1 of 10

Llavors Pedagògiques:

Som Makers

(adaptació)

Per què és rellevant?

​

Tant si és per donar resposta a la pregunta o repte com per la necessitat d'alguna cosa que ens ajudi en el nostre procés, la creació d’una obra o producte requerirà d’una manera de fer molt concreta. La curiositat, el temps, els errors i les ganes de passar-ho bé seran els nostres grans aliats.

Guiatge a centre FAIG /

2 of 10

SOM MAKERS?

EVOQUEM

Fem una ronda d’exemples de coses que hem creat a la nostra vida:

3 of 10

SOM MAKERS?

EVOQUEM

4 of 10

EL MOVIMENT MAKER

Procés de creació de projectes basats en les teves idees i interessos. Es fomenta un enfocament lúdic i curiós.

Necessitem:

  • Tenir l’espai i el temps per poder portar a terme les teves idees.
  • Tenir una comunitat acollidora

Steps of the maker methodology (EDGERTON CENTER, MIT)

5 of 10

8 GRANS IDEES DARRERE DEL LABORATORI D’APRENENTATGE CONSTRUCCIONISTA (S. Papert 1999)

  1. Aprendre fent.
  2. La tecnologia com a material de construcció.
  3. Diversió difícil.
  4. Aprendre a aprendre.
  5. Prenent temps, el temps adequat pel treball.
  6. No pots fer les coses bé si no les has fet malament.
  7. Fer nosaltres mateixes el que volem que facin les nostres alumnes.
  8. Hem de conèixer la tecnologia digital.

6 of 10

The creative learning spiral

(MITCHEL RESNICK AND NATALIE RUSK, LIFELONG KINDERGARTEN GROUP)

7 of 10

TINKERING:

Pensar amb les mans per construir significat i comprensió.

8 of 10

Femake.tech

9 of 10

REFLEXIONEM

PROPOSTES PER A LA REFLEXIÓ:

  1. Com podríem incorporar les idees de Papert?
  2. Què necessitem per treballar el cicle de la metodologia Maker durant els projectes?
  3. Quin és el paper del docent segons la Guia de camp de la facilitació tinkering.
  4. Què tenen de maker els nostres projectes?
  5. Donem prou importància al moviment maker al centre?
  6. Quin partit creieu que podrem treure a l’aula de creació?
  7. Amb quins principis pedagògics relacionaríeu el Making?
  8. Canvia res si en comptes d’un producte és una obra?
  9. Què podem fer per convertir una activitat “manual” en maker?
  10. Com podem fer perquè no hi hagi tant biaix de gènere?
  11. Els models del professorat afecta el biaix de gènere?
  12. Com podem fer perquè la nostra proposta sigui més integradora.

I ELS NOSTRES PROJECTES?

10 of 10

​

  1. Eight Big Ideas Behind the Constructionist Learning Lab (S. Papert).
  2. Maker Methodology (Edgerton center).
  3. Lifelong Kindergarten (Resnick, Mitchel).

REFERÈNCIES