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LIVRET PÉDAGOGIQUE
TRAJECTOIRES
Mise à jour : 21/11/2023
Sommaire
Les 7 infos clés
Trajectoires, en quelques mots, qu’est-ce que c’est ?
À qui s’adresse Trajectoires ?
Trajectoires, pour quoi faire ?
Quels apprentissages offre la plateforme ?
Qui se cache derrière Trajectoires ?
Comment jouer ?
Quels scénarios pour quel format d’enseignement ?
Le tableau de bord enseignants
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LES 7 INFOS CLÉS
Trajectoires,
qu’est-ce que c’est ?
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Trajectoires est une application web interactive et pédagogique visant à présenter les ressources liées au système de cotisations sociales, la protection sociale, et le monde du travail.
Pour la rendre la plus ludique possible, et pour dépasser la simple notion de bibliothèque de ressources, l’accès aux contenus a été imaginé sous forme d’un jeu de cartes numériques, qui peut se jouer seul ou à plusieurs.
�Après un passage par une page d’introduction assez classique présentant des contenus multimédia, les apprenants vont accéder à un plateau de jeu, présentant des trajectoires linéaires vierges (assimilables à des parcours professionnels complétés par des cartes en référence à différentes situations professionnelles concrètes).
Pour jouer, ils doivent prendre des “rôles” (indépendant, salarié, employeur), qui définiront la couleur de leur trajectoire, et les cartes associées.
Le jeu se joue de préférence à plusieurs, et en réseau, via la création de sessions de jeu.
�L’objectif du jeu est de parcourir ses cartes en les jouant (une page d‘information est rattachée à chaque arrière de carte) et d’avancer sur sa trajectoire de vie professionnelle. Un nombre de tours est déterminé en début de jeu, permettant ainsi de marquer une fin dans le jeu.
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À qui s’adresse Trajectoires ?
Trajectoires s’adresse aux cibles jeunes. Initialement pensé pour les élèves des lycées professionnels, il s’étend aujourd’hui aux différents apprenants qui vont intégrer le monde du travail.�
Une application web ludique d’apprentissage �autour de la protection sociale
Trajectoires,
pour quoi faire ?
Une application pour accompagner les plus jeunes sur leur entrée dans le monde du travail
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Le projet Trajectoires a été pensé pour répondre à un besoin d’accompagnement des élèves et des jeunes adultes pour mieux appréhender leur entrée dans le marché du travail.
Il souhaite plonger les apprenants dans les situations du monde du travail pour les préparer à aborder sereinement toutes les étapes de leur vie professionnelle.
�Le projet vise plusieurs objectifs :
Quelles sont les démarches à faire en tant que salarié ? Quelles sont mes obligations et mes droits en tant qu’employeur ? Quels services m’accompagnent en tant qu’indépendant ? Voici des exemples de questions auxquelles la plateforme répond.
�Trajectoires se veut être un outil opérationnel, répondant aux préoccupations et situations réelles des jeunes travailleurs.
�Il a également été conçu pour favoriser les échanges et la collaboration, non seulement entre les apprenants, les jeunes usagers et leurs professeurs ou formateurs mais aussi au sein de l’environnement familial.
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Quels apprentissages
offre la plateforme ?
Que vont apprendre les joueurs ?
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Cet outil digital fournit aux apprenants les informations essentielles permettant de préparer en amont leur entrée dans le marché du travail, comprendre les enjeux et le fonctionnement du système de protection sociale qu’ils vont rejoindre, prendre connaissances des codes et pratiques sociales, connaître leurs droits et obligations (le système de protection sociale, la prévention du travail illégal, comprendre les prélèvements sociaux sur un bulletin de salaire et les enjeux, information sur les formalités d'embauche - signature contrat de travail...., aide à la création d'entreprise...).
�Parmi les connaissances qui seront acquises :
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En quoi ce jeu aide à l’apprentissage des principes de la protection sociale ?
La plateforme offre différentes manières d’aborder les principes de la protection sociale :
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Qui se cache
derrière Trajectoires ?
Une plateforme URSSAF, coconçue avec plusieurs partenaires académiques et économiques
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Le projet Trajectoires est piloté par l’Urssaf et a été créé avec différents partenaires (Académie, CCI) au fur et à mesure de l’avancement du projet.
�Engagée dans une dynamique d’innovation et une démarche visant à centrer ses offres de service sur ses besoins clients, l’Urssaf Pays de la Loire a travaillé en collaboration avec l’Ecole de design de Nantes, puis en partenariat avec l’Académie des Pays de la Loire et la CCI pour concevoir cet outil.
�Le projet a été coconstruit de bout en bout avec les parties prenantes pour répondre au mieux aux besoins de ses futurs utilisateurs : ateliers d’intelligence collective avec les enseignants, formateurs et experts de l'Éducation Nationale ; tests graphiques et d’interfaces avec des élèves de lycées professionnels, etc.
�Le projet continue d’être à l’écoute des nouveaux besoins en adoptant une démarche d’amélioration continue.
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Pourquoi une solution numérique ?
Le choix d’une solution numérique a été retenue pour relever le défi de répondre tant aux besoins et usages des enseignants/formateurs que des apprenants avec l’objectif de dépasser le strict cadre de formation pour accompagner les jeunes tout au long de leur parcours professionnel.
�Le format numérique garantit la mise à jour du fonds documentaire au rythme des évolutions législatives ainsi qu’une portabilité sur smartphone, tablette ou ordinateur pérennisant l’accès à des informations mises à jour après les séances de travail. Les jeunes apprenants pourront ainsi s’y référer de façon différée notamment lors des différentes étapes de leur vie d’usager du système de protection sociale.
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COMMENT JOUER ?
Quels scénarios pour quel format d’enseignement ?
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Trajectoires a été imaginé pour s’adapter à différents formats d’enseignements, différentes contraintes et différents publics.���
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Des modules de jeu en solo ou à plusieurs
Le mode solo permet à un joueur de faire une session de jeu seul.e, à son rythme.
Le mode à plusieurs, favorise les interactions entre les joueurs, et dynamisera la session, mais il est aussi plus contraignant pour les joueurs qui doivent suivre le rythme des autres participants.
�Pour les sessions à plusieurs, vous pouvez décider du nombre de joueurs (jusque 3) pour ajuster la taille de vos groupes.
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ASTUCE
Le mode solo peut être utilisé si vous souhaitez faire un jeu collectif projeté pour l’ensemble de la classe ! Vous décidez collectivement des actions de votre joueur unique. L’outil permet également de jouer à plusieurs sur un même ordinateur à tour de rôle.
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Des parcours à durées variées
Il est possible de moduler son cours selon le temps à consacrer. Le parcours idéal préconise de consulter d’abord la page introductive, puis de réaliser une ou plusieurs sessions de jeux, et d’approfondir ensuite, si besoin, des cartes au sein de la bibliothèque. Vous pouvez consacrer une session à chacune de ces parties, mais vous pouvez accélérer le parcours en limitant l’introduction au visionnage de la vidéo d’accueil, puis en passant directement sur la session de jeu. En tant que créateur de session, vous pouvez également décider du nombre de tours d’un jeu.
La création de compte vous permettra aussi de couper votre session de jeu en deux et de la reprendre, ou de laisser les apprenants reprendre leur session en solo plus tard, le jeu se jouant aussi en distanciel, tout en suivant via le tableau de bord enseignants la finalisation du jeu.
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ASTUCE
Pour optimiser la bonne découverte des trajectoires, il peut être opportun de consacrer une première séance de travail sur les thématiques de la page introductive, puis une seconde séance sur une session de jeu. �
En distanciel, ça change quoi ?
En distanciel, le jeu s’effectuera de la même manière.��
Différents niveaux d’apprentissage
Selon l’âge ou le niveau d’apprentissage des apprenants, il est possible de jouer uniquement au module étudiant d’introduction (qui abordera davantage de situations de vie rencontrées durant les études).
Il est également possible de mettre de côté dans le jeu certaines cartes (événements de vie et aléas professionnels), si vous ne souhaitez pas les aborder. Si vous souhaitez approfondir certaines problématiques, vous pouvez enfin directement consulter les cartes au sein de la bibliothèque.�
Les différents modes de jeu
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Il existe trois types de jeu : le module étudiant (module introductif), le mode jeu en solo, ou le mode jeu à plusieurs.�
Le module étudiant
Le module étudiant est composé d’une trajectoire de 8 cases. Ce module propose des cartes adaptées aux situations pouvant être rencontrées pendant les études. Il est recommandé de pouvoir le faire découvrir dès le niveau troisième / seconde ou pour les sessions courtes de découverte.�
ASTUCE
Ce module étudiant est aussi un bon moyen de comprendre la dynamique de jeu, et de commencer l’apprentissage au travers de situations déjà connues de la part des apprenants (stages, jobs d’été, etc). Nous vous conseillons donc de systématiser le passage de vos apprenants par ce module avant de démarrer une session de jeu.�
Quels sont les différents modes de jeu ?
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Le module solo
Ce module est recommandé pour les sessions seuls, à distance.�
Le module de jeu à plusieurs
Le mode jeu à plusieurs se déroule en rejoignant une session créée pour l’occasion. C’est ce mode de jeu qui est décrit par la suite. Il existe deux possibilités de jeu, selon le matériel mis à disposition : chacun sur son ordinateur ou tous les joueurs sur le même ordinateur.�
Les parcours, en bref
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Création d’une session
Page d’accueil introductive
Création des comptes�Autorisation parentale
Je consulte les cartes dans la bibliothèque
Module étudiant
Jeu solo �ou à plusieurs
Connexion �à son compte
Rejoindre une session
Je vois les animations de fin de tour
Je reçois une carte événement de vie
Je termine ma partie / je télécharge mon récapitulatif
Parcours découverte �sans jeu
Je joue mes cartes / je fais les quizzes
La page introductive
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La page d’accueil sert d’introduction et pose les bases d’une bonne compréhension du système de protection sociale. Elle est essentielle pour bien appréhender ensuite le fonctionnement du jeu.
L’apprenant est d’abord invité à visionner une courte vidéo introductive qui explique comment fonctionne le système de Protection Sociale en France.
Un parcours d’apprentissage va ensuite conduire l’apprenant à découvrir toutes les facettes de la protection sociale :
�Au sein de chacune de ces rubriques, vous trouverez des liens vers des sites ou vers des vidéos d’information.
En fin de parcours, il est possible d’accéder au jeu, ou directement à la bibliothèque de cartes
Que contient la page d’accueil ?
ASTUCE
Il est possible de sauter cette introduction et d’accéder directement au jeu, mais nous vous conseillons fortement de prévoir du temps de consultation de cette page, pour appréhender au mieux le jeu !
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Les différents rôles
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Les trois rôles au sein du jeu
Il existe trois rôles :
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Ces rôles, représentatifs des situations professionnelles les plus communes, vont permettre aux joueurs d’appréhender chaque trajectoire de vie professionnelle.���
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ASTUCE
Certaines cartes vont permettre aux joueurs de changer de rôle en cours de trajectoire, ou d’additionner des rôles. Les rôles ne sont donc pas figés pour toute la durée du jeu à l’instar de ce qu’ils vivront dans leur vie professionnelle.�
Comment se fait le choix des rôles ?
En tant que créateur de session, vous pourrez définir de quelle manière seront choisis les rôles :
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La bibliothèque de cartes
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La bibliothèque
L’ensemble des cartes du jeu sont regroupées au sein d’une bibliothèque de ressources, accessible dès la page d’accueil de l’application, sans connexion, ou tout au long du jeu.�Cette bibliothèque rassemble l’ensemble des cartes disponibles, qu’elles soient ou non apparues au cours du jeu.
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Les actions possibles
Au sein de cette bibliothèque, il est possible de consulter l’ensemble des cartes à tout moment.
En cliquant sur une carte, celle-ci se retourne pour dévoiler son contenu.
Il est également possible d’effectuer des recherches via un moteur de recherche libre ou en cliquant sur les tags de filtres. Au clic sur un filtre, seules les cartes concernées apparaissent. Il faut re-cliquer sur le filtre pour le désactiver.
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ASTUCE
Nous préconisons que ce jeu soit principalement utilisé en cours, pendant des sessions pédagogiques liées à l’insertion professionnelle. Néanmoins, l’accès à la bibliothèque de ressources est encouragé en dehors des heures de cours, et au-delà de la scolarité.
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Les typologies de cartes
Les types de cartes
Il existe trois types de cartes :
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Les cartes “Trajectoire” représentent des étapes de vie professionnelle, et doivent être posées sur la trajectoire retenue pour la faire avancer. Elles sont différentes selon le rôle choisi. A noter que certaines cartes vont permettre aux joueurs de cumuler ou changer de rôle en cours de trajectoire. Il existe aussi des cartes trajectoires spécifiques pour le module Etudiant.
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Les cartes « Trajectoire »
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Les cartes « Aléa professionnel »
Les cartes “Aléa professionnel” décrivent des événements professionnels inattendus ou mal anticipés. Elles participent à la compréhension que la vie professionnelle n’est pas linéaire, mais elles permettent surtout d’identifier les actions et les acteurs qui peuvent accompagner dans ce type de situations. Ces cartes ont la particularité de pouvoir être posées aux autres joueurs sur leurs trajectoires, pour les forcer à faire face à certaines situations, sous réserve de jouer à plusieurs et de jouer le même rôle.
Les cartes « Événement de vie »
Les cartes “Événement de vie” décrivent des événements qui peuvent intervenir dans une vie personnelle. Ils ont pour objectifs de rapprocher l’environnement professionnel et personnel, et de faire comprendre aux joueurs les liens entre le paiement des cotisations sociales et le bénéfice de prestations venant des organismes sociaux. Ce sont des cartes qui n’apparaissent ni dans les mains des joueurs, ni sur les trajectoires. Elles apparaissent aléatoirement sur le plateau de jeu, et chaque joueur doit les consulter pour pouvoir poursuivre son avancée.
La création de compte
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Procédé de création
Il est possible que les apprenants jouent une partie en plusieurs fois (la partie est interrompue par la fin du cours et reprise ultérieurement). C’est pourquoi la création d’un compte a été intégrée.
Pour les enseignants, la création d’un compte permet d’accéder aux différentes parties de jeu créées, ainsi qu’à un tableau de bord de suivi des sessions et des apprenants.
Pour créer un compte, l’utilisateur devra tout d’abord indiquer s’il est enseignant ou apprenant.�
1. La création démarre par le renseignement de l’âge du joueur.
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La création de compte élève apprenant
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2. Si celui-ci a moins de 15 ans, il devra demander une approbation de son compte à ses parents. Il renseigne alors sa date de naissance, un mot de passe et l’adresse mail de ses parents.
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Une adresse mail temporaire est créée pour lui permettre de se connecter et de jouer, cependant, la partie ne sera pas enregistrée jusqu’à validation des parents.
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3. Si l’apprenant a plus de 15 ans, il n’y a pas de demande adressée aux parents. Il renseigne directement son nom, prénom, son adresse mail, un mot de passe à conserver, valide la politique de confidentialité et les conditions générales d’utilisation. Un lien pour l’activation de son compte sera ensuite envoyé à l’adresse mail renseignée.
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IMPORTANT
Ce mot de passe sera demandé pour chaque nouvelle connexion. En cas de perte du mot passe, il existe une possibilité de le réinitialiser via le bouton adéquat.
ASTUCE
Pensez bien à demander à vos élèves, en amont de votre séance pédagogique, la création de leurs comptes, afin qu’ils aient leurs accès valides en temps voulu. Cette demande concerne notamment les mineurs afin qu’ils aient l’autorisation de leurs parents !
�Néanmoins, si un joueur mineur n’obtient pas dans les temps l’accord de ses parents, il est possible d’utiliser l’adresse mail temporaire générée pour s’identifier, jouer mais, sans enregistrement des trajectoires effectuées. Ce mode de jeu est moins riche pédagogiquement (trajectoire non enregistrée) mais se propose comme une solution alternative.
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La création de compte enseignant
L’enseignant remplit son nom, prénom, son adresse mail, un mot de passe mais aussi ses matières enseignées, et son établissement avec la possibilité de renseigner plusieurs établissements.
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ASTUCE
Les détails apportés lors de la complétude de la création de compte (matières, établissements…) viendront affiner et enrichir le suivi des élèves apprenants via le tableau de bord enseignants.
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Préparation du jeu
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IMPORTANT
Pour optimiser votre confort visuel, et avoir une vue de tout l’écran de jeu, nous vous recommandons de configurer la résolution de votre écran dans vos paramètres d’affichage. Pour un usage optimal à trois joueurs, il est recommandé que la fenêtre du navigateur fasse au moins 1600 pixels de large et au moins 900px de haut.
Pour les utilisateurs de Windows, vous pouvez vérifier si votre résolution est la bonne au sein des paramètres « Écran ».
Vous pouvez également changer votre niveau de zoom directement dans vos paramètres de navigateurs.
Résolution de l’écran
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Créer une session
Pour créer une session, voici le déroulé à suivre :
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L’enseignant a la possibilité de participer s’il le souhaite en qualité de joueur à la session. Par conséquent, sur une session de 3 joueurs, seuls 2 nouveaux joueurs peuvent se connecter.
�L’enseignant, qui a paramétré une session pour 3 joueurs, peut également envoyer le code de session aux 3 joueurs qui peuvent soit jouer à plusieurs sur un même ordinateur, soit jouer chacun sur leur ordinateur.
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ASTUCE
Une partie de 10 tours peut durer entre 40 et 50 minutes.
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Comment se fait le choix des rôles ?
En tant que créateur de session, vous pourrez définir de quelle manière seront choisis les rôles :
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ASTUCE
Dans un objectif d’apprentissage et de découverte, nous vous recommandons de créer des groupes qui ont des envies professionnelles différentes, ou à défaut, d’inciter les joueurs à choisir des rôles différents. Ils découvriront ainsi, au travers de leur trajectoire et de celles des autres, les trois rôles possibles.
Vous pouvez le faire en choisissant le mode aléatoire, mais nous vous encourageons à choisir le mode manuel, avec visionnage des témoignages, pour ensuite choisir des rôles diversifiés.
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Comment cela se passe-t-il côté joueur ?
En tant que joueur, je vois mon rôle directement attribué après avoir rejoint ma session si le mode aléatoire a été choisi. Sinon, je choisis mon rôle et je reste sur l’écran d’attribution des rôles tant que tous les autres joueurs n’ont pas choisi.�
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Écarter des cartes
Pour les enseignants, une seconde étape permet d’écarter certaines cartes de jeu (Cartes « évènement de vie » et Aléa professionnel »).�
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ASTUCE
Ecarter certaines cartes permet de ne pas aborder certains thèmes, peut-être déjà traités en classe ou que vous ne souhaitez pas approfondir. Mais écarter des cartes vous permet aussi d’augmenter la visibilité des cartes restantes, vous permettant ainsi de faire, par exemple, un focus sur un thème d’actualité.��
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Validation de la session
Validez ensuite vos choix en cliquant sur le bouton bleu “valider”. Un numéro de session vous sera alors attribué, que vous pouvez faire passer à vos apprenants.�
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ASTUCE
N’oubliez pas de noter et partager le code de la session à vos apprenants !
Vous pouvez également retrouver ces codes dans votre tableau de bord.
ASTUCE
Les joueurs aussi peuvent créer des sessions. Cela peut vous permettre d’accélérer le processus de jeu en classe. Les joueurs n’ont néanmoins pas accès au tableau de bord permettant d’écarter certaines cartes du jeu, ni de retrouver le code de session (il convient de bien le noter).
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IMPORTANT
Il est possible pour le créateur de la session de rejoindre cette dernière. Il prend alors la place d’un joueur. Par exemple, sur une session à trois joueurs, il ne restera alors que deux places disponibles pour d’autres joueurs.
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Rejoindre une session (vue joueur)
Une fois les sessions créées, les joueurs vont pouvoir les rejoindre.
�Pour cela, une fois la connexion réalisée, le joueur va choisir de rejoindre une session. Il entre alors son code d’accès. Cela lui affiche le nom de la session correspondante. Il clique ensuite sur “rejoindre”.
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Dans le cas d’un mode de jeu à plusieurs sur un même ordinateur, le premier joueur est invité à ajouter les autres joueurs en entrant leurs mails et en choisissant des pseudos.
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Dans le cas d’un mode de jeu sur des ordinateurs différents, chaque joueur doit se rendre sur « rejoindre une session », puis saisir le code d’accès de la session qui lui a été donné.
En mode manuel, les joueurs choisissent ensuite leur rôle, puis atterrissent sur un écran d’attente avec prévisualisation de leur trajectoire. Lorsque tous les joueurs ont choisi leur rôle, et ont confirmé qu’ils étaient prêts à jouer (en cliquant sur « lancer la partie »), le jeu se lance.
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Rejoindre une session (vue enseignant)
En tant qu’enseignant, vous avez la possibilité de visualiser au moment de la création, l’ensemble des sessions créées. Néanmoins, une fois cette page quittée, vous ne pouvez plus voir vos codes session, hormis dans la page tableau de bord.
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ASTUCE
Il est possible à tout moment de retrouver les codes de session au sein du tableau de bord enseignants.
Fonctionnement du jeu
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Les joueurs vont accéder à un plateau de jeu, présentant des trajectoires linéaires vierges (sorte de parcours à cases devant être occupées par des cartes). La couleur des trajectoires et les cartes associées correspondent au rôle choisi.
�En bas de l’écran, chaque joueur voit sa “main” de trois cartes. Il doit choisir une carte pour la positionner sur la première case de leur trajectoire. Selon le mode de jeu choisi (seul ou à plusieurs sur un ordinateur), chaque joueur joue soit tour à tour, soit en même temps. Une fois que toutes les premières cartes sont posées, le tour se finit. Le second tour ne peut être démarré si le tour précédent n’est pas fini par tous les joueurs de la partie.
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Arrivée sur le plateau de jeu et démarrage
Lorsque les joueurs utilisent sur un même ordinateur pour jouer à tour de rôle, une pop-up indique qui doit jouer le tour.
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Vue personnalisée
Chaque joueur voit sa main de cartes, et le détail de sa trajectoire. Il peut néanmoins consulter les cartes posées de toutes les trajectoires du plateau si cela l’intéresse.
Déconnexion du jeu
À tout moment, le joueur peut se déconnecter. Au moment de la déconnexion, une alerte lui sera donnée pour savoir s’il souhaite télécharger le pdf récapitulatif de sa trajectoire et de ses cartes lues. Ce pdf peut également être envoyé par mail.
Reprise du jeu
Avec son compte, le joueur peut reprendre sa partie. Il se connecte via son adresse mail ou pseudo, et entre son mot de passe. ��
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Les types de trajectoires
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Chaque apprenant aura sa propre trajectoire personnalisée selon ses choix de cartes. Néanmoins, voici des exemples de trajectoires correspondant à chacun des rôles.
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Les trajectoires types
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Changement de rôle au cours du jeu
Il est possible de changer de rôle au cours du jeu grâce à l’action de certaines cartes.
Dans ce cas, le changement de rôle est affiché près de l’avatar, et la couleur de la trajectoire se modifie. Un joueur peut ainsi endosser jusqu’à 3 rôles durant une partie.
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Les cartes permettant les changements de rôles au sein du jeu sont :
- La carte Salarié « Je souhaite être créateur, monter ma boite, me mettre à mon compte » qui permet de basculer sur un rôle d’indépendant.����
- La carte Indépendant « Je suis indépendant "assimilé salarié » qui permet de basculer sur le rôle Employeur.
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Cumul de rôles et de trajectoires au cours du jeu
Il est possible de cumuler deux trajectoires. C’est l’action de poser la carte de création de micro-entreprise qui créé la double trajectoire. Le joueur aura ensuite dans sa main des cartes issues des deux trajectoires. Il pourra à chaque tour décider de jouer une carte sur l’une ou l’autre des trajectoires, mais pas sur les deux. Les deux rôles seront alors indiqués près de son avatar. Cette façon de jouer a été choisie pour être la plus représentative possible de la réalité.
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Les cartes permettant les cumuls de rôles au sein du jeu sont :
- La carte Salarié « Je souhaite arrondir mes fins de mois » qui permet de cumuler les rôles d’indépendant et de salarié.
- La carte Indépendant « Je souhaite embaucher », qui permet de cumuler les rôles d’indépendant et d’employeur.
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Jouer une carte
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Pour jouer une carte, un apprenant doit la sélectionner, et la “retourner” pour lire les informations la concernant.
Sur cette carte, il peut lire des informations détaillées et cliquer sur des liens externes.
S’il trouve la carte pertinente à jouer, il clique sur “jouer la carte”.
Comment jouer une carte ?
ASTUCE
Un ordre est établi dans les cartes proposées dans les mains des joueurs, afin de faire avancer le jeu, et de coller au plus proche aux situations réelles (je cherche d’abord un emploi, puis je signe un contrat, etc).
Certaines cartes ne peuvent pas être posées à n’importe quel moment. Une alerte est alors donnée sur la carte.
Titre de la carte
Organismes d’aides
Partie descriptive
Informations à retenir
Format de questions/�réponses pratiques, renvoyant vers des liens externes
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Les quizzes
Lorsque le joueur clique sur “jouer la carte”, un quizz apparait. Le joueur doit obligatoirement y répondre et avoir une bonne réponse pour poser la carte. Si sa réponse est fausse, il doit la corriger. Au bout de deux mauvaises réponses, le joueur peut quand même jouer la carte.
Ces quizzes, simples et rapides, ont été pensés pour valider les connaissances mais aussi dynamiser le jeu.
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Positionnement sur la trajectoire
Lorsque la réponse est bonne. La carte se dépose sur la place libre de sa trajectoire. Lorsque celle-ci se pose, une nouvelle carte est proposée dans sa main.��
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Poser une carte « aléa professionnel »
Dans sa main, le joueur peut voir apparaître une carte “aléa professionnel”.
Si le joueur n’a jamais activé pour lui une carte aléa professionnelle sur la trajectoire choisie, un message dans la fiche de synthèse lui suggère d’aller les consulter dans la bibliothèque.
Il peut alors choisir de poser cette carte à lui-même ou de l’attribuer à un autre joueur, sous réserve que cet autre joueur joue le même rôle (choisir l’option « Jouer pour… »).
Il peut naviguer sur les trajectoires des autres joueurs et voir apparaître leur dernière carte, pour choisir à qui la poser. Une fois l’aléa joué pour un autre joueur, il doit ensuite poursuivre son tour normalement, en posant sur sa propre ligne une carte Trajectoires.
Si tous les joueurs ont déjà joué, ou s’il le souhaite, un joueur peut se poser à lui-même la carte aléa. Il peut aussi décider de la conserver dans sa main sans la jouer.
Une fois la carte aléa posée, une nouvelle carte apparaît dans sa main.
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Les cartes « événement de vie »
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De manière aléatoire au cours du jeu, juste avant les animations de fin de tour, les joueurs verront apparaître sur leur écran un “événement de vie”. Cet événement de vie apparaît en même temps sur les écrans de tous les joueurs. Pour éliminer la carte, chaque joueur doit consulter le détail de la carte, et valider sa lecture. Une fois la carte lue, une animation de pièces sortant des jauges correspondantes à la carte a lieu.
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Recevoir une carte « événement de vie »
À noter : les cartes Aléas professionnelles et évènements de vie n’apparaissent qu’à compter
du 4ème tour.
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Les animations de fin de tour
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Lorsque tous les joueurs ont posé leurs cartes, la fin du tour est annoncée. La fin de tour est assimilée à la fin du mois, le versement du salaire et le paiement des cotisations. L’animation de fin de tour démarre. Un premier écran montre la collecte des prestations. Un second écran montre la répartition jauge par jauge. Un troisième écran montre la redistribution, par organismes, de l’argent. L’animation terminée, le second tour commence.
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Comment se passe la fin d’un tour ?
Lors du premier tour, cette animation est un peu plus longue, afin de bien comprendre le fonctionnement de chacun des organismes. La redistribution se fait jauge par jauge, avec un écran d’explication (ex : “l’assurance retraite est assurée par l’organisme CARSAT.”). Pour les autres tours, une seule animation de pièces qui partent de toutes les jauges, ensemble, a lieu.
L’animation terminée, le second tour commence.
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Fin du jeu
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Le nombre de tours d’une partie a été décidé en amont, lors de la création de la session. La partie se termine une fois que ce nombre de tours est atteint. Les cartes arrivant dans les derniers tours ont été pensées pour clore une trajectoire (départ à la retraite, etc.).
Comment le jeu se termine-t-il ?
Lorsque la partie se termine, l’apprenant peut télécharger un pdf récapitulatif de sa trajectoire et des cartes lues sur cet écran. Il peut choisir d’utiliser le mail enregistré en début de partie, ou un autre mail (ex : mail de l’enseignant) pour que le pdf lui soit envoyé.
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Le tableau de bord
enseignants
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En tant qu’enseignant, vous aurez accès à un tableau de bord de suivi.
�Ce tableau de bord vous permet :
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Quelles fonctionnalités existent ?
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Les onglets permettent de naviguer dans les différentes informations liées aux sessions : trajectoires des apprenants, cartes jouées, organismes couverts…
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Jouer sur mobile
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Ce jeu est également accessible via un mobile, sans besoin d’installer une application. Quelques changements d’affichage sont visibles, mais le fonctionnement du jeu reste le même..
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Comment jouer sur mobile ?
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Vous souhaitez nous aider à améliorer �le jeu Trajectoires ?
Envoyez-nous vos suggestions
en indiquant vos coordonnées (nom/prénom/mail) ainsi que votre établissement de rattachement
sur le mail : trajectoires@urssaf.fr.
A bientôt sur Trajectoires ! 👋