre quiero empezar una conversación.
Generalmente, en una situación así damos muchas opciones.
Queremos una traducción del diálogo corto en la película de acción.
Los dos países comparten las mismas tradiciones.
Tenemos la intención de elegir una bicicleta según la información de la revista.
No puedo describir la sensación de ganar un premio importante.
El apoyo del profesor es una parte de la educación.
El fútbol es un deporte con emociones muy fuertes.
Finalmente, elijo hacer una presentación sobre las revoluciones en el mundo.
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [3]
escuchar
| Penultimate syllable, like ‘playa’ | Final syllable, like ‘igual’ | Meaning in English |
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Escucha y decide. �Is the stress on the penultimate syllable or on the final syllable?
1
2
3
4
5
6
7
8
island
theatre
coffee
bank
besides, as well
April
to study
night
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [4]
Fonética
Remember that for words ending in a vowel, ‘n’, or ‘s’:
Escucha: ¿qué palabras necesitan una tilde?
escuchar
lunes
adios
sistema
razon
programa
condicion
cafe
conocimiento
adiós
razón
condición
café
escuchar
final
penultimate
[Monday]
[goodbye]
[system]
[reason]
[programme]
[condition]
[coffee, café]
[knowledge]
1
2
3
4
5
6
7
8
Remember: �penultimate = second-last
Fonética
hablar / escribir
En parejas, leemos las palabras.
Say the word and emphasise the correct syllable. Does it need an accent?
Estudiante A lee
(Estudiante B debe poner las tildes)
Estudiante B lee
(Estudiante A debe poner las tildes)
Remember that for words ending in a vowel, ‘n’, or ‘s’:
1) if the stress is on the ____________ syllable, an accent is needed.
2) if the stress is on the ____________ syllable, an accent isn’t needed.
final
penultimate
Speaking cards
Persona A
Persona B
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [5]
Syllable stress and spelling rules
fonética
When a word has a stress (emphasis) on the ___________ syllable, it will always have an accent on the vowel of that syllable.
Ejemplos:
próximo
último
When a word has a stress on the ______________ syllable and ends in any consonant other than ‘n’ or ‘s’, it will have an accent on the vowel of that syllable.
Ejemplos
líder
fácil
1
2
3
4
third-last
second-last
next
last
easy
(leader)
Remember, this is also called the ‘antepenultimate’ syllable.
Remember, this is also called the ‘penultimate’ syllable.
Antepenultimate and penultimate syllable stress
hablar / escuchar
El estudiante A pronuncia la palabra de su tarjeta.
El estudiante B escucha y luego escribe la palabra con el acento en la sílaba correcta.
Vamos a practicar la pronunciación y el uso de la tilde.
Ejemplo:
Estudiante A lee el texto
Estudiante B escribe
Persona A
e.g. El ejercicio es difícil.
El ejercicio es ______.
El ejercicio es muy difícil.
difícil
Remember, la tilde is the written accent (e.g. é, ú).
Dos instructores
hablar / escuchar
Persona A
César , el instructor, no es una persona frágil ; es una persona de carácter fuerte. Cada sábado bate un récord en el gimnasio. ¡De verdad su fuerza no tiene límites!
*batir – to break (e.g. a record)
*el gimnasio – gym
*la fuerza – strength
Persona B
Fátima, la instructora, vive en la ciudad de Córdoba. No es débil porque ¡usa todas las máquinas del gimnasio! Hace ejercicio casi todos los días, así que le parece muy fácil. También es la capitana de un equipo de fútbol .
Lleva la camiseta número diez.
*la máquina – machine
_____
_____;
________
_______
______
______!
______
________
_____
______
_____.
______
Accents on antepenultimate and penultimate syllable stressed words
hablar / escuchar
Persona A
César, el instructor, no es una persona frágil; es una persona de carácter fuerte. Cada sábado bate un récord en el gimnasio. ¡De verdad su fuerza no tiene límites!
*batir un récord – to break a record
*el gimnasio – gym
*la fuerza – strength
Persona B
Fátima, la instructora, vive en la ciudad de Córdoba. No es débil porque ¡usa todas las máquinas del gimnasio! Hace ejercicio casi todos los días, así que le parece muy fácil. También es la líder de un equipo de fútbol. Lleva la camiseta número diez.
*la máquina – machine
Tarjetas
How to say ‘this’ and ‘these’�Demonstrative adjectives [revisited]
To say ‘these’ for plural feminine noun we use ______ .
To say ‘these’ for plural masculine noun we use ______ .
To say ‘this’ for a singular feminine noun we use _____ .
gramática
To say ‘this’ for a singular masculine noun we use _____ .
este
esta
estos
estas
este precio
estos meses
this half
esta mitad
these brands
estas marcas
this price
these months
¡Ojo! Accents matter!
1
2
esta = this (feminine, singular)
está = s/he is, it is
estas = these (feminine, plural)
estás = you are
Conversación en la clase de deportes
Estudiante A: mira su carta y dice ‘estas’ o ‘estás.
Estudiante A
Estudiante B
escuchar / hablar
Estás gritando al profesor.
Estás…
| Escribe la frase en inglés: |
1 | You are... |
| Escribe la frase en inglés: |
1 | You are shouting at the teacher (m). |
| Lee la frase correcta: |
1 |
|
Estudiante B: escucha. ¿Es ‘a’ o ‘b’? Lee la frase correcta en tu carta.
Estudiante A: escribe la frase en inglés.
Persona A
hablar
| Lee la frase correcta: |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
|
| Escribe la frase en inglés: |
1 | These (f)... |
2 | You are... |
3 | These (f)... |
4 | You are... |
5 | You are... |
6 | These (f)... |
Persona B
hablar
| Escribe la frase en inglés: |
1 | S/he is... |
2 | S/he is... |
3 | This (f)... |
4 | S/he is... |
5 | This (f)... |
6 | This (f)... |
| Lee la frase correcta: |
1 |
|
2 |
|
3 |
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4 |
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5 |
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6 |
|
Respuestas
hablar
| Escribe la frase en inglés: |
1 | These hands are very cold. |
2 | You are lowering your arm. |
3 | These stories don’t make me happy. |
4 | You are touching the wall with your hand. |
5 | You are jumping all the time. |
6 | These skirts are 28 euros. |
| Escribe la frase en inglés: |
1 | S/he is lifting/raising his/her leg. |
2 | S/he is waiting for his/her Mum. |
3 | This brand is from the USA. |
4 | S/he is recording the music. |
5 | This shirt is 23 euros. |
6 | This activity is difficult. |
Persona A
Persona B
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [6]
Ahora las frases tienen más información. Trabaja con un/a compañero/a. �Lee las frases. Intenta pronunciar las palabras correctamente.
1
2
3
Le envía cartas porque está solo y no tiene móvil. Además, al abuelo le encanta saber más de la familia.
When reading words aloud in Spanish, stress the penultimate syllable for any word ending in a vowel, ‘n’ or ‘s’ (unless there is a written accent, when you should stress this syllable).
hablar
1
2
3
¡Les compra tantas flores! Según su abuelo, Daniel es un ángel así que el martes pasado, le compró dos cosas: un balón de fútbol* y una foto de su ídolo, Lionel Messi.
Le trae el periódico todos los días después de la escuela. También, a veces, le lleva un dulce de la pastelería.
el balón = ball
el ídolo = idol
la pastelería = cake shop
[1/2]
2/2
4
5
6
hablar
4
5
6
Les cocina algo cada domingo. La semana pasada también lavó los platos y les preparó un café.
Le ofrece ayuda en invierno porque su abuelo es muy débil y no puede salir. Daniel es más ágil, así que es una solución práctica.
Le compra camisetas grises y naranjas. Son los colores de la nueva equipación de El Valencia Club de Fútbol, el equipo de su abuelo.
la equipación = kit
ágil = agile
[2/2]
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [7]
Lee las frases con un/a compañero/a. Toma turnos.
1. ¿Necesitáis mejorar?
Sí, porque perdemos siempre.
2. ¿Prefieres el tenis a los otros deportes?
Me encantan los deportes al aire libre* en verano porque normalmente no hay lluvia.
3. ¿Ganas muchos partidos?
Sí, suelo ganar los partidos cada mes. ¡El mes pasado, gané seis!
4. ¿Invitas a tu familia a los partidos?
Mi familia viene cada viernes. Mi papá me da muchos consejos.
5. ¿Organizáis partidos contra vuestros amigos?
Sí, pero solo partidos de veinte minutos. No están a nuestro nivel.
leer / hablar
Remember, [a] and [e] are ‘strong’ vowels. Next to a ‘weak’ vowel, like [i], they make a single syllable: [ai], [ei], [ia] and [ie].
6. Hay treinta jugadores en la competición*. ¿Peleas con alguien?
Solo con Diana. Es demasiado seria cuando juega.
*el aire libre= fresh air
*la competición = competition
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [8]
Fonética
When words with –ción become plural, the extra ‘-es’ means that the stress is now on the penultimate syllable. So, no accent is needed.
Remember, if a word with final syllable stress ends in ‘n’ or ‘s’, use an accent.
Escucha y lee unos ejemplos:
If a word with penultimate syllable stress ends in ‘n’ or ‘s’, don’t use an accent.
1
2
3
construcción
revolución
acción
construccion
accion
revolucion
es
es
es
Listen carefully. The stressed syllable doesn’t change – only the spelling does!
Fonética
Trabajamos en parejas.
El estudiante A lee unas frases.
El estudiante B escucha y escribe correctamente las palabras que faltan.
hablar / escuchar / escribir
Ejemplo:
Estudiante A
Estudiante B
1. Va a México para ver la celebración del Día de Muertos porque es una de las tradiciones del país.
1. Va a México para ver la ____________ del Día de Muertos porque es una de las ___________ del país.
Remember! Words with final syllable stress ending in ‘n’ or ‘s’ use an accent.
When words with –ción become plural, the extra ‘-es’ means that the stress is now on the penultimate syllable. So, no accent is needed.
tradiciones
Va a México para ver la celebración del Día de Muertos porque es una de las tradiciones del país.
celebración
Fonética
_____________ al extranjero este año.�6. No puedes ir al centro: no hay ____________ de tráfico durante las _______________. 7. Ir al festival siempre me da tantas ____________ ... ¡Me encanta esta __________ ! 8. Estoy buscando _____________ para ir a una ___________de una ____________ de teatro. |
Persona A
Persona B
hablar / escuchar / escribir
eo
eo
oe
eo
eo
eo
eo
6. No puedes ir al centro: no hay circulación de tráfico durante las procesiones. 7. Ir al festival siempre me da tantas emociones... ¡Me encanta esta tradición! 8. Estoy buscando direcciones para ir a una audición de una producción de teatro. |
✄
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naciones
estación
celebraciones
opciones
atracciones
canciones
intención
información
competición
posición
vacaciones
circulación
procesiones
emociones
tradición
direcciones
audición
producción
Fonética
Remember, if a word with penultimate syllable stress ends in ‘n’ or ‘s’, a written accent is not needed.
Escucha y lee unos ejemplos:
1
2
3
imagen
examen
resumen*
imágenes
resúmenes
exámenes
When words ending in –en become plural, the extra ‘-es’ means that the stress is now on the antepenultimate syllable. So, an accent is needed.
Listen carefully. The stressed syllable doesn’t change – only the spelling does!
*resumen = summary
Fonética
escuchar / escribir
Escucha cada frase y escribe las palabras con –en o –énes. ¿Qué significa la frase?
Cuando tengo un examen voy a la casa de un amigo para estudiar los resúmenes.
1
2
3
4
Ahora pronuncia las frases con un compañero.
5
6
Cuando tengo un examen voy a la casa de un amigo para estudiar los resúmenes.
órdenes jóvenes.
Generalmente no debes escribir en el margen de una página.
margen
El médico quiere descubrir el origen del dolor.
origen
Carmen
Mi novia Carmen está mirando las imágenes de las tapas.
imágenes
Cuando viajas en un avión siempre debes bajar el volumen de la música.
volumen
El director da las órdenes a los jóvenes.
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [9]
-ar verbs: 1st person singular (present)�3rd person singular and plural (preterite)
gramática
Remember that in Spanish the –ar verb endings change depending on when the action takes place and who the verb refers to.
To mean ‘I’ in the present, remove –ar and add _____.
–o
Escapo = _______________
I escape
Considero = _________.
I consider
To mean ‘s/he’ or ‘it’ for a completed action in the past, remove –ar and add _____.
To mean ‘they’ for a completed action in the past, remove –ar and add _____.
Mató = _______________
s/he, it killed
Amenazó = ___________________.
s/he, it threatened
Atacaron = _______________
they attacked
Aumentaron = _______________.
they increased
–ó
–aron
Don’t forget the written accent!
La historia de Perú (2)
leer / escuchar
Lee y escucha unas frases de la segunda parte de la historia. ¿Cuál es la forma que escuchas? Completa la tabla.
1
2
3
Envío/envió a quince hombres a caballo.
4
5
Viajó/viajo al lugar con cinco mil soldados*.
Hablo / habló con un hombre de la iglesia.
Tomó / tomo el libro pero lo tiro / tiró al suelo.
Amenazo / amenazó al rey y lo tomó / tomo como prisionero*.
| I (present) | s/he or it (preterite) |
1 | | |
2 | | |
3 | | |
4 | | |
5 | | |
*soldados = soldiers
*prisionero = prisoner
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [10]
Lee estas frases. Intenta pronunciar las palabras correctamente. Trabaja con un/a compañero/a.
1
2
3
Chicos, ¿tenéis un momento? Estoy buscando estudiantes para hacer una entrevista sobre la primera semana del colegio. ¿Podéis participar?
Stress the penultimate syllable for any word ending in a vowel, ‘n’ or ‘s’, unless there is a written accent.
leer
1
2
3
Al principio llegaba tarde a todas mis clases porque el edificio es muy grande y siempre estaba perdido. Además, este pasillo estaba lleno de estudiantes mayores.
El primer día de clase no tenía ganas de estudiar y le tiré un avión de papel a otro chico.
4
4
Él estudia conmigo y sacamos buenas notas. Esperamos aprobar el primer examen mañana.
*el pasillo = corridor
Preguntas en clase
Do you ________________________?
come to all the classes
B
A
1
Do you ________________?
escuchar
Una amiga de Lucía y Nadia tiene unas preguntas.
La pregunta, ¿para quién es?
Elige la imagen correcta (A o B) y completa la traducción.
see the image
B
A
2
Do you ________________________?
follow the conversation
B
A
3
Do you _____________________________?
B
A
4
Do you _________________________________?
B
A
5
Do you _____________________________________?
B
A
6
translate the phrases / sentences
verbo
ves
sigues
traduces
verbo
decís
incluís
venís
say things to Daniel in English
include examples of verbs in the past
Lee el diálogo con dos compañeros/as. Traduce las palabras al español.
N: Gracias. Quiero [to pass] todos mis
exámenes – ¡no tengo ganas de repetir el año! ¿Cuál es [the date] del examen?
¿ [Do we have to] venir a esta sala antes de empezar?
Bueno, sí, además debéis usar verbos en formas diferentes. ¿Qué [you (all can] decir sobre esta imagen? ¿Nadia?
¡Perfecto! Chicas, debéis estar muy orgullosas de [your (m, plural)] esfuerzos.
N: [En inglés] Hay una mujer, con dos familiares o [maybe] son los vecinos. Está un poco asustada. También tiene un bebé. Están en una [hill] .
leer / hablar
L: Vosotros (los profesores),
¿ [Do you [all] decide] las notas?
N: Sí, profe. ¿En [the exam] tienes que describir [an image] ? Y ¿puedes preparar unas frases antes del examen?
Esta es la última clase conmigo antes de vuestros exámenes.
¿ [Do you (all) want] preguntar algo?
Podéis estar tranquilas. Sois muy listas. Es el viernes diez de [May] en esta sala.
Sí. Recibís la imagen y una hoja de papel donde escribís [your (f, plural)] frases.
iPor supuesto!
L: Y ¿sacas [good grades] si usas muchos adjetivos diferentes?
vuestros
vuestras
Queréis
Tenemos que
podéis
mayo
aprobar
el examen
la fecha
una imagen
quizás
colina
buenas notas
Decidís
Range of stress syllables
fonética
Consolidation [11]
Recuerda que en español el acento puede cambiar un verbo de presente a pasado.
hablar
Compara:
hablo (I speak)
1
2
habló (s/he spoke)
¡Ahora debes decir los verbos con la pronunciación correcta!
analizó
diseño
controló
controló
destaco
funcionó
aprobó
imagino
animo
realizo